江西省宜春市奉新县第一中学人教版高中语文必修二《第一单元第1课 荷塘月色》课件（共46张PPT）
文档属性
| 名称 | 江西省宜春市奉新县第一中学人教版高中语文必修二《第一单元第1课 荷塘月色》课件（共46张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-08-04 19:45:39 | ||
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文档简介
课件46张PPT。 欣赏《荷塘月色》导课 初中时曾学的朱自清先生散文《背影》，文中父亲那臃肿而蹒跚的背影所承载的悲凉、惆怅和沉重，似乎还沉积在我们的心头。
《春》：运用拟人的手法对春的描写细腻，富有情致，让我们在这冬日里依然能感受到春的脚步，春的气息，春的生命力。其文构思布局、修辞润色，颇具匠心；语言秀丽清新，朴实隽永，为我们谱写了一曲春的赞歌。作者简介 朱自清(1898～1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员,中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。学生时代即创作新诗，后从事散文写作。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，其中优秀散文有《春》《背影》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》等。有些诗作和散文表现对黑暗现实的不满和对光明未来的期待。他的散文以语言洗炼、文笔秀丽著称。
大家应当记住朱自清先生的四个令人羡慕的闪光点： （1）19岁考入北大哲学系 （2）27岁任清华大学教授 （3）1948年：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。体现了朱自清先生的高风亮节。 （4）散文秀丽朴素，独树一帜，“ 建立了一种纯正朴实（也是他的为人性格）的新鲜作风”。朗读全文 随文入境1.勾划出表现作者心情的语句。
2.本文题为《荷塘月色》，文中哪几段是描写荷塘月色的？这几段描写了哪几处哪几方面的景色？并圈画出这几段中的比喻句，体会这些比喻句的妙处。 本文题为《荷塘月色》，文中哪几段是描写荷塘月色的？这三段描写了哪几处哪几方面的景色？ 4、5、6 三段。描写了荷塘、月色、荷塘四周 好，就让我们来欣赏荷塘月色的美吧写 景：
首先要选择描写对象
其次要抓住对象特征
再次要善用描写方法
第四段主要的描写对象有几个？
作者抓住了哪些特征？
运用了哪些描写方法？
月下荷塘 如远处高楼上渺茫的歌声（通感）荷叶 荷花 荷香 荷波从上到下 由远及近动静结合幽雅恬静有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人通感的修辞方法 “通感”是一种修辞方法，又名“移觉”，即用形象的语言，把一种感官的感觉移到另一种感官上。即人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。如本文写荷香，抓住荷塘的香气在微风的作用下与“远处高楼上渺茫的歌声”一样地时断时续的特点，以嗅觉的感知，唤起听觉的联想。“通感”可分为形容的通感(如下例①②③)和比喻的通感(如下例④⑤)：
例①：红杏枝头春意闹
例②：寺多红叶烧人眼
例③：唱得好听的叫小良人，那个嗓子真是掉在地下摔三截儿！
答案：文中两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。相通
时断时续，隐隐约约12和谐相通化静为动，激发读者的联想与想象。也给原有的意境带来了温馨、优雅的氛围扩大了意境的内涵使气变得更优美；也烘托出环境的优雅与静，荷塘上的月色月光：月影：泻 浮 洗 笼 照 落 画 奏（用动词） 小睡也别有风味（朦胧） （用通感）树、灌木、杨柳（借他物）如梵婀玲的名曲 （用通感）（和谐）斑 驳 稀 疏 轻 纱 如 梦（用白描）（用比喻）素雅静谧
朦胧飘渺第五段写月色抓住什么景色来写？又用了什么手法？有什么特点？ 为什么说“泻”“浮”二字点活了
月光和雾气呢？可否用“照”替代
“泻”，用“漂”替代“浮”呢？???月光如流水一般，静静地 在这
一片叶子和花上。薄薄的青雾
起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
泻浮泻浮“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范
围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。结论：“浮”突出静态美，
“笼”可与之对照。
“漂”突出动态美，
“笼”不能与之对照。结论：金志华的点评：“朱先生的语言，历
来是‘新而不失自然’，在口语的基
础上刻意出新。既有平白如话，毫无
雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣
词用字。点活了月光和雾气的‘泻’
‘浮’二字??????生动的起了丰富、润
饰、强化形象的作用。”
选自《中国现代散文欣赏辞典》第六段写什么？
选择了哪些描写对象？
………谁来告诉大家？荷塘四周（荷塘外的月色）幽静、迷蒙、冷清 树 木远 山灯 光蝉、蛙远近高低重重阴阴隐隐约约（用浓墨）（用淡墨）瞌睡的眼热闹是它们（用比喻）（动衬静）选择对象抓住特征运用方法 试析作者写蝉与蛙的叫声时，认为“热闹是他们的，我什么也没有”的原因 蝉声和蛙声使他感到无形的孤独和寂寞。为什么会产生如此之痛呢？那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律……都让他的心得到了暂时的安宁。然而，这安宁的确只是暂时的，因为作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以当耳边传来“树上的蝉声和水里的蛙声”时，他便发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的感叹，这是一种对现实无法超脱的感伤。月下荷塘固然美好，但自己却与它们不是一体的，有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人月下的荷塘：静谧、幽美荷塘上的月色:素淡、朦胧荷塘四周：幽静、迷蒙、冷清 一切景语皆情语为什么作者要写这种“淡”“静”的景色？为什么在夜晚一个人到这样一个地方去？（请从前后文段中找）知人论世 时代背景 1、本文写于1927年7月，正是蒋介石发动4.12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。当时朱自清先生在清华大学任教。面对这一现实，作者处于苦闷彷徨之中，一方面对北洋军阀勾结国民党摧残革命的黑暗现实极度不满，另一方面由于他当时的思想境界以及个人生活上的原因，又不可能投身革命的洪流中去。
2、朱自清在同时期发表的《一封信》中写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（朱自清）返回 “这几天心里颇不宁静”是本文的“文眼”，是最能表达作者感情基调的句子。作者写本文的时候，还是一个自由主义知识分子，在当时的背景下，他既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，以至陷入不知“哪里走”的“惶惶然”中，“不宁静”即源于此。在无可选择的情况下，他采取“暂时逃避的方法”，试图“躲到学术研究中”。在某种意义上，“荷塘月色”的“梦”也正是作者的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为自己放弃社会责任而感到不安与自责，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一侧面，在荷塘月色里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”，这两幅图画写尽了朱自清这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。 第一部分（1-3）：夜游的缘由，点明心境如何理解“这几天心里颇不宁静”在文章中的作用？ 1、为什么是“忽然想起”？说明了怎样的心境？显示心情烦躁，不平静，急求解脱，企图寻找一个幽静的环境来平息内心的不平静。2、路上的景物与心境、感受怎样？景：路：幽僻、寂寞——烘托心情的抑郁。淡淡的哀愁
树：蓊蓊郁郁、阴森森——渲染恐怖氛围
人：一个 踱——心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现
心境、感受：“超出平常的自己”“自由的人”，流露出对黑暗现实的不满和孤独寂寞的心情，同时也表明对宁静自由生活的向往。——淡淡的忧愁，淡淡的喜悦 第三部分：忆江南采莲的旧俗。《采莲赋》译文 艳丽的少男和美貌的少女，摇着小船互相默默地传情；船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯；桨要划动，却被水草挂着，船要移动，就把浮萍分开了。那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走退退，不住地回视自己的动作；春末夏初，叶正嫩花才开，恐怕水珠溅湿身衣，笑容微微，害怕船儿倾斜，提一提衣裳。 月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一段描写古人采莲和忆起《西洲曲》情景的文字？ 游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”的心情，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了他对美好自由生活的向往。“可惜我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。《西洲曲》里描写一个青年女子对情人的思念。这里呈现了两幅图画，形成“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种“不宁静”而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。
联系写作现实，说说作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”。 在文章中，这句话起着行文转接过渡的作用。如果究其深味，需联系作者的生活经历。江南是作者的故乡，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教。其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《荷塘月色》。同时，他在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前给S信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条路’而已。”
因此，如果要深究，“惦着江南”便有着身处忧烦而怀旧的意味了。
景 心颇不宁静（为什么？） 夜游荷塘
↓
月色下的荷塘 荷 叶（比喻写静）
↓ 荷 花（微风写动） 淡雅
荷塘中的月色 月 光 （ 用动词 ）
寻冷静独处（得到否？） 月 影 （ 用通感 ） 朦胧
↓
树 木 （ 用浓墨 ）
荷塘外的景色 远 山 （ 用淡墨 ） 冷清
灯 光 （ 用比喻 ）
蝉、蛙（ 动衬静 ）
想超脱现实（没超脱!） — 到底惦着江南了— 和平 屠杀 情对 象方法顺 序 明线暗线特征文章的思路和结构不静求静得静出静出门小径荷塘进门外
线内
线家 — 小路 —— 荷塘 —— 家 不静 求静 得静 出静 情景交融
感情：淡淡的喜悦与淡淡的哀愁荷塘月色月光是景色是环境是情感是— 朦胧的— 淡雅的— 冷清的— 哀愁的 作者通过对荷塘月色的描写，在淡淡的喜悦与哀愁中，表达出对现实的不满，对和平生活的向往和寻求解脱而不可得的矛盾与痛苦。写法探究 规律总结 结合课文第一，二两部分，看看作者写景的特点。
● 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”让我们：
再次欣赏这荷塘月色美……
再次体会作者淡淡的愁……
（配乐朗诵）再见音乐欣赏《荷塘月色》
《春》：运用拟人的手法对春的描写细腻，富有情致，让我们在这冬日里依然能感受到春的脚步，春的气息，春的生命力。其文构思布局、修辞润色，颇具匠心；语言秀丽清新，朴实隽永，为我们谱写了一曲春的赞歌。作者简介 朱自清(1898～1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员,中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。学生时代即创作新诗，后从事散文写作。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，其中优秀散文有《春》《背影》《荷塘月色》《绿》《威尼斯》等。有些诗作和散文表现对黑暗现实的不满和对光明未来的期待。他的散文以语言洗炼、文笔秀丽著称。
大家应当记住朱自清先生的四个令人羡慕的闪光点： （1）19岁考入北大哲学系 （2）27岁任清华大学教授 （3）1948年：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。体现了朱自清先生的高风亮节。 （4）散文秀丽朴素，独树一帜，“ 建立了一种纯正朴实（也是他的为人性格）的新鲜作风”。朗读全文 随文入境1.勾划出表现作者心情的语句。
2.本文题为《荷塘月色》，文中哪几段是描写荷塘月色的？这几段描写了哪几处哪几方面的景色？并圈画出这几段中的比喻句，体会这些比喻句的妙处。 本文题为《荷塘月色》，文中哪几段是描写荷塘月色的？这三段描写了哪几处哪几方面的景色？ 4、5、6 三段。描写了荷塘、月色、荷塘四周 好，就让我们来欣赏荷塘月色的美吧写 景：
首先要选择描写对象
其次要抓住对象特征
再次要善用描写方法
第四段主要的描写对象有几个？
作者抓住了哪些特征？
运用了哪些描写方法？
月下荷塘 如远处高楼上渺茫的歌声（通感）荷叶 荷花 荷香 荷波从上到下 由远及近动静结合幽雅恬静有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人通感的修辞方法 “通感”是一种修辞方法，又名“移觉”，即用形象的语言，把一种感官的感觉移到另一种感官上。即人们在描述客观事物给人的感受时，依据生活的逻辑，把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来，凭借各种感觉的相通，互相映照，互相补充，从而具体表达感受，以增强语言艺术感染力的修辞方法。如本文写荷香，抓住荷塘的香气在微风的作用下与“远处高楼上渺茫的歌声”一样地时断时续的特点，以嗅觉的感知，唤起听觉的联想。“通感”可分为形容的通感(如下例①②③)和比喻的通感(如下例④⑤)：
例①：红杏枝头春意闹
例②：寺多红叶烧人眼
例③：唱得好听的叫小良人，那个嗓子真是掉在地下摔三截儿！
答案：文中两句是两种感觉的相通，即使用了“通感” 的修辞方法。相通
时断时续，隐隐约约12和谐相通化静为动，激发读者的联想与想象。也给原有的意境带来了温馨、优雅的氛围扩大了意境的内涵使气变得更优美；也烘托出环境的优雅与静，荷塘上的月色月光：月影：泻 浮 洗 笼 照 落 画 奏（用动词） 小睡也别有风味（朦胧） （用通感）树、灌木、杨柳（借他物）如梵婀玲的名曲 （用通感）（和谐）斑 驳 稀 疏 轻 纱 如 梦（用白描）（用比喻）素雅静谧
朦胧飘渺第五段写月色抓住什么景色来写？又用了什么手法？有什么特点？ 为什么说“泻”“浮”二字点活了
月光和雾气呢？可否用“照”替代
“泻”，用“漂”替代“浮”呢？???月光如流水一般，静静地 在这
一片叶子和花上。薄薄的青雾
起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛
乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
泻浮泻浮“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范
围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。结论：“浮”突出静态美，
“笼”可与之对照。
“漂”突出动态美，
“笼”不能与之对照。结论：金志华的点评：“朱先生的语言，历
来是‘新而不失自然’，在口语的基
础上刻意出新。既有平白如话，毫无
雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣
词用字。点活了月光和雾气的‘泻’
‘浮’二字??????生动的起了丰富、润
饰、强化形象的作用。”
选自《中国现代散文欣赏辞典》第六段写什么？
选择了哪些描写对象？
………谁来告诉大家？荷塘四周（荷塘外的月色）幽静、迷蒙、冷清 树 木远 山灯 光蝉、蛙远近高低重重阴阴隐隐约约（用浓墨）（用淡墨）瞌睡的眼热闹是它们（用比喻）（动衬静）选择对象抓住特征运用方法 试析作者写蝉与蛙的叫声时，认为“热闹是他们的，我什么也没有”的原因 蝉声和蛙声使他感到无形的孤独和寂寞。为什么会产生如此之痛呢？那弥望的荷塘，那田田的叶子，那袅娜的花朵，那缕缕的清香，那凝碧的波痕，那脉脉的流水，那薄薄的青雾，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光与影和谐的旋律……都让他的心得到了暂时的安宁。然而，这安宁的确只是暂时的，因为作者心灵深处的惆怅是难以排遣的，所以当耳边传来“树上的蝉声和水里的蛙声”时，他便发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的感叹，这是一种对现实无法超脱的感伤。月下荷塘固然美好，但自己却与它们不是一体的，有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星又如刚出浴的美人月下的荷塘：静谧、幽美荷塘上的月色:素淡、朦胧荷塘四周：幽静、迷蒙、冷清 一切景语皆情语为什么作者要写这种“淡”“静”的景色？为什么在夜晚一个人到这样一个地方去？（请从前后文段中找）知人论世 时代背景 1、本文写于1927年7月，正是蒋介石发动4.12反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。当时朱自清先生在清华大学任教。面对这一现实，作者处于苦闷彷徨之中，一方面对北洋军阀勾结国民党摧残革命的黑暗现实极度不满，另一方面由于他当时的思想境界以及个人生活上的原因，又不可能投身革命的洪流中去。
2、朱自清在同时期发表的《一封信》中写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（朱自清）返回 “这几天心里颇不宁静”是本文的“文眼”，是最能表达作者感情基调的句子。作者写本文的时候，还是一个自由主义知识分子，在当时的背景下，他既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，以至陷入不知“哪里走”的“惶惶然”中，“不宁静”即源于此。在无可选择的情况下，他采取“暂时逃避的方法”，试图“躲到学术研究中”。在某种意义上，“荷塘月色”的“梦”也正是作者的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为自己放弃社会责任而感到不安与自责，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一侧面，在荷塘月色里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”，这两幅图画写尽了朱自清这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。 第一部分（1-3）：夜游的缘由，点明心境如何理解“这几天心里颇不宁静”在文章中的作用？ 1、为什么是“忽然想起”？说明了怎样的心境？显示心情烦躁，不平静，急求解脱，企图寻找一个幽静的环境来平息内心的不平静。2、路上的景物与心境、感受怎样？景：路：幽僻、寂寞——烘托心情的抑郁。淡淡的哀愁
树：蓊蓊郁郁、阴森森——渲染恐怖氛围
人：一个 踱——心里却若有所思，若有所感，在悠闲、超然中，淡淡的哀愁若隐若现
心境、感受：“超出平常的自己”“自由的人”，流露出对黑暗现实的不满和孤独寂寞的心情，同时也表明对宁静自由生活的向往。——淡淡的忧愁，淡淡的喜悦 第三部分：忆江南采莲的旧俗。《采莲赋》译文 艳丽的少男和美貌的少女，摇着小船互相默默地传情；船慢慢地来回摇荡着，双方传递着酒杯；桨要划动，却被水草挂着，船要移动，就把浮萍分开了。那细细的腰肢，裹着洁白的绸子，走走退退，不住地回视自己的动作；春末夏初，叶正嫩花才开，恐怕水珠溅湿身衣，笑容微微，害怕船儿倾斜，提一提衣裳。 月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收尾了，为什么还要写一段描写古人采莲和忆起《西洲曲》情景的文字？ 游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”的心情，于是作者又回忆历史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了他对美好自由生活的向往。“可惜我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而已。《西洲曲》里描写一个青年女子对情人的思念。这里呈现了两幅图画，形成“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种“不宁静”而又摆脱不掉的万分苦恼的心情。
联系写作现实，说说作者为什么会突然说“这令我到底惦着江南了”。 在文章中，这句话起着行文转接过渡的作用。如果究其深味，需联系作者的生活经历。江南是作者的故乡，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教。其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《荷塘月色》。同时，他在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前给S信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条路’而已。”
因此，如果要深究，“惦着江南”便有着身处忧烦而怀旧的意味了。
景 心颇不宁静（为什么？） 夜游荷塘
↓
月色下的荷塘 荷 叶（比喻写静）
↓ 荷 花（微风写动） 淡雅
荷塘中的月色 月 光 （ 用动词 ）
寻冷静独处（得到否？） 月 影 （ 用通感 ） 朦胧
↓
树 木 （ 用浓墨 ）
荷塘外的景色 远 山 （ 用淡墨 ） 冷清
灯 光 （ 用比喻 ）
蝉、蛙（ 动衬静 ）
想超脱现实（没超脱!） — 到底惦着江南了— 和平 屠杀 情对 象方法顺 序 明线暗线特征文章的思路和结构不静求静得静出静出门小径荷塘进门外
线内
线家 — 小路 —— 荷塘 —— 家 不静 求静 得静 出静 情景交融
感情：淡淡的喜悦与淡淡的哀愁荷塘月色月光是景色是环境是情感是— 朦胧的— 淡雅的— 冷清的— 哀愁的 作者通过对荷塘月色的描写，在淡淡的喜悦与哀愁中，表达出对现实的不满，对和平生活的向往和寻求解脱而不可得的矛盾与痛苦。写法探究 规律总结 结合课文第一，二两部分，看看作者写景的特点。
● 第一 ，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。
第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。
第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”让我们：
再次欣赏这荷塘月色美……
再次体会作者淡淡的愁……
（配乐朗诵）再见音乐欣赏《荷塘月色》