(共27张PPT)
3天窗
人教统编版 四年级下册
第1课时
第一部分
观察图片，了解天窗
第二部分
预习课文，学习生字词
第三部分
初读课文，整体感知
第三部分
明白开天窗的原因
观察图片，导入课文
同学们，这个房子和我们的房子有什么不同？
天 窗
用课本上的话概括，什么叫“天窗”？
乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
大人们设置天窗是用来干什么的呢？
因为碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，设置天窗是为了透亮。
作者资料
作者生平：茅盾，（1896年—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
代表作：小说《子夜》《春蚕》等。
初读课文，自学字词
自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。
选自“课前预学单”第2题
1.读一读下列词语，注意读准字音。
慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩
帐子 闪烁 奇幻 蝙蝠 霸气
复杂 猫头鹰 卜落卜落
zhànɡ
yīnɡ
后鼻音
biān
tān
前鼻音
jiè
藉
jiè（慰藉）
jí （狼藉）
bǔ
卜
bǔ（占卜）
bo（萝卜）
拟声词，表示雨点落在天窗上的声音。
生字学习
我会写
慰
藉
锐
滩
蝠
霸
鹰
烁
wèi
jiè
ruì
tān
shuò
fú
bà
yīng
帐
zhàng
蝙
biān
卜
bǔ
书写指导
半包围结构，广字旁的横和竖撇要写长一些。
上下结构，“革”收缩，“月”撇伸展。
重难点字书写指导
结构：左右结构
组词：蚊帐 帐篷
造句：今天，妈妈给我买了一顶新蚊帐。
zhàng
帐
笔顺：
书写指导
书写指导
选自“课前预学单”第3题
2.观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。
慰
藉
卜
锐
滩
帐
烁
蝙
蝠
霸
鹰
慰
藉
卜
锐
滩
帐
烁
蝙
蝠
霸
鹰
慰
藉
卜
锐
滩
帐
烁
蝙
蝠
霸
鹰
词语解释
锐利：指感觉灵敏。
这间屋子有一扇天窗。
词语解释
天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。
打开天窗，孩子们的想象锐利起来。
奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。
真的很想去见识一下奇幻的海底世界！
霸气十足：很有气势，魄力。
这两个女汉子霸气十足！
词语解释
朗读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：课文分为哪几个部分？分别讲了什么？
1
2
3
4
5
6
7
8
//
//
课文围绕“天窗”写了哪些内容？
开天窗的位置、形状和原因
天窗给孩子们带来的慰藉
作者对孩子们想象力的赞美
（1～3自然段）
（4～7自然段）
（8自然段）
观察课文配图，说一说你眼前的天窗是怎样的。
整体感知
开在屋顶
方方正正的
能透进光线
能看星星
自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
位置、形状
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
开窗后
木板窗
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
木
板
窗
关
窗
后
比喻
玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。
课堂总结
作业布置
1.抄写生字，熟读课文。
2.摘抄文中描写屋子、闪电、云彩、星、蝙蝠、夜莺、猫头鹰的语句。
谢谢
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1天窗
第1课时 教学设计
语言运用：自主学习字词，会认本课“慰、藉、卜”3个字，会写“慰、藉、卜、锐”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。
思维能力：抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。
审美创造：体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。
教学重难点：
重点：理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。
难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自身的感受。
教学过程：
一、观察图片，导入课文
1.导入：同学们，这个房子和我们的房子有什么不同？
这样一扇简陋的、只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾(板书：茅盾)儿时最美好的回忆，于是，他写下了我们今天要学习的散文——《天窗》。
2. 简介作者
茅盾（1896年—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作：小说《子夜》《春蚕》等。
初读课文，自学字词
1.下面请同学们自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。（生自由读课文）
2.读一读下列词语，注意读准字音。
慰藉 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 闪烁
奇幻 蝙蝠 霸气 复杂 猫头鹰 卜落卜落
3.指导书写
慰wèi结构：上下 部首：心“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。心字底左右的两个点画，要舒展、呼应。
鹰yīnɡ 结构：半包围 部首：广。广字旁的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“广”的右侧。“鸟”的头部需扁些，短撇起笔在横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。
4.理解词语
（1）天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。
（2）锐利：指感觉灵敏。
（3）霸气十足：很有气势，魄力。
三：朗读课文，整体感知
1.默读课文，思考：课文分为哪几个部分？分别讲了什么？
第一部分（1-3）：交代了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。
第二部分（4-7）：写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。
第三部分（8）：写作者由天窗生发出对孩子们想象力的思考与赞美。
2.朗读课文，自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？
①于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
②碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
原因：木板窗关起来时，屋里像地洞似的又黑又静。
③乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
观察课文配图，说一说你眼前的天窗是怎样的？
四、课堂总结
玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。
五、复习巩固，布置作业
1.抄写生字，熟读课文。
2.摘抄文中描写屋子、闪电、云彩、星、蝙蝠、夜莺、猫头鹰的语句。
六、板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《天窗》练习第1课时
一、看拼音，写汉字。
你偷偷从zhànɡ（ ）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的biān fú（ ），也许是bà（ ）气十足的猫头
yīnɡ（ ）。
二、形近字组词 。
藉（ ）玻（ ）璃（ ）烁（ ）
籍（ ）波（ ）篱（ ）砾（ ）
三、根据课文内容填空
《天窗》首先交代了（ ），接着写了当（ ）时或（ ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ ）。
四、按要求写句子。
1.小小的天窗会使你的想象活跃起来。（改成反问句）
2.我会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数的奇幻云彩。（用加点的词语仿写句子）
从……想象_________________________________________________
五、阅读下文，回答问题。
花园
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。
④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。
⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
描述文中“那座小花园”的特点和氛围。
解释为什么“那座小花园是我们家最亮的地方”。
描述文中“我自小养育于这种安定与寂寞里”的情境和感受。
分析文中“布灰布漆的大柱子”和“神堂屋里挂的鸟笼”的象征意义。
5.探究文中“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”这句话的深层含义。
答案
一、帐 蝙蝠 霸 鹰
二、慰藉 学籍 玻璃 水波 玻璃 篱笆 闪烁 砾石
三、天窗的由来或为什么有了天窗 夏天阵雨来了 晚上被逼上床“休息” 唯一的慰藉 感谢发明天窗的大人们
四、
1.小小的天窗怎能不使你的想象活跃起来呢？
2.我从一朵花身上，想象到孩子美丽的笑脸，想象到人生的辉煌时刻，想象到美好的未来。
五、
根据原文信息得出，文中“那座小花园”的特点是四季都有鲜艳的颜色，有各种各样的花和树，可以随意翻滚，是孩子们的乐园。氛围是自由自在、充满生机和活力。
“那座小花园是我们家最亮的地方”是因为它是家的核心和灵魂，给家人带来了安慰和力量。
我自小养育于这种安定与寂寞里的情境是：曾祖留下的老屋充满了神秘的氛围，给人一种阴森的感觉，而我则在这种环境中成长，对未知的事物充满了好奇和想象。
“布灰布漆的大柱子”象征着家族历史的沉重和庄严，“神堂屋里挂的鸟笼”则象征着家族传统和信仰的坚守。
深层含义是：那座小花园是我童年最美好的记忆之一，它给了我无尽的快乐和幸福，也让我感受到了生命的美好和力量。因此，我的脸上若能保持从童年带来的红色，就意味着我能够保持那份纯真、善良和美好。
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