(共26张PPT)
第四单元
我 们 多 快 乐
同学们,你们喜欢跳舞吗？
你们都见过哪些舞蹈？谁能说一说？
谁能上台展示一段呢？
歌曲
《洋娃娃和小熊跳舞》
聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。歌曲的情绪是欢快地，下面带着节奏朗诵歌词
歌曲为大调式，四四拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
填词演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
请同学们观察谱面，第一个乐句和第二乐句有什么异同？
前三个小节是完全相同的，下面填词演唱
下面演唱第三乐句简谱
填词演唱
下面演唱第四乐句简谱
请同学们观察谱面，第三个乐句和第四乐句有什么异同？
前三个小节是完全相同的，下面填词演唱
下面我们完整的演唱
同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
下面边听音乐边拍手+捻指
下面上台边唱歌边做声势动作
下面请同学们欣赏视频
欣赏完视频你们有什么感受呢？
谢
谢
观
看
EARLY CHILDHOOD EDUCATION
paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, aste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text.
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第3课《洋娃娃和小熊跳舞》
【教材分析】
《洋娃娃和小熊跳舞》是人教版一年级下册第四单元《我们多快乐》第3课唱歌课。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰儿童歌曲。歌曲为大调式，四二拍，是由四个乐句构成的一段体结构。歌曲第一乐句从主音级进开始，经过下属和弦进行到主和弦的属音;第二乐句是第一乐句的变化重复，只有最后一个结束音不同;第三乐句由下属和弦进行到主和弦的属音;第四乐句是第三乐句的变化重复，歌曲最后在主音上稳定地结束。歌曲结构简单、清晰，节奏明快，“XXX”的节奏型为歌曲增添了活泼、欢快的情绪。歌曲旋律流畅，情绪明朗，音城只有六度，非常适合低年级学生演唱。
【学情分析】
一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受音乐欢快的情绪
(二)艺术表现
能用欢快、优美的的声音演唱歌曲
(三)创意实践
能用简单的肢体动作去表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用欢快、优美的的声音演唱歌曲
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们,你们喜欢跳舞吗？
预设：回答问题
教师：你们都见过哪些舞蹈？谁能说一说？
预设：回答问题
教师：谁能上台展示一段呢？
预设：回答问题
教师：同学们表现的非常棒，今天我们学习的这首歌曲的名字《洋娃娃和小熊跳舞》，书写板书《洋娃娃和小熊跳舞》。（播放歌曲）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首节奏轻快、旋律优美的歌曲。歌曲的情绪是欢快地，下面带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为大调式，四四拍，由四个乐句组成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：请同学们观察谱面，第一个乐句和第二乐句有什么异同？
预设：回答问题
教师：前三个小节是完全相同的，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第四乐句简谱
预设：演唱
教师：请同学们观察谱面，第三个乐句和第四乐句有什么异同？
预设：回答问题
教师：前三个小节是完全相同的，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们完整的演唱
预设：演唱
教师：同学们演唱的真棒，下面跟音频演唱
预设：演唱
教师：下面边听音乐边拍手+捻指
预设：律动
【教学建议：可能多数学生在幼儿园就学过这首歌曲，教师在教学中要挖掘音乐的内涵、激发学生对歌曲的兴趣。如分辨乐句的相同与不同，可以进行节奏的组合、听觉的训练等，避免学生产生“学过了”的印象，以进一步激发学生的学习兴趣。适合学生进行唱谱练习。在唱谱时可采用师生接龙唱谱或教师弹奏、学生唱谱等多种方式。歌曲比较简单，学生又很熟悉，用不了多少时间学生就学会了，课堂其余时间做什么 这是低年级音乐教学经常会遇到的问题，这就需要我们挖掘音乐作品中的内涵，引导学生逐步学会用音乐的方法去感受、表现音乐，如音乐听觉的培养，给学生更多自由表现的空间，为歌曲编配简单的合唱，或编创律动等，不能只是无效地反复演唱。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面上台边唱歌边做声势动作
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面请同学们欣赏视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设：回答问题
【设计意图：从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生的内心节奏感。通过生动、有趣的音乐活动，进一步培养学生学习音乐的兴趣。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《洋娃娃和小熊跳舞》
1=D 2/4 中速 欢快地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
