人教版七年级上册第三单元《丰收锣鼓》教学设计

《丰收锣鼓》教学设计
齐齐哈尔市二十八中学 于 光
教学内容：
欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）
课时:一课时
【教学内容】
1.介绍、欣赏《丰收锣鼓》
2.了解民乐的基础知识。
【教学目标】
1.通过本课学习,学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。
2.通过欣赏《丰收锣鼓》,让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。
3.依托多媒体教学,増加学生学习兴趣,促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
【教学重点】
感受民族音乐风格特征;辨听各类民族打击乐器的音色,了解其各自的特点。
【教学难点】
学生参与音乐活动
【教学准备】
一、组织教学
二、欣赏《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）
导入：同学们，我们现在来看一组照片，大家来看一下这些画面，表现了什么样的场景。
１、观看图片，找同学说出你看到了什么？看了这些你有什么样的感受和心情？
２、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的......）谁能用动作给大家表演一下。
３、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲
乐曲分四个部分：（放第一部音乐）
①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫
板书：《丰收锣鼓》（民乐合奏曲）
（放第二部分音乐）
②开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（ 放第三部分音乐）
③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成了第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（放庆《丰收锣鼓》场面录像）
听听想想：
⑴ 乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）
⑵ 在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的柔美声音？这一部分音乐给你什么感觉？(仿佛是水库水面上波光闪闪）
４、讨论。
⑴ 通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？（农民丰收的喜悦心情）
⑵ 那他们为什么高兴呢？(这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣）
⑶ 农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）
⑷ 那粮食长成需要哪些过程？(播种，浇水，施肥 ，除虫......）
三、表演。
男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......（表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等）
四、完美结课
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，又复习了民族打击乐器，即巩固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
1、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。
2、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩。
处理不当、需要改进的地方有：
欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的 基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考。