12荷叶圆圆 教学实录

12《荷叶圆圆》教学设计
教材分析
《荷叶圆圆》是部编版一年级下册的一篇散文诗，语句优美，生动活泼，以童趣的视角为我们描绘了充满生机的荷塘。文章运用了比喻、拟人的修辞手法，就像在讲一个有趣的童话故事，让我们感受到夏天的荷塘是那么美丽、那么有趣，同时也体会到了荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的快乐。文章激发了我们热爱大自然、热爱生活的乐观心态，这也是文章可以挖掘的德育教育的要素。
教学目标：
1、会认本课“珠、摇......”等 12个生字。
2、能读通课文，知道荷叶对大自然精灵的作用。
3、激发学生热爱大自然的感情，进行热爱自然、留心观察生活的德育教育。
教学重点：
读准要求会认的字，写好“亮”这个字
教学难点：
让学生体会到大自然精灵们对荷叶的喜爱之情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、图片导入
师：同学们，看，老师今天带来了什么水果？
生：苹果
师：你能用什么词语来形容这个苹果？
生：大大的、红红的
师：很好，你是从大小、颜色来说的，还能从什么方面来说呢？
生：脆脆的，甜甜的
师：真棒，你想到了苹果的口感和味道，你是个善于思考的同学。像这样 AAB式的词语就是叠词，我们把两个词语放到后面，就变成了一句完整的句子。大家一起读一读。再来看荷花，你可以用什么词语来形容呢？
生：红红的
师：嗯，你是从荷花的颜色来说的，再想一想还可以从哪个方面来说呢？
生：香香的师：你又想到了荷花的气味，真棒，你来读一读这句话。那荷叶可以用什么词语形容呢？谁能用叠词说一句完整的话？
生：荷叶圆圆的，绿绿的
师：这节课我们一起学习 12课《荷叶圆圆》这一课，请同学们伸出手指一起跟老师书写课题。
师：这样圆圆的荷叶，你们喜欢吗？不只你们喜欢，大自然中的小精灵也喜欢，下面请同学们听课文朗读，找一找荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？用圆圈圈出来。
二、听范读，标序号
师：谁来说一说都有哪些小伙伴喜爱荷叶呢？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
师：把图片贴在黑板上，你找的可真仔细，都说出来了，那小伙伴们为什么喜欢荷叶呢？荷叶对它们有什么作用呢？请同学们自己读课文去体会体会。
三、初读课文，整体感知
师：出示自读提示，请同学们把小伙伴们说的话用横线划出来。
生自由读课文
师：课文读完了，你知道小伙伴们为什么喜欢荷叶了吗 谁来说一说荷叶对它们都有什么作用呢？
生：小水珠可以在荷叶上悠闲地躺着，晃来晃去可真舒服，小蜻蜓可以立在荷叶上休息玩耍，小青蛙可以在荷叶上呱呱唱歌，小鱼儿可以在荷叶底下自由地游来游去。
师：是啊，小精灵们都找到了荷叶的作用，在荷叶的陪伴下，它们过得都非常开心。课文你读明白了，文中的生字朋友，你们都认识了吗？下面我们来开火车读生字，小火车哪里开？
生读生字
师：小火车先停一停，老师把拼音去掉，你们还会读吗？生开火车读生字
师：看来，大部分同学都认识了文中的生字朋友，那我们一起来看第一行的四个字，你可以用什么方法来记住它们呢
生：珠可以加偏旁的方法，摇可以用换偏旁的方法
师：嗯，你说的方法可真不错，躺这个字是身字旁的字，作偏旁时不出头，晶这个字是什么结构的字呢？
生：品字结构
师：是的，品字结构，你还知道那些品字结构的字呢？
生：品、众、鑫
师：我们可以用这些方法再去记住其他的字，下面我们来学习课文，文中的小精灵们都说了什么话？大家还记得吗？请同学们看这四幅图，谁能把小精灵们说的话自己背出来呢？生回答四个小精灵说的话
师：看来读课文的时候你很用心，一下就把它们说的话背下来了。谁来读读这些句子？
生读四句话。
师：找一个同学来评价一下他读的怎么样？
生评价。
师：你觉得在读这些句子时应该用怎样得语气呢？
生：用开心的语气
师：嗯，也就是欢快得语气，你能用欢快的语气再来给大家读一读吗？
生读句子。
师：男生一起读上面两句，女生一起读下面两句。你更喜欢那个小伙伴呢？下面请几个同学选择自己喜欢得小精灵，分角色朗读这几段话。
生分角色朗读。
师：同学们觉得哪一组的同学读得更欢快呢？荷叶被这些小精灵说成了不同的事物，这是运用了什么修辞手法呢？
生：比喻
师：看作者把文章写得多生动啊！我们也用上什么是什么的句式来仿写比喻句吧！请同学们看这两幅图，把句子补充完整。
生回答：小兔说：“蘑菇是我的小伞。”小蚂蚁说“树叶是我的小船。”
师：真棒，你理解了这样的比喻句式。作者不仅用了比喻的修辞手法，还运用了拟人的手法，你能找到文中的一句拟人句读一读吗？
生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
师：这是一句拟人句，你是从哪些词语看出它是拟人句的？
生：躺、眨着
师：看来你知道了拟人句的特点，拟人句是让动物或植物有了人的动作、表情和语言。大家看亮晶晶这个词，是什么结构的词呢？
生：ABB
师：是的，谁来说几个这样的词语？
生：白花花
师：亮晶晶的眼睛还可以说成是什么样的眼睛呢？
生：亮闪闪
师：你的词汇量可真不少，课文我们先学习到这里，下面跟老师来学写“亮”这个字
四、书写指导
师：大家先来看一下亮这字的结构和部首，观察写好这个字应该注意什么生回答注意点
师：请同学们在课本的田字格里描一个，写两个，注意坐姿端正，巡回指导五、总结
同学们，这节课我们学习了一篇优美的散文诗，作者的语言生动、活泼，让我们感到了大自然的美好与奇妙，让我们像作者一样善于发现生活中的美，热爱大自然，热爱生活。
《荷叶圆圆》评测练习
一、读一读，连一连
展 透 翅 膀 珠 摇 躺 晶
yáo jīng tòu bǎng tǎng zhū zhǎn chì
二、根据课文内容填空
_________说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的________。”
__________说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的________。”
三、把句子补充完整
1、荷叶__________，绿绿的。
2、苹果__________，__________。
《荷叶圆圆》课后反思
优点：学生回答问题积极，语言表达清晰，能抓住重点的词语理解句子，我在本课的教学情境中，融入了学生生活的事物，激发了学生的学习兴趣，以学生为学习的主体，把更多的时间留给学生，在反复的朗读中，学生感悟了荷叶的美、感悟了大自然的美，引起了情感的深化，课件设计精美实用，抓住重难点学习，环节紧凑，学生在学中积累了优美的好词好句，提高了模仿句式说话的能力，在练习中运用，检验学习效果，达到了本堂课的教学目标。
缺点：时间的安排上有所不当，存在前松后进，学生后面的学习有些松散，没有及时地引导学生，没有关注全体学生，对学生的评价鼓励不够，应该给予学生及时的肯定的评价。
措施：把教学设计的环节更加细分，合理预设时间，在时间的把控上应该更加优化，在课堂活动中，及时引导学生参与，强调遵守课堂纪律。关注更多的学生，给后进生更多机会，做到及时、有针对性的评价、鼓励。