3 天窗 导学案

3.天窗
1、认识“慰、藉、锐”等11个生字，会写“滩、蝙、蝠”等生字。
2、通过有感情朗读，体会“慰藉、扫荡、神奇”等词的意思。
3、学习课文中比喻、排比的修辞手法，培养学生丰富的想象。
重难点：
1.理解课文内容，体会天窗是“孩子唯一的慰藉”感悟“这一方小小的空白是神奇的
一、作者简介
茅盾: 原名沈德鸿，字雁冰，浙江嘉兴桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，新文化运动的先驱者、中国革命文艺奠基人
代表作:《子夜》《春蚕》《夜读偶记》
二、内容解读。
本文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们在雨天和夜晚不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣，体现了孩子们强烈的好奇心和向往自由美好生活的愿望，表达了作者对孩子们想象力的赞美之情。
初读课文突破字词。
1、课文朗读。
（1）我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“ ”。
2、写出下面生字的正确读音，再抄写一遍。
籍（ ） 编（ ） 猛（ ）
藉（ ） 蝙（ ） 秘（ ）
看拼音，写词语。
hé tān wèi jiè shǎn shuò
（ ） （ ） （ ）
biān fú bà qì lǎo yīnɡ
（ ） （ ） （ ）
4、在括号里填上适当的词。
( )的天窗 ( )的屋里 ( )的闪电
( )的星 ( )的云彩 ( )的夜
5、按要求写句子.
（1）夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。(缩句)
小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。(改成反问句)
发明这天窗的大人们，是应该感谢的。(改为双重否定句)
二、根据课文内容发挥想象，把下面的句子补充完整。
1.《天窗》一文寓意深刻,是我国文学大师 以自己的童年生活为题材写的。课文叙述了一个孩子借助 ,观看 ,并由此产生了____,表达了孩子 的强烈愿望。
2.课文的第一、二自然段主要写 ,“于是”在段中起到 的作用。
3.“慰藉”就是 的意思。课文分别从 和 讲明了小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
4.请找出全文的中心句,并联系课文说说你是怎么理解的
中心句:
理解:
三、阅读课内片段，完成练习。
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
用“__”画出文中的比喻句,用“ ”画出文中的排比句,然后再各写一句。比喻句::
排比句::
2.天窗的神奇之处在哪里