22.《读不完的大书》教学设计

《22读不完的大书》教案
教学目标
1. 学生借助卡片读好生字词语，利用卡片自主交流本课生字的识记方法；借助象形字的演变，猜测识记“爽、册”；观察“木”在“麻、栽、梨、柔”不同位置撇捺的变化，指导“梨、柔”撇捺写舒展。
2.围绕核心问题“大自然中有哪些好玩的东西”？通过圈画语句、小组合作、交流朗读等形式，体会文中生动的语言，感受大自然的乐趣。
3.学习文中语言表达手法，指导学生分类摘抄好词佳句，创设情境，仿写“在大自然这本书中，你都读到了什么？”
重点： 解决核心问题“大自然中有哪些好玩的东西”，朗读课文，体会文中生动的语言，感受大自然的乐趣。
难点：仿照课文写一写这本读不完的书，进而深刻感悟大自然的无尽乐趣，体会“读不完”的含义。
教学过程
一、激发情趣，导入新课
同学们，你读过哪本书？读了多长时间 老师这里有一本读不完的大书。（贴板书）齐读课题。打开书91页。
二、 初读课文，感知内容
1.自由朗读，读准字音，读通句子，思考这部书是什么？其中有哪些好玩的东西？
2.读生字卡片，同位交流识记生字的方法。
3. （出示田字格生字），找找手中的卡片看看哪一个部件在本课四个生字中都有。
（木——麻 栽 梨 柔）“木”在这四个生字中位置不同，仔细观察在半包围的生字中和上下结构的生字中有什么变化。
“麻、栽”包围里面注意避让，在下面要写舒展。
指导写好“梨、柔”（撇有锋，捺有脚，笔画要拉长，笔锋要展开）
4.学生自主练写。
学生评价：一星：写正确；二星：做到避让和舒展，三星：字体美观
学生互评
5.游戏：看图猜字：
根据字形演变学习 “爽”“册”
（1）（出示“册”“爽”演变过程）你能根据图画猜出这两个字吗？（2）小结：借助“字形演变”认识生字，也是个识字的好办法。
6.（出示“秋高气爽”）把它放到词里，谁来读一读。
7.课文中有不少这样的四字词语，把你预习中感觉最有意思的四字词语，读给大家听一听，贴到黑板上。（借助图画，联系生活理解“井然有序”）
三、 细读文本，品悟发现。
聚焦核心问题：这本读不完的大书是什么，有哪些好玩的东西？ （板书：大自然）（学生回答，指名读第一自然段）
读“书”品趣
1.学习第二自然段
（1）我们先去看看“好玩的小动物”，默读第二段，用圆圈画出写了哪些好玩的东西？用 画下来你觉得“好玩”在哪里？
（2）有哪些好玩的小动物？（贴图）
（3）结合所画语句说说哪里“好玩”？（移动词卡）
交流：
麻雀——叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
评价：“叽叽喳喳”的小麻雀多可爱，指导朗读，我听出你“愉悦”的心情。
老鹰——高空盘旋 展翅滑翔 猛扑而下
评价：
①“高空盘旋，展翅飞翔”什么样？表演一下，多么优雅的动作，这里可以读得舒缓、优雅一些，听老师来读。“猛扑而下”怎么读？你重读“猛扑”表现出老鹰的勇猛，连起来试着读一读吧。
②你读得真棒，给我们带来“雄健勇猛”的感觉。
蚂蚁——井然有序 两军对垒
评价：“勇敢忠贞”的小蚂蚁，谁来读一读呀？（指导朗读，你的朗读感染了我们，这样的小蚂蚁真叫人敬佩）。（指板书）
（3）小结：这一段的飞鸟昆虫的描写大家都觉多好玩，作者怎样写让你有这样的体会？（出示加粗词）
是啊，像这样抓住“好玩东西”的样子，连用四字词语让我们感受到语言的生动。大家平时就可以像老师这样把词语分类摘抄下来，在你的习作中，尝试着用上它们，会让语言表达更加丰富。
（5）让我们抓住词语，想象画面，结合感受再来读一读这一段吧。指名全段朗读。（配乐齐读麻雀，男生读老鹰，女生读蚂蚁）
总结方法：同学们我们在学习这一段时，先用圈出“好玩的东西”，再用画出“好玩在哪里”的语句，接着品味写生动的妙招，最后想象画面，读出感受。接下来请同学们运用这样的方法，自己读一读3-5自然段，小组合作，完成表格。
2.小组合作，自主阅读
（1）出示学习要求：
①圈一圈：“好玩”的东西。
②画一画：“好玩在哪里”的语句
③品一品：写生动的妙招
④读一读： 想象画面 读出感受
（2）出示小组汇报要求，全班交流。
四、体会写法，创境仿写。
1.（出示课后第二题第二、三句话）从刚才同学们的学习交流中，大家找到了好多“好玩的东西”，读得有滋有味。谁再来读一读这句话吧，你发现了什么？
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
2.小结：这两句话前面描写“看到、听到……”，后面还写了作者“想到、感受……”。
3.两者相加让我们体会到语言的生动，我们也尝试着用这样的方法来写一写大自然中“好玩的东西”吧。
4.（出示相关的图片）指导同学观察，仿写片段。
5.学生创作、朗读自己的作品。
五、总结升华，布置作业
1. 同学们，我们通过自己去看、听、闻，发现了大自然中许许多多好玩儿的东西，也用心去感受，续写了大自然这本无穷的大书。（板书：省略号）大自然无穷的奥秘和乐趣需要我们细心的观察和用心的感受，让我们课后继续去阅读这本“读不完的大书”（齐读课题）
2.布置作业
必做：（1）分类摘抄文中有趣的词语、表达生动的句子。
（2）在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么，仿照课文写一写。
选作：拓展阅读《奇妙的大自然》《大自然的声音》《植物王国的小矮人》
板书设计：
22.读不完的大书
麻 梨 大自然
看到、听到……
想到、感受到……