2023-2024学年人教版小学数学二年级下册4.1 《用7、8的乘法口诀求商》教案（表格型）
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年人教版小学数学二年级下册4.1 《用7、8的乘法口诀求商》教案（表格型） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 72.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-19 11:57:13 | ||
图片预览
文档简介
4.1 用7、8的乘法口诀求商
课 题 用7、8的乘法口诀求商 课 型 新授课
教学目标 使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式 的得数。
教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点 进一步掌握关于除法的基本应用题的解决方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、情景 创 设 ( 3 分钟) 1.口算。(指名回答) 3×5= 6×5= 3×4= 3×6= 5×5= 2×6= 2.计算下列各题。(说说自己是怎 么求商) 18÷6= 21÷3= 3.谈话导入，板书课题。 1.快速口答。 2.根据乘法与除法的逆运 算关系，说出乘法算式对 应的除法算式。 3.明确本节课的学习内容。 1.算一算，比一比。 5×8=40 40÷5=8 40÷8=5 7×6=42 42÷6=7 42÷7=6 2.想一想，填一填。 48÷8=(6) 想：(六)八四十八 16÷2=(8) 想：二(八)十六 32÷4=(8) 想：四(八)三十二 49÷7=(7) 想：七(七)四十九 3.8÷8=
二、自主 探究(24 分钟) 1.出示教材第37页单元主题图，引 导学生观察情境图，收集数学信 息。 2.交流反馈，学生自由说。 3.根据这些信息，你能提出哪些问 题 (引导学生自由发言) 4.出示例1情境图： (1)仔细观察，提出什么问题： 一 共有多少面 学生列式解答。 (2)列式：7×8=56(面)引导学生说出用了哪句口诀。 (3)出示问题：平均每行几面 引导学生交流求商的方法。 (4)引导学生解决问题并列出算式。 56÷8=( )口诀：七八五 十六，想乘算除。 (5)变换一个条件：“如果要是换 成7行呢 ”你能解决吗 (6)学生独立解决，说出自己计算 的结果，并把商的过程跟大家 说一说。 56÷7=8 5.教师小结。 利用一句乘法口诀可以写出两道 除法算式。 1.仔细看图，说一说图上的 小朋友都在做什么 2.交流反馈：第一组做了一 些红旗；第二组做了49 颗星，发给7个小组；第 三组带来了27个心形气 球，每9个摆一行。 3.(1)一共用多少面小旗 (2)每行有多少面小旗 (3)可以摆几行 4.(1)分析题意并列式解 答：7×8=56或8×7 =56。 (2)集体交流：用了“七八 五十六”这句口诀。 (3)读题，理解题意。 (4)学生独立解决问题，计 算56÷8=( ),因 为 除 数 是 8 , 就 想 ( )八五十六，所以 56÷8=7 (5)分组讨论，列出算式。 (6)同桌交流：56÷7=8, 因为除数是7,就想七 ( )五十六，所以 56÷8=7。 5.听老师小结，明确乘、除 法间的关系并知道利用 一句乘法口诀可以写出 两道除法算式。
4X 8 =32 64÷8= 8 28÷7= 4 7× 7 49 35÷5= 7 4.看谁先回家。
48:6=8 14÷7-2 42:7=6 28÷4—7 40÷8=5 7÷7= 21÷3=7 35÷7=5
三、巩固 应 用(8 分钟) 完成教材第38页“做一做”。 学生独立完成，小组内 检查讨论，最后集体订正。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (5分钟) 通过今天的学习，你有什么收获 集体交流学习心得，讲讲 自己的心得。
五、教学 板书 用7、8的乘法口诀求商 例1 7×8=56 56÷8=7 口诀：(七)八五十六 56÷7=8 口诀：七(八)五十六
六、教学 反思 计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。本节课的重要目标是让学生能熟练地用7、8的乘法口诀求商，主要利用学生的新旧知识的联系和迁移来进行本节内容的学习，教学时从主题图 中引出问题，让学生解决问题，同时注重体现自主探索、合作交流的学习方式。不足之处是 专业知识需要进一步丰富，教学时间要合理分配。
课 题 用7、8的乘法口诀求商 课 型 新授课
教学目标 使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式 的得数。
教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点 进一步掌握关于除法的基本应用题的解决方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备 课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一、情景 创 设 ( 3 分钟) 1.口算。(指名回答) 3×5= 6×5= 3×4= 3×6= 5×5= 2×6= 2.计算下列各题。(说说自己是怎 么求商) 18÷6= 21÷3= 3.谈话导入，板书课题。 1.快速口答。 2.根据乘法与除法的逆运 算关系，说出乘法算式对 应的除法算式。 3.明确本节课的学习内容。 1.算一算，比一比。 5×8=40 40÷5=8 40÷8=5 7×6=42 42÷6=7 42÷7=6 2.想一想，填一填。 48÷8=(6) 想：(六)八四十八 16÷2=(8) 想：二(八)十六 32÷4=(8) 想：四(八)三十二 49÷7=(7) 想：七(七)四十九 3.8÷8=
二、自主 探究(24 分钟) 1.出示教材第37页单元主题图，引 导学生观察情境图，收集数学信 息。 2.交流反馈，学生自由说。 3.根据这些信息，你能提出哪些问 题 (引导学生自由发言) 4.出示例1情境图： (1)仔细观察，提出什么问题： 一 共有多少面 学生列式解答。 (2)列式：7×8=56(面)引导学生说出用了哪句口诀。 (3)出示问题：平均每行几面 引导学生交流求商的方法。 (4)引导学生解决问题并列出算式。 56÷8=( )口诀：七八五 十六，想乘算除。 (5)变换一个条件：“如果要是换 成7行呢 ”你能解决吗 (6)学生独立解决，说出自己计算 的结果，并把商的过程跟大家 说一说。 56÷7=8 5.教师小结。 利用一句乘法口诀可以写出两道 除法算式。 1.仔细看图，说一说图上的 小朋友都在做什么 2.交流反馈：第一组做了一 些红旗；第二组做了49 颗星，发给7个小组；第 三组带来了27个心形气 球，每9个摆一行。 3.(1)一共用多少面小旗 (2)每行有多少面小旗 (3)可以摆几行 4.(1)分析题意并列式解 答：7×8=56或8×7 =56。 (2)集体交流：用了“七八 五十六”这句口诀。 (3)读题，理解题意。 (4)学生独立解决问题，计 算56÷8=( ),因 为 除 数 是 8 , 就 想 ( )八五十六，所以 56÷8=7 (5)分组讨论，列出算式。 (6)同桌交流：56÷7=8, 因为除数是7,就想七 ( )五十六，所以 56÷8=7。 5.听老师小结，明确乘、除 法间的关系并知道利用 一句乘法口诀可以写出 两道除法算式。
4X 8 =32 64÷8= 8 28÷7= 4 7× 7 49 35÷5= 7 4.看谁先回家。
48:6=8 14÷7-2 42:7=6 28÷4—7 40÷8=5 7÷7= 21÷3=7 35÷7=5
三、巩固 应 用(8 分钟) 完成教材第38页“做一做”。 学生独立完成，小组内 检查讨论，最后集体订正。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂 总结，布 置 作 业 (5分钟) 通过今天的学习，你有什么收获 集体交流学习心得，讲讲 自己的心得。
五、教学 板书 用7、8的乘法口诀求商 例1 7×8=56 56÷8=7 口诀：(七)八五十六 56÷7=8 口诀：七(八)五十六
六、教学 反思 计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。本节课的重要目标是让学生能熟练地用7、8的乘法口诀求商，主要利用学生的新旧知识的联系和迁移来进行本节内容的学习，教学时从主题图 中引出问题，让学生解决问题，同时注重体现自主探索、合作交流的学习方式。不足之处是 专业知识需要进一步丰富，教学时间要合理分配。