统编版语文八年级下册 第20课《一滴水经过丽江》教学设计

初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》教学设计
【教材分析】
《一滴水经过丽江》是部编版教材八年级下册第五单元的一篇游记。作者阿来用拟人手法写一滴水流过丽江的所见所闻，新奇有趣、视觉独特。本单元所选课文都是游记，通过记述游览见闻，抒发作者的情思。阅读游记，可以丰富学生的见闻，增长知识，开阔眼界。学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪，写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏精彩语句。
【学情分析】
在初中的教材中，八年级的学生已经接触到了几篇文言文的游记。在本单元前三篇游记的学习过程中了解游记类的文章的基本特点，但对于游记多样的风格缺少阅读体验和鉴赏经验，特别是透过语言文字体会作者寄予在景色中的感悟和思考，对学生来说可能会有难度。本文是一篇自读课文。在文后“阅读提示”中，明确指出：“这是一篇别具一格的游记作品……以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观……朗读课文，注意想象这滴水的奇幻生命旅程，体会作者写景中饱含的情感。”所以教师要在教学过程中加以引导和点拨。
【教学目标】
1.理清游踪，了解一滴水的奇幻之旅。
2.品析语言，感受丽江的风土人情。
3.理解视角，学习本文的构思之巧妙。
【教学重难点】
1.品析语言，感受丽江的风土人情。
2.学习本文的构思之巧妙。
【教学过程】
一、激趣导入
古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”。本期八年级的研学旅行计划前往魅力古城丽江，一起去感受丽江的风土人情。大家准备好了吗？我们现在出发。
二、新授环节
（一）穿越时空觅游踪
假如你是本次研学旅行的导游小水滴，请向大家介绍一下本次丽江之旅的路线。
古代：玉龙雪山——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞现代：黑龙潭——四方街——小桥——店铺—纳西人院子——果园和田地——金沙江
（空间顺序、时间顺序）
按照时空顺序安排游踪是游记非常重要的写法，几百年的时间，几千米的海拔浓缩其中，这滴水仿佛穿越时空而来，和丽江相遇，和我们相遇，这该多么神奇和浪漫。
（二）擷取美景赏画面
跟随一滴水导游走走停停，我们得以在千里之外窥见神秘的丽江古城，领略其风土人情。研学旅行，最美好的体验应该莫过于此了吧。有人说，丽江是上帝遗落人间的天堂，充满了无限的美。接下来请同学们精读课文，找出文中记叙丽江风土人情的句段，并用这样地句式说说自己的阅读感悟：我从 （原文） 中看到了一个 的丽江。
老师先来举个例子，请同学们看到第三段，我从第3段“经过了许多高大挺拔的书，名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。”这句话中看到了一个生意盎然，风景如画的丽江。
给大家2分钟的时间，去文章中发现丽江的美吧。
【预设】我从第3段“四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里。”这句话中看到了一个历史悠久，文化悠长的丽江。
我从第7段“黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。”这段话中看到了一个游人如织，名扬世界的丽江。
我从第10段“我乘水车缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”这句话中看到了一个清朗明媚，与自然和谐相生的丽江。
我从第13段“经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。我想停下来看看，东巴文的‘水’字是怎么的写法。”这段话中看到了一个神秘悠远，奇异多彩的丽江。
我从第13段“楼上的客人和楼下的主人大声交谈，客人文主任当地的掌故。主人问客人远方的情形。”这段话中看到了一个宾主相宜，人心和乐的丽江。
【教师总结】建筑美、风景美、民俗美。
（三）滴水之眼析视角
我们即将结束本次研学旅行，就要告别导游“小水滴”，小水滴的用心服务得到了大家的高度认可，你觉得这是一个 样的小水滴。
【预设】善于发现美好、积极乐观、好奇热情、执着追求、憧憬向往
本文是一篇自读课文，课后阅读提示说：这是一篇别具一格的有机作品，一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光，历史沿革和人文景观。
现在大家来回答一下，本文的“别具一格”体现在哪里？
【预设】以小水滴（物）的视角来构思行文。这种写法好在哪里？
水可以结成冰，凝成水，化作雾，漫步天地各个角落，可以历经百年而不消散。用一滴水的视角写丽江，好在它让文章具备了一种自由的视角，天高地远，古今朝夕，皆可容纳。
用一滴水的视角游丽江，好在拟人的趣味。等于是通篇都运用拟人的手法，更加符合中小学生的阅读趣味，读起来生动活泼，妙趣横生。
三、巩固小结
四、布置作业
1.假设你是一滴水，你会经过汉中的哪里呢？请仿照本文的写法，完成一篇不少于200字的小短文——《一滴水经过汉中》。
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