《给予是快乐的》课件

课件36张PPT。给予是快乐的7
齐读课题。
指名说“给予”是什么意思？

齐读课题。
指名说“给予”是什么意思？
:付出，给别人什么
我们都知道得到什么东西，
往往是快乐的，
可付出，给别人什么
又怎么会是快乐的呢？
你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？
那就让我们认真读课文，读了一遍就举左手，带拼音的生字词多读几遍。
提示好的读书方法。（投影：读、思、圈、注）。
这篇课文主要讲了一件什么事？

全文讲了一个什么样的故事？
???
讲述了在( )前夜，保罗偶然结识
了一个生活贫困的( )，在短暂的相处
中，( )的言行强烈地震撼了( )
心灵，使他深深体会到( )。
1、故事中出现了几个人物？
2、哪两个是主要人物？
3、说说谁给你留下了最深的印象？
为什么？
哪些内容让你感动？（学生自由说）

师：下面请大家快速默读课文，
找出文中最让你感动的地方，
在书上做这样的记号：一条横线，
一个叹号 1、保罗与小男孩的两次对话
2、小男孩与自己弟弟的对话。（1）第一次保罗错了。

保罗以为男孩希望也有这样的哥哥。
男孩却说：“我希望自己也能当这样

的哥哥。”

A 说说感动的原因。
A 说说感动的原因。
（保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，但小男孩却说：“希望将来也能像你哥哥那样。”这令保罗惊讶，也令人感动，他不是想着获取而是想着给予。
板书：不是获取而是给予）　　
B 谁能把这一段话读好，
把自己内心的震撼、感动通过朗读
表现出来呢？
（自由练读；指名读；
评读；分角色读。）
（2）第二次保罗又错了。 他指着保罗的车，说：“看见了吗？
很漂亮，对不对？这是他哥哥送给
他的圣诞礼物！将来，我也要送你
一辆这样的新车。到那时候，你就
可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲
的那些好看的圣诞礼物了。”
　
A 说说感动的原因　 保罗原本以为小男孩是想炫耀一下，但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望。对于脚有残疾的人来说，最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如，来去自如，而小男孩要给弟弟买一辆新车，对弟弟来说这是最大的幸福和安慰，足以看出小男孩对弟弟的关爱之情。）
　 师板书：不是炫耀而是关爱。
　　
B 小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？
（指名读、挑战读）　　拓展：你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的？　　多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。　　保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。　 看着车窗外的一切，车内又会是怎样的一番景象呢？
同学们，如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗，你会说些什么，做些什么、想些什么呢？围成小组互相说一说。　　 　　 他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。
说说他们各自为什么难忘？
?
送车 坐车 想送车
保罗的哥哥 一 保罗 一 小男孩 一 小男孩的弟弟
那确实是一个难忘夜晚，
特殊的夜晚，在那里他们
一起共同体会着给予带来
的快乐。让我们再来找一
找他们快乐的原因吧！?? 　
保罗的哥哥因为( )而感到快乐，
保罗因为( )而感到快乐，
小男孩因为( )而感到快乐。
?? 　同学们，你们理解得非常精彩。
那么你有过帮助别人而自己感
到快乐的经历吗？
?? 　 我也曾因为（　　　　）
而感到快乐！ ?? 　 师小结：给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心……让我们再来读读这首诗，相信你的体会会更深。 给予
一束花
一句话
送去的是温暖
表达的是关爱
伸出你的手
别人握住的就是力量
露出你的笑
别人感受到的就是阳光


4. 写法：
篇幅小?

结构紧凑
?
故事性强
一波三折 （四）出示名言。
先试读再选择自己最喜欢的一句读给大家听）
给予永远比接受更快乐。 ——高尔基

应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
——茨巴尔

只有努力去减少别人的苦难，你才会快乐。
——芒 奇
人并非为获取而给予；给予本身即是无与伦比的欢乐。
——弗罗姆
我们能尽情享受的，只是施与的快乐。
——穆 克

赠人玫瑰，手有余香！
帮助别人，快乐自己！　
“给永远比拿愉快。”——高尔基
“一心为自己，一生安慰自己的人
什么也得不到。” ——巴金
课外延伸
1、《给，永远比拿愉快》
-----蒋 风(中国)　
2、《感恩之心》
-----林润翰(中国)
3、《 乞 丐 》
---- 屠格涅夫（俄）
板书设计：
小男孩 保罗
?
不是索取而是给予 吃惊
给予是快乐的
不是炫耀而是关爱 湿润

五、拓展阅读，感悟单元主题。
1、轻声朗读《爱，永远比拿快乐》，
说说短文讲了什么事？
2、联系生活实际，谈谈你对“给，
永远比拿愉快”这句话的理解。
3、交流课外收集的有关“无私奉献，
爱心无价”的故事或格言名句。