16.2《六国论》 课时练（含答案）2024春高中语文统编版必修下册

第16课　(2)六国论
一、课内基础练
1．对下列句子中加点词语的解释，全都不正确的一项是(　　)
①破灭之道也(规律)　②率赂秦耶(全都，一概)　③固不在战矣(所以)　④思厥先祖父(相当于“其”) 　⑤诸侯之所亡(灭亡)　⑥以有尺寸之地(才，从而)
A．①③⑤ B．①②⑤
C．③④⑤ D．②④⑥
2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
3．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　)
A．至于颠覆，理固宜然
B．与战胜而得者，其实百倍
C．可谓智力孤危
D．下而从六国破亡之故事
4．下列句子中，不是被动句的一项是(　　)
A．而为秦人积威之所劫
B．日削月割，以趋于亡
C．洎牧以谗诛
D．而犹有可以不赂而胜之之势
5．下列对课文相关文化常识的解说，不正确的一项是(　　)
A．六国，指战国时期除秦国以外的齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，它们曾为了共同对抗秦国的连衡之策，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。
B．论，是一种议论性的文体，是议论当前政治问题、向朝廷进言献策的文章。
C．先祖父，“先”是对去世的尊长的敬称，含有怀念、哀痛之情。称已故父亲为“先父、先考、先君子”，称已故母亲为“先母、先妣、先大母”。
D．荆卿，指燕国太子丹派去刺杀秦王的刺客荆轲。荆轲带燕督亢地图和樊於期的首级，前往秦国刺杀秦王，临行前高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”
6．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
译文：___________________________________________________________________________
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(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
译文：___________________________________________________________________________
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(3)后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
译文：___________________________________________________________________________
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7．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此持非议的，如苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：“__________________，________________。”
(2)古人云：“以史为镜，可以知兴替。”苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因：“非兵不利，战不善，______________。”因此，杜牧在《阿房宫赋》中劝诫统治者：“秦人不暇自哀，而后人哀之；______________________，__________________。”
(3)《六国论》中，苏洵含蓄表明写作目的的句子是“___________________________________，__________________________________，___________________________________”。
难字专练　写对写好
二、课外拓展练
阅读下面的文言文，完成文后题目。
古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。而其中必有以义附者焉。不以战，不以掠，而以备急难。韩[注]之战秦之斗士倍于晋而出穆公于淖者赦食马者也。
兵或寡而易危，或众而易叛；莫难于用众，莫危于用寡。治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。惟众而繁，虽劳不害为强。
以众入险阻，必分军而疏行。夫险阻必有伏，伏必有约。军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气。
兵莫危于攻，莫难于守，客主之势然也。故城有二不可守：兵少不足以实城，城小不足以容兵。夫惟贤将能以寡为众，以小为大。当敌之冲，人莫不守，我以疑兵，彼愕不进；虽告之曰此无人，彼不信也。度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？偃旗仆鼓，寂若无气，严戢兵士，敢哗者斩，时令老弱登埤示怯，乘懈突击，其众可走矣，何患城小？
背城而战，阵欲方，欲踞，欲密，欲缓。夫方而踞，密而缓，则士心固，固而不慑。背城而战，欲其不慑。面城而战，阵欲直，欲锐，欲疏，欲速。夫直而锐，疏而速，则士心危，危则致死。面城而战，欲其致死。
平居与人言，一语不循故，犹在愕而忌。敌以形形我，恬而不怪，亦已固矣。是故，智者视敌有无故之形，必谨察之，勿动。疑形二：可疑于心，则疑而为之谋，心固得其实也；可疑于目，勿疑，彼敌疑我也。是故，心疑以谋应，目疑以静应。彼诚欲有所为邪，不使吾得之目矣。(节选自苏洵《权书·法制》，有删改)
注　韩：韩原，地名，在今山西省河津、万泉两县交界处。
8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在下面相应位置的答案标号上画“√”。
韩A之B战C秦D之E斗F士G倍H于I晋J而K出L穆M公N于O淖P者Q赦R食S马T者U也。
9．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．“古之善军者”与“沛公军霸上”(《鸿门宴》)两句中的“军”字含义不同。
B．“治寡者法欲简”与“是以先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)两句中的“简”字含义不同。
C．“当敌之冲”与“人君当神器之重”(《谏太宗十思疏》)两句中的“当”字含义相同。
D．“偃旗”，文中是放倒旗子，隐秘军情的做法，与《曹刿论战》中齐师“旗靡”状况不同。
10．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项(　　)
A．率领人数众多的军队进入艰险环境，要分散兵力并缓慢行进；分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划。
B．城有两种情况不易防守：一是士兵太少，二是城太小。但贤能的将领善用疑兵等也能出奇制胜，《三国演义》中“空城计”就有对此的描写。
C．在背靠城墙进行防御作战时，要让士兵认为阵形牢不可破，以此坚定信心；在进攻时，要使士兵觉得有危险，这样他们更会拼死作战。
D．在战场上，敌人会故意用一些行为迷惑我们，这时我们需要冷静观察，切勿盲动；因为敌人真要有所行动，是不会让我们轻易发现的。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)兵或寡而易危，或众而易叛；莫难于用众，莫危于用寡。
译文：___________________________________________________________________________
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(2)度彼所袭，潜兵以备，彼不我测，谓我有余，夫何患兵少？
译文：___________________________________________________________________________
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12．国际时局风云变幻，党的二十大报告提出如期实现百年强军的奋斗目标。请结合文本，简要谈谈实现这一目标的现实意义，以及有何借鉴启示。
答：_____________________________________________________________________________
第16课　(2)六国论
1．A　[①道：原因。③固：本来。⑤亡：丧失，失去。]
2．B　[B项均为代词，这样。A项副词，开始，起初/副词，才。C项动词，统一/数词，表数量，一把。D项动词，喜爱，喜欢/动词，爱惜。]
3．A　[A项古今义均为推翻、摧毁。B项古义：它的实际数目。今义：表示所说的是实际情况。C项古义：智谋和力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。D项古义：旧事。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。]
4．D　[D项不是被动句。]
5．C　[“先大母”是对已故祖母的称呼。]
6．(1)想想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了一点土地。
(2)既然这样，那么诸侯的土地有限，而强暴的秦国的欲望不会满足，六国送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。
(3)后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成(秦国的)一个郡，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。
7．(1)至丹以荆卿为计　始速祸焉　(2)弊在赂秦　后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也　(3)苟以天下之大　
下而从六国破亡之故事　是又在六国下矣
8．CJQ
解析　句意：在韩原大战中，秦国的勇士比晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼中解救出来的，却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓。
9．C　[A项正确。治理军队/驻扎。句意：古时善于治军的人/沛公驻扎在霸上。B项正确。简明/同“拣”，挑选。句意：治理人数少的军队，军法要简明/这是先帝(刘备)把他们选拔出来留给陛下(使用)的原因。C项错误。面对/主持、掌握。句意：面对着敌人的进攻/国君掌握帝王的重权。D项正确。《曹刿论战》中齐师“旗靡”是指齐军溃败，军队的旗子倒下了。]
10．A　[“分散兵力可以消除士兵的恐惧心理，缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划”错，由原文“军分则伏不知所击，而其约携矣。险阻惧蹙，疏行以纾士气”可知，应是分散兵力是为了扰乱敌军计划，缓慢前行的目的则是可以消除士兵的恐惧心理。]
11．(1)军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。
(2)推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？
解析　(1)“或”，表示假设，如果；“叛”，叛乱；“莫”，没有什么；“用”，管理，指挥。(2)“度”，推测；“潜兵”，暗中部署兵力；“不我测”，宾语前置，想不到我们的部署；“何”，为什么。
12．(1)现实意义：时局风云变幻，实现强军目标能有效防备国家危难。
(2)借鉴启示：强军治军，要坚守正义，打造正义之师；要严于法纪，打造严明之师。
解析　(1)现实意义：由原文“不以战，不以掠，而以备急难”可知，时局风云变幻，实现强军目标能有效防备国家危难。(2)借鉴启示：由原文“古之善军者，以刑使人，以赏使人，以怒使人。而其中必有以义附者焉”可知，强军治军，要坚守正义，打造正义之师；由原文“治众者法欲繁，繁则士难以动；治寡者法欲简，简则士易以察。不然，则士不任战矣。惟众而繁，虽劳不害为强”可知，要严于法纪，打造严明之师。
参考译文
古时善于治军的人，用处罚的方法使士兵效命，用赏赐的方法使士兵效命，用激发愤怒的方法使士兵效命。但其中一定都有正义在里面。不是让他们发动战争，不是要他们去掠夺，而是要让他们应付国家的危难。在韩原大战中，秦国的勇士比晋国多一倍，然而把秦穆公从泥沼中解救出来的，却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓。
军队如果人数太少就容易遇到危险，如果人数太多就容易发生叛乱；没有什么比指挥人数多的军队更困难，没有什么比指挥人数少的军队更危险。所以治理人数多的军队，军法要详细，军法详细，士兵就难以随便行动；治理人数少的军队，军法要简明，军法简明，士兵就容易明了。不这样，士兵就不能担当起作战的任务。人数众多而军法详尽的军队，即使任务繁重，也仍然不失为一支强大的军队。
率领人数多的军队进入艰险阻塞的环境，一定要分兵而缓慢行进。艰险阻塞之地必会有敌人的伏兵，伏兵一定事先有约定。我军分兵前进，那么敌人的伏兵就不知道攻击我军哪里，这样敌人约定好的计划也就被瓦解了。在艰险阻塞的环境中行军，士兵易产生恐惧心理，军队需缓慢行进，来消除士兵的恐惧。
用兵没有比进攻更危险的，没有比防守更困难的，进攻与防守的态势本来就是这样。因此城有两种情况是不便防守的：一种是士兵太少，满足不了守城的需要；另一种是城太小，不能够隐蔽防守的士兵。只有贤能的将领才能运用少数兵力来取得多数兵力的效果，运用小城来取得大城。面对着敌人的进攻，没有人会不知道固守的，但我们若运用疑兵，敌人就会惊愕不敢前进；即使告诉他们说这里没有人，他们也不会相信。推测敌人袭击我军的地点，暗中部署兵力进行防备，敌人想不到我们的部署，就会以为我们还有富余的兵力，那为什么还要担心军队人数少呢？收卷军旗，停止击鼓，军队没有一点声音，严令约束士兵，敢大声说话的斩首，不时让老人和儿童登上城墙表示胆怯，然后趁敌人松懈时突然攻击，敌人就会被打得逃散，又为什么忧虑城小呢？
背靠城墙打仗，军队适合用方的阵形、横列展开的阵形、密集的阵形和利于缓慢前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得牢不可破；觉得军阵牢不可破，就不会产生恐惧心理。背城而战的时候，就是要让士兵不感到恐惧才行。面向城墙打进攻战时，军队要用直的阵形、前尖后宽的阵形、稀疏的阵形和利于迅速前进的阵形。这样的阵形可以使士兵觉得面临危境；觉得面临危境，就会拼死作战。面城而战的时候，就是要让士兵拼死作战才行。
平时同人谈话，有一句话不符合常理，会引起惊愕猜忌。敌人用可疑的表现迷惑我们，反而安然处之不觉得奇怪，这就太鄙陋了。所以，聪明人看到敌人有不合常理的表现，一定谨慎观察，切勿盲动。可疑的表现有两种：一种是使我们内心产生疑问，有疑问，就应进行谋划分析，这样就可以得知敌人的真实情况；另一种是故意用虚假的行动使我们看到从而产生疑问，这时切不可被迷惑，那是敌人迷惑我们。因此，心里有疑问，要用分析谋划的方法来对付，看到敌人的可疑行动，要冷静观察来对付。敌人果真要有所行动，就不会让我们看到。