统编版语文八年级下册 第19课《登勃朗峰》教学设计

初中语文八年级下册《登勃朗峰》教学设计
【教材分析】
《登勃朗峰》属于部编版八年级下册第五单元的一篇自读课文，该单元所选课文都是游记，人文主题是自然风光，人与自然相遇所悟。通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。本篇课文主要写马克·吐温攀登勃朗峰途中所遇到的奇美山景和奇人奇事，抒发了作者对自然的热爱，也体现出作者积极向上的生活态度。构思新颖，视角独特。
【学情分析】
八年级学生对游记这一文体的基本知识有所了解，并且通过前面两篇教读课文的学习，学生对游记的认识更深一步，应能自主学习。同时，八年级学生有一定的思维能力，重在点拨，体会作者的人生态度。
【设计理念】
以活动化方式组织教学，以情境理论为抓手，创设有层次、丰富的学习活动，设置挑战性的驱动任务促使学生细读文本，进行多层次对话。对课文进行大胆创编和改造，与现实生活紧密关联。采取胜地打卡的方式，引发学生对景点的好奇心，采取虚拟的体验式、沉浸式学习，增加学生对文本的探究兴趣，促进生活经验和学习经验有机统整。通过抓关键语句，品读勾画，有效培养学生的自读能力。写宣传语，读写结合，提升语言运用能力。
【教学目标】
教育部《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程目标中要求学习优秀的文学作品时，应关注言语形式和情感表达两个方面的内容。在游记类作品中，言语形式集中表现为对游踪和胜景的描绘，情感表达则集中表现为游记中的情思。因此我的教学目标设计如下：
1.自读课文，梳理概括作者的游踪。
2.品读语言，领会旅途中的所见所感。（重点）
3.学习写作技巧，体会两者的表达效果。（难点）
【教学方法】
情境教学法、诵读法、自主探究法
【教学过程】
一、情境导入，打卡胜地
读万卷书，行万里路。近期，央视《跟着课本去旅行》节目面向中小学生征集你心中最美的打卡胜地，在读了第五单元的游记文章后，同学们决定共同推荐位于西欧的阿尔卑斯山脉上的最高峰——勃朗峰。本节课让我们穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克吐温去走近勃朗峰，在完成学习目标的基础上，完成这次景点推荐。
二、 打卡胜地，任务盘点
任务一：我的旅行路线
这是一篇自读课文，请同学们浏览文章，采取批注的方式，先圈画地名，找出作者的行踪，完成第一个任务，并用路线图的形式整理出来。
明确:马蒂尼→上坡→取道黑首，抵达高地→经隧道→v字山口→拾级而上→勃朗峰→阿冉提村→下山→沙蒙尼旅馆
任务二：我的旅行相册
①遇奇景
在梳理路线的过程中，相信大家也注意到勃朗峰风景奇丽，美不胜收，你会推荐哪一处风景进行打卡拍照呢？并说出你的理由（从修辞、观察角度、感官、联想等方面）以此来完成我们的第二个任务。
示例第3段：“我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。”所以我推荐的打卡拍照处是与勃朗峰合影，理由是：文章从仰视的视角写出勃朗峰被白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。随着不断攀登，山峰越发显高，表现了主峰奇伟的特点。
（学生发言，老师总结，指导朗读）
课堂小结: 上山写景——散文笔法
作者移步换景，又用游动的视角，多感官运用，远近景相衬，动静结合，虚实相生，对比衬托，无一不突出勃朗峰的雄奇之美。
②遇奇人奇事
我们不仅可以和奇丽的风景合影，也可以和当地的奇人合照留念。下面请同学们品读7-11自然段，揣摩文中“车夫之王”和“勃郎队长”的说话语气，要用表演的方式读出来，注意抓住描写部分的语句（语言、动作、神态），品读人物的性格特点。
大家准备好了吗？（拿凳子）这就是你的马车，坐上它，你就是车夫之王了，哪位同学想要当一次车夫之王呢？
（针对学生的表现，及时点评）刚才这位同学的表演十分到位，不仅演出车夫之王的醉态，还有他说话的习惯，人物形象十分饱满。
从刚才文本的朗读和同学的表演中总结，车夫之王是一个：幽默风趣、为人热情、自信洒脱、经验丰富，驾车技术高超的人。不要忘了他还有一个朋友——勃朗队长，与他十分相似，两个人物互为衬托，形象鲜明。作者写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快，更让这次旅行有了欢声笑语。
课堂小结：下山写人——小说笔法
下山写人，惊险的旅途，跌宕起伏，细节刻画怪异的车夫，富有传奇色彩，幽默风趣的奇人车夫，与勃朗峰的奇美相得益彰。
教师追问：作者与友人游览勃朗峰，一路欣赏山中奇景，经历奇人奇事，可以看出作者怎样的生活态度？
明确:幽默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。图片
任务三：我的旅行宣传语
回顾相册，勃朗峰这里有奇景有奇人，值得我们慢慢欣赏，正如阿尔卑斯山上这则标语所言“慢慢走，欣赏啊”。请你结合马克·吐温为我们展现的这次难忘的旅行经历，给勃朗峰写一句宣传标语。
【课堂总结】
至此，经过全班同学的共同努力，圆满完成了本次打卡胜地推荐任务，相信节目组看到后一定会被深深吸引。对了，完成这次任务我们需要感谢一个人，大家觉得是谁呢？没错，就是马克吐温，他不仅是一位语言大师，同时热衷旅行，也真正做到了身体和灵魂都在路上。
同学们，最美的风景一直在路上，不止是旅行，生活、学习也是如此，赶路的同时，不妨让自己偶尔慢下来，感受美好，记录美好。
【布置作业】
请你选择曾游览过的一处风景，写一个200字左右的片段。（加入一些个人感受或独特体验。）