(共22张PPT)
第四单元
我 们 多 快 乐
同学们,你们都收藏了哪些玩具？
《鼓和玩具》
聆听音乐，感受这首作品的情绪是怎样的？
通过聆听你们现象到什么样的画面？
《鼓和玩具》是一首富有童趣的乐曲，钢片琴清脆而富有幻想色彩的音色把人们带到神奇的玩具王国。乐曲由引子、三个小乐段和尾声构成。下面我们聆听引子部分，听听这部分是用什么乐器演奏的？力度由什么变化？
在由弱渐强的小鼓声中，钢片琴在低音区演奏出引子，半音阶上行的旋律好像小熊举着玩具王国的旗子走了过来。下面我们模拟大鼓
下面继续聆听A部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？这部分是用什么乐器演奏的？
引子过后是第一乐段。清脆的钢片琴奏出了激昂的音调，好像骄傲的大公鸡挺着胸胶大踏步地跟着走来。下面模拟钢片琴的演奏
下面继续聆听B部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？
第二乐段频繁地使用了“0 X X”切分节奏，增加了音乐的跳跃感，显得更加活泼，好像玩具鸭子病着腿走米。下面我们做声势动作
下面继续聆听C部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？
第三乐段保留了切分节奏，但主要在高音区进行的旋律以及四度大跳音程的运用，使音乐显得更加轻快、明亮，好像玩具娃娃一边吹奏着笛子，一边跳着舞向人们走来。下面随着音乐律动
下面继续聆听尾声部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？音乐的力度有什么变化？
经过一段在引子基础上发展的过渡旋律之后，音乐重复了三个乐段的旋律，最后在逐渐减弱的小鼓声中，玩具队伍仿佛渐渐走远了。下面我们用乐器给这段音乐伴奏
下面我们完整欣赏
下面上台边唱歌边做声势动作
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
谢谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第5课《鼓和玩具》
【教材分析】
《鼓和玩具》是人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第5课欣赏课。《鼓和玩具》是一首富有童趣的乐曲，钢片琴清脆而富有幻想色彩的音色把人们带到神奇的玩具王国。乐曲由引子、三个小乐段和尾声构成。不同音区、节奏的旋律表现了不同的玩具形象，但具体是什么玩具则完全凭个人的想象。它们在小鼓的伴奏下向我们走来，又渐浙离我们远去。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受音乐的特点和表达的意境
(二)艺术表现
能分辨乐曲中出现的不同节奏
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习民族音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分辨乐曲中出现的不同节奏
(二)教学难点:
1、能用简单的肢体动作去表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们都收藏了哪些玩具？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏这部作品的名字《鼓和玩具》，书写板书《鼓和玩具》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受这首作品的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听你们现象到什么样的画面？
预设：回答问题
教师：《鼓和玩具》是一首富有童趣的乐曲，钢片琴清脆而富有幻想色彩的音色把人们带到神奇的玩具王国。乐曲由引子、三个小乐段和尾声构成。下面我们聆听引子部分，听听这部分是用什么乐器演奏的？力度由什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：在由弱渐强的小鼓声中，钢片琴在低音区演奏出引子，半音阶上行的旋律好像小熊举着玩具王国的旗子走了过来。下面我们模拟大鼓
预设：表现音乐
教师：下面继续聆听A部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？这部分是用什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：引子过后是第一乐段。清脆的钢片琴奏出了激昂的音调，好像骄傲的大公鸡挺着胸胶大踏步地跟着走来。下面模拟钢片琴的演奏
预设：表现音乐
教师：下面继续聆听B部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段频繁地使用了“0 X X”切分节奏，增加了音乐的跳跃感，显得更加活泼，好像玩具鸭子病着腿走米。下面我们做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面继续聆听C部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三乐段保留了切分节奏，但主要在高音区进行的旋律以及四度大跳音程的运用，使音乐显得更加轻快、明亮，好像玩具娃娃一边吹奏着笛子，一边跳着舞向人们走来。下面随着音乐律动
预设：表现音乐
教师：下面继续聆听尾声部分音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？音乐的力度有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：经过一段在引子基础上发展的过渡旋律之后，音乐重复了三个乐段的旋律，最后在逐渐减弱的小鼓声中，玩具队伍仿佛渐渐走远了。下面我们用乐器给这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们完整欣赏
预设：欣赏
【教学建议：乐曲由三个小乐段构成，演奏了两遍。在整体聆听之后，教师应引导学生对三个小乐段进行深人地探讨，分辨三个乐段在节奏、音区上的不同。如第一乐段的附点四分音符、第二乐段的切分音，第三乐段虽然以切分音为主，但旋律是四度的跳进给人以不同的感受。在欣赏教学中不应只是单纯地聆听，也需要与演唱结合起来。最后在完整欣赏乐曲时，可引导学生用不同的方式表现乐曲的三个小乐段，也可以设计动作随音乐表演。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《鼓和玩具》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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