永州市名校2024 年上高二入学考试语文试卷
满分：150 分 时量：150 分钟
一、现代文阅读（30 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《汉书》的名称从《尚书》来，是班固定的。他说唐、虞、三代当时都有记载，颂述功德：
汉朝却到了第六代才有司马迁的《史记》。而《史记》是通史，将汉朝皇帝的本纪放在尽后头，
并且将尧的后裔的汉和秦、项放在相等的地位，这实在不足以推尊本朝。况《史记》只到武帝
而止，也没有成段落似的。他所以断代述史，起于高祖，终于平帝时王莽之诛，共十二世，二
百三十年，作纪、表、志、传凡百篇，称为《汉书》。班固著《汉书》，虽然根据父亲的评论，
修正了《史记》的缺失，但断代的主张，却是他的创见。他这样一面保存了文献，一面贯彻了
发扬本朝功德的趣旨。所以后未的正史都以他的书为范本，名称也多叫做“书”。他这个创见，
影响是极大的。他的书所包举的，比《史记》更为广大：天地、鬼神、人事、政治、道德、艺
术、文章，尽在其中。
书里没有世家一体，本于班彪《后传》。汉代封建制度，实际上已不存在；无所谓侯国，
也就无所谓世家。这一体的并入列传，也是自然之势。至于改“书”为“志”，只是避免与《汉
书》的“书”字相重，无关得失。但增加了《艺文志》，叙述古代学术源流，记载皇家藏书目
录，所关却就大了。《艺文志》的底本是刘歆的《七略》。刘向、刘歆父子都曾奉诏校读皇家藏
书：他们开始分别源流，编订目录，使那些“中秘书”渐得流传于世，功劳是很大的。他们的
原著都已不存，但《艺文志》还保留着刘歆《七略》的大部分。这是后来目录学家的宝典。原
来秦火之后，直到成帝时，书籍才渐渐出现：成帝诏求遗书于天下，这些书便多聚在皇家。刘
氏父子所以能有那样大的贡献，班固所以想到在《汉书》里增立《艺文志》，都是时代使然。
司马迁便没有这样好运气。
班、马优劣论起于王充《论衡》。他说班氏父子“文义浃备，纪事详瞻”，观者以为胜于《史
记》。王充论文，是主张“华实俱成”的。汉代是个辞赋的时代，所谓“华”，便是辞赋化。《史
记》当时还用散行文字：到了《汉书》，便弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这正是辞赋的
影响。自此以后，直到唐代，一般文士，大多偏爱《汉书》，专门传习，《史记》的传习者却甚
少。这反映着那时期崇尚骈文的风气。唐以后，散文渐成正统，大家才提倡起《史记》来；明
归有光及清桐城派更力加推尊，《史记》差不多要驾乎《汉书》之上了。
晋代张辅，独不好《汉书》。他说：“世人论司马迁、班固才的优劣，多以圆为胜，但是司
马迁叙三千年事，只五十万言，班固叙二百年事，却有八十万言。烦省相差如此之远，班固那
里赶得上司马迁呢！”刘知几《史通》却以为“《史记》虽叙三千年事，详备的也只汉兴七十多
年，前省后烦，未能折中：若教他作《汉书》，恐怕比班固还要烦些”。刘知几左袒班固，不无
过甚其辞。平心而论，《汉书》确比《史记》繁些。《史记》是通史，虽然意在尊汉，不妨详近
略远，但叙汉事到底不能太详：司马迁是知道“折中”的。《汉书》断代为书，尽可充分利用
史料，尽其颂述功德的职分；载事既多，文字自然繁了，这是一。《汉书》载别人文字也比《史
记》多，这是二。《汉书》文字趋向骈体，句子比散体长，这是三。这都是“事有必至，理有
固然”，不足为《汉书》病。范晔《后汉书·班固传赞》说班固叙事“不激诡，不抑抗，赡而
不秽，详而有体，使读之者亹亹而不厌”，这是不错的。
宋代郑樵在《通志总序》里抨击班固，几乎说得他不值一钱。他注重会通，以为历史是联
贯的，要明白因革损益的轨迹，非会通不可。通史好在能见其全，能见其大。他称赞《史记》，
说是“六经之后，惟有此作”。他说班固断汉为书，古今间隔，因革不明，失了会通之道，真
只算是片段罢了。其实通古和断代，各有短长，刘、郑都不免一偏之见。
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《史》、《汉》可以说是各自成家。《史记》“文直而事露”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁
感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班
固也许比较客观些，比较合体些。明茅坤说“《汉书》以矩蠖胜”，清章学诚说“班氏守绳墨”，
“班氏体方用智”，都是这个意思。晋傅玄评班固，“论国体则饰主阙而折忠臣，叙世教则贵取
容而贱直节”。这些只关识见高低，不见性情偏正，和司马迁《游侠》、《货殖》两传蕴含着无
穷的身世之痛的不能相比，所以还无碍其为客观的。总之，《史》、《汉》二书，文质和繁省虽
然各不相同，而所采者博，所择者精，却是一样；组织的弘大，描写的曲达，也同工异曲。二
书并称良史，决不是偶然的。
(选自朱自清《经典常谈》，有删改)
材料二：
《史记》与《汉书》中“列传”内容的比较：
《史记》 《汉书》
1、刘知几《史通》：“盖纪者，编年也，传者列事也。……列事者，录人臣之行状。”
同 2、太史公自序/叙传：个人身世、撰作动机、写作经过等。
3、太史公曰/贽曰：传末都附有个人的评论。
标准：不拘社会之阶级、贤与不肖，只限对西汉人臣之传记
社会有影响力者 加入外戚、皇后、宗室
例：刺客、侠客、滑稽等列传。 删去刺客、侠客、滑稽
史记：重视对历史发展有影响力的人物→全面的社会史
汉书：重视上层有影响力的人物→帝王史
异
体例严谨，突出名礼：以人物名称为传
体例、编次、传目自由，例：《李将军列传》、
目，列外族传于诸大臣传后，置《王莽
《匈奴列传》、《卫将军骠骑列传》
传》于最末。
史记：体例是根据历史发展之变化来展开。
汉书：重视严格体例，遵守儒家正统思想，将贰臣贬于最后。
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.班固所著《汉书》采用断代主张的创见影响极大，后来的正史皆以《汉书》为范本。
B.《七略》的大部分得以保存在《艺文志》中，是因为“志”与《史记》中“书”体例类。
C.汉代是个辞赋的时代，崇尚骈文的风气使《汉书》在一段时间内为一般文士所偏爱。
D.张辅和郑樵都认为《史记》更胜一筹，前者认为更加简省，后者则认为更注重会通。
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3 分)
A.材料一作者认为，就史论史，《汉书》也许比《史记》更客观、合体，但综合来看，两者异曲同工，并称
良史。
B.材料一分析了《汉书》繁于《史记》的原因，然后用范晔的评价“赡而不秽，详而有体”来佐证晋代张
辅的观点。
C.对于“列传”内容的比较，《史记》重社会各阶层、重表现历史发展之脉络，《汉书》重上层社会、重体
例之严谨。
D.两则材料都涉及两部史书的体例，不同的是材料一侧重阐述体例的演变，材料二侧重对“列传”体例的
异同分析。
3.下面的评价中，褒《史记》贬《汉书》的一项是（ ）(3 分)
A.迁文直而事露，固文赡而事详。
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B.《汉书》始出，多未能通者，同郡马融伏于阁下，从昭受读。
C.班固浮华之士，全无学术，专事剽窃。
D.迁之于固，如龙之于猪，奈何诸史弃迁而用固。
4.材料一中历史上的班、马优劣论从哪些方面将《史记》和《汉书》进行了比较 试简要概括。(4 分)
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5.材料一认为“司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外”，请结合《屈原贾生列传》谈谈司马迁在《史
记》中是如何抒发感慨的 (6 分)
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（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
贾长沙痛哭
郭沫若
贾谊自从受了一些老头子的嫉妒，在汉文帝面前中伤了他，被贬为长沙王太傅之后，总是
爱哭。
在汉文帝的前元八年，贾谊谪贬长沙的第五年上的夏天，天上出了彗星。那时候正随着长
沙王入朝，进了京城咸阳，文帝便忽然想起了他，要特别召见他，叩问他关于彗星的意见。
贾生给文帝讲彗星的内容，文帝真是高兴得什么似的，他得到安心之后，便于彗星之外探
问了好些天文上的事情，一谈便到了夜半。
兴．奋．着的贾谊早是忘记了自己的病体的，他只觉得自己的精神不知怎地分外地振作。文帝
听得也真是专心，在贾谊说话的时候，把自己的坐席向前移动了好几次，几乎和贾谊接起了膝
来。
……
贾谊经过一次召见之后，他的意见果然遭了采纳，他的位置也得到超迁：他由长沙王的太
傅调为了梁王的太傅。贾生对于梁王的教育上是有所准备的。梁王本是喜欢读书的青年，但他
却不让他专门读书，要教他习骑马射箭。他自己也不惜鞭策着自己的病躯陪着梁王练习这些武
艺。这用意不消说是很明白的，他所期待于梁王的，是要他成为一个有文事又有武备的全才，
以抵御中国的外患，预防中国的内乱。然而谁能料到贾谊这样的善人，终竟只能成为一幕悲剧
的主角呢
他在梁国住了将近四年，在前元十一年的六月又陪着梁王入朝。他们是一路骑着马进京的，
临到咸阳城下，刚好入冠的梁王有意矜示自己的英武便纵马飞跑起来。但不幸在咸阳桥上马失
前蹄，梁王便坠了马，把脑袋跌破了，死了。
贾谊看到梁王的死，由于突然的冲击和过分的失望，顿时在马上便吐了几口血。
贾谊的病已经没有再起的希望了，自然被罢免了，回到了他的洛阳的老家。以后便一直没
有起过床来。
他在病床上荏苒了有一年的光景，每天所萦怀着的都是些悲哀的往事。
有一天行将破晓的时候，他一个人睁着眼睛仰卧着。颜面骨上只蒙着一层羊脂玉一样的皮
肤。他突然看见虚空中有一位很憔悴很瘦削的人，年纪怕有六十岁的光景，颈上带着一串秋兰
穿成的花圈，上衣是荷叶集成的，下面的裙子是白色的荷花瓣子集成的。那人很亲蔼地埋下头
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来看着他，他听见他在向他打招呼，是他听惯了的长沙附近人的声音。
“贾先生，你认得我么 ”
贾谊的深陷着的两眼中闪出了一丝有润意的微笑。
“呵，你不就是屈原先生吗 ”他叫了出来，声音是嘶的。“难得你老人家远来。……我有
一肚子的话正想对你老人家说。……我看，我是败北了。……我活了三十二年，……自从有了
知觉以来，我自己问得过良心，……我从不曾做过一件对不起人的事。……我并不曾倾轧过人，
并不曾想把别人挤掉让我自己称霸。……我教梁怀王骑马射箭，是念到天下的局面十分阽
危，……内患随时有爆发的可能，外患没有一天的止息，……我希望梁王成为真正的国家的柱
石。……然而……谁料得梁王……竟因此而夭折呢 ……我自己努力了一辈子，……尽心竭力
想做一个‘人’……然而，我到底因为什么得罪了他们，他们是这样执拗地残刻呢 ……内忧
和外患……一天一天地加紧了，而他们不管，……他们却只晓得来攻击我……他们到底是怎样
的心肝呢 ……屈原先生，我实在是不明白，我要请你告诉我。”
贾谊气喘吁吁地唱着独白，就像真的在说梦话一样，但屈原的影子仍然在他的眼里，而且
又在向他说话。
“贾先生，你太兴奋了，”长沙口音在对他说。“你是很聪明的人，你所问的一切，我相信
你自己都是已经明白了的。你怪那些老人们为甚要忌刻你，这理由不是很明白的吗 因为你比
他们强，故而他们怕你，你太倔强了，所以便成为众矢之的。他们攻击你，忌刻你，事实上是
看起了你，怕你。你何必要同他们计较，把他们的毒箭自己拿来插在心上呢 他们是希望你的
肉体和精神赶快停止作用的，你的正当的防御，应该是保重你的身体，坚强你的精神，把他们
的攻击看成一群蚊虻过耳。天下赞成你的人很多，忌刻你的人究竟少数，你应该为赞成你的多
数的人保重，你应该把他们领导起来作安内攘外的工作。你的精神和主张已经为多数明白的人
所景仰，你千切不要自己承认败北啦。你是胜利了的。”
这一番话，其实是贾谊自己心里的话，他是起着了幻觉的现象，把自己脑中的屈原客观化
了。
“是的，先生，”贾谊伸出了手来，白珊瑚一样的手和空中的幻影作把握的形势。他又叫
着：“你的死决不是败北。我也不承认自己的败北了。先生，你虽然死了，但你永远是我们中
国人的力量，是我们中国人的安慰，我们中国人的正义感是由先生的一死替我们维系着的。先
生死了已经百年，但先生没有死，我相信就再隔千年万年，先生也永远不会死。我们在先生的
精诚之下团结了起来，先生，你把死来战胜了一切了。我要跟着你来，先生，我要跟着你来。”
贾谊愈见用力握着拳头，像要从床上起来的样子，但他的身子突然像一段洋烛一样向枕上
反倒下去了。
床头的矮桌上一盏如豆的灯光，为倒下去的风势所扑灭。室中黑暗，什么也看不见了。只
是东壁的窗缝里漏进了一些破晓的光线。
1936 年 5 月 3 日
（节选自《中国现代历史小说大系》有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．贾谊因受到了老头子的嫉妒，总是爱哭，表明了贾谊在对抗生活的挫折上缺乏韧性，这也是他后文在梦
中被屈原安慰的原因。
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B．贾生给文帝讲解彗星的故事，一方面说明贾生是一个非常有才能，通晓天文地理的奇才，另一方面为他
的升迁，成为梁王太傅提供依据，
C．小说通过对比、心理、语言描写等揭示了西汉文帝时期社会现实，也影射了当下三十年代的中国社会所
处形势。
D．“我要跟着你来”，小说最后通过贾生的心理描写，说明了屈原力量的感召力，也暗示了贾生的生命已经
进入了尾声。
7．关于文中屈原劝慰贾谊的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．“贾先生，你太兴奋了”，这里的“兴奋”，与上文加点的“兴奋”含义不一样。
B．屈原认为贾生应该知道自己为什么被忌刻，不过是想获得一种心理慰藉。
C．天下忌刻贾生的人是少数，屈原劝贾生要保重自我从而更好地跟他们斗争。
D．屈原劝贾生要树立自信，坚强自我，这进一步加深了贾生对屈原的敬仰之情。
8．作者描写贾生的独白和屈原的劝慰采用了不同的言说方式，请结合内容谈谈你的理解。（4分）
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9．晚唐诗人李商隐在诗歌《贾生》中写道“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍
生问鬼神”，与这首诗相比，本文在情感上发生了怎样的变化，为什么？请结合材料简要分析。（6分）
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二、古代诗文阅读（39 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
昔者，越王勾践问大夫种①曰：“吾欲伐吴，奈何能有功乎？”大夫种对曰：“伐吴有九术。”
王曰：“何谓九术？”对曰：“一曰尊天地，事鬼神；二曰重财币，以遗其君；三曰贵籴粟槁，
以空其邦；四曰遗之好美，以荧其志；五曰遗之巧匠，使起宫室高台，尽其财，疲．其力；六曰
遗其谀．臣．，使之易伐；七曰强其谏臣，使之自杀；八曰邦家富而备器；九曰坚厉甲兵，以承其
弊。故曰九者勿患，戒口勿传，以取天下不难，况于吴乎？”越王曰：“善。”于是作为荣楯②，
婴以白璧，镂以黄金，类龙蛇而行者。乃使大夫种献之于吴，曰：“东海役臣孤勾践，使者臣
种，敢修下吏，问于左右。赖有天下之力，窃为小殿，有余财，再．拜．献之大王。”吴王大说．。
申胥③谏曰：“不可。王勿受。大王受之，是后必有灾。”吴王不听，遂受之而起姑胥台。三年
聚材，五年乃成。高见二百里。行路之人，道死巷哭。越乃饰美女西施、郑旦，使大夫种献之
于吴王，曰：“昔者，越王勾践窃有天之遗西施、郑旦，越邦洿下贫穷，不敢留，使下臣种再
拜献之大王。”吴王大喜。申胥谏曰：“不可。王勿受。臣闻五色令人目不明，五音令人耳不聪。
大王受之，后必有殃。胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万，是人不死，必得其愿。
胥闻越王勾践服诚行仁听谏进贤士是人不死，必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘，夏拔絺绤，
是人不死，必为利．害．。胥闻贤士邦之宝也，美女邦之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于
褒姒。”吴王不听，遂受其女，以申胥为不忠而杀之。越乃兴师伐吴，大败之于秦余杭山，灭
吴，禽夫差，而戮太宰嚭与其妻子。
（节选自《越绝书 内经九术》）
材料二：
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以
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知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约
为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏
之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可
谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君
臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败
之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之
理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下
笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
（节选自《新五代史 伶官传》）
【注】①种：文种，越国著名谋臣。②荣楯：装饰文彩的栏杆。③申胥：伍子胥，名贠（yún），字子胥，
吴国著名谋臣，因封于申，故称申胥。
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
胥闻 A越王勾 B践服诚 C行仁 D听 E谏 F进 G贤士 H是人不死
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．疲，文中为使动用法，与《谏太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”字用法相同。
B．指谄谀之臣，“谀”与成语“阿谀奉承”“好谀恶直”的“谀”含义相同。
C．再拜，拜两次，表达敬意，与《鸿门宴》中“再拜献大王足下”的“再拜”用法相同。
D．利害，为偏义复词，与《六国论》“则胜负之数，存亡之理”的“存亡”用法相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．越王勾践要复仇灭吴，问计于文种，文种给出九术，勾践全部一一实行，最终如愿。
B．文种两次代表越王出使吴国，送物送人，言辞极其谦恭，不辱君命，成效显著。
C．越王勾践为完成复仇，勤于政事、俭朴生活、施行仁义、采纳谏言、崇贤尚能。
D．伍子胥、文种均为得力的谋臣，吴王、越王对待谋臣的态度决定了各自的结局。
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 (8分)
（1）胥闻越王勾践昼书不倦，晦诵竟旦，聚死臣数万。（4分）
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（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（4分）
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14. 联系材料二，简述吴王夫差灭亡及越王勾践取胜的原因。(3 分)
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（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
硕鼠
《诗经·魏风》
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女②，莫我肯顾。
逝③将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰④得我所！
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德⑤。
逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直⑥！
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硕鼠硕鼠，无食我苗！三岁贯女，莫我肯劳⑦。
逝将去女，适彼乐郊。乐郊乐郊，谁之永号！
【注】①贯：侍奉、养活。②女：通“汝”，你。③逝：通“誓”，发誓。④爰：乃，就。
⑤德：感激。⑥直：通“值”，报酬。⑦劳：慰劳。
15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.本诗首句即以命令的方式警告“硕鼠”，语气轻蔑严峻，表达了强烈的愤慨仇恨之情。
B.三章首句以“无食我黍”“无食我麦”“无食我苗”，层层推进，可见硕鼠无所不食，贪婪至极。
C.诗歌将“我”与“女”三年间的所作所为进行对照，揭示了二者之间的对立矛盾关系。
D.本诗采用重叠递进式的咏唱，一步步将情感推向高潮，使诗歌的主题得到充分的表现。
16.“子曰：‘《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。’”《硕鼠》最能体现上述哪种社会价值？请结合诗歌
简要分析。（6分）
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（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．请补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中，“ ， ”两句是对秦王朝“以弱天下之民”举措的绝
妙讽刺，也说明民心所向才是王朝统治得以维持的根本。
（2）同样分析朝代灭亡的原因，苏洵在《六国论》中用“ ”总结六国灭亡的原因，而
贾谊在《过秦论》中将秦朝灭亡的原因归结为“ ”。
（3）毛泽东在《反对党八股》一文中提出要写短小精悍、言之有物的文章，司马迁评价屈原《离骚》
“ ， ”正体现了“言小旨大、言浅意深”的写作特点。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 18~19题。
人事虽然寂寥一些，造化仍然多情如昔。
每年到十一月，西子湾的艳紫荆从不爽约，依然在斜坡的车道旁繁花 ① 发，秾葩衬着密
叶，花是紫带着嫣红，叶则荷绿更深一层，色调配得十分典雅，总令我记忆深处回荡李商隐的
情韵，觉得它想提醒我一些什么。此花正是香港的市花，到了它的季节，不但高雄盛开，就连
对海的香港和深圳，也 ② 地锦绣满树，令行人看热了眼。六龟附近的堤道，夹道两排紫荆树，
车行其间，似乎在检阅瑰丽的仪队。一开始以为这种惊喜的奇迹，当如 ③ ，转瞬即止，没想
到受宠若惊的凡眼转了好几瞬，那幻景仍未消失，竟然维持了将近半公里才终于收镜，让车中
人回过神来。
要享受木棉花烘颊的艳遇，则得去高雄市立美术馆，或者开车上高速公路，去楠梓的一段
路上左顾右盼，观赏一番。倒是长廊夹峙的中庭，一排四株参天的菩提，绿荫蔽天，老根盘地，
心形的翠叶郁郁交映，迎风飘摇，令树下人感到造化荫蔽的幸福。每年到了五月，满树的丛叶
落尽，大约一星期就换上了新衣，绿油油的春意焕发。
18.请在文中①横线处填入一个合适的字，②③横线处填入恰当的成语。（3分）
19.“评点”是人们品析文章的常用方法。请从遣词、造句、修辞、风格中，任选三个角度对第三自然段进
行评点。（6分）
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，11分）
阅读下面的文字，完成 20~21题。
有人说“成年人的崩溃就在一瞬间”。当一个人在工作和生活中积累了过大的压力，明明
早已不堪重负，但又因害怕被人嘲笑而不敢表达出来， ① 。中国心理学会会员、心理学科
普作者刘祥宇认为，情绪衰竭常常在工作倦怠中产生，这个时候，你需要的不是硬撑， ② 。
他强调：“休整一段时间之后再重新出发，你可能就又变成了‘富有弹性的弹弓’，而不是被拉
扯到快断掉的状态。”可见，我们要照顾自己的情绪，不仅需要调适内在的心理状态，而且要
看外部的压力能多大程度上通过现实的手段缓解。
什么是情绪衰竭？刘祥宇表示，情绪衰竭常常是在工作的压力达到一定程度让人们无法承
受的时候，情绪就会进入衰竭的状态，这时人们会觉得情绪低落，行动力下降，或者疲于应付
领导和同事的需求。我们要知道，情绪是有动机作用的，比如，老板说完成这个项目就会有高
额的奖金，眼看着工作只剩下三分之一，你觉得近在眼前。这个时候你非常兴奋，兴奋就起到
了推动作用。再比如，朋友把你惹毛了，这个时候你的情绪是非常愤怒的， ③ ，让你去做
一些反击的行动。但是，当人们因工作倦怠而情绪衰竭的时候，整个人就失去动力了，不论面
对什么状况，都感觉无力去做出一些行动。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12个字。
（6分）
21.“情绪衰竭”因和“器官衰竭”有诸多相似而得名。与此类似，“打冷枪”源自“打枪”。请简述“打冷
枪”的含义并分析它得名的缘由。（5分）
____________________________________________________________________________________________
四、写作（60 分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
如果有一天，别人不需要以欺骗来安慰他，获得他的信任，他就成熟了。
——印度心灵导师安东尼·德·梅鞍
一个成熟的人往往发觉可以责怪的人越来越少，人人都有他的难处。
——中国作家亦舒
成熟的人不问过去。
——来自网络
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800字。
{#{QQABQQwQogAgQABAAQgCQw3KCgKQkBACAIoORAAMsAAASQFABAA=}#}永州名校 2024 年上期高二入学考试 语文试卷（1）
参考答案及评分标准
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
1．（3分）B（无因果关系。）
2．（3分）B（用范晔的评价佐证的是作者《汉书》之“繁”事出有因的观点。）
3．（3分）D（A.无褒贬；B.批评《汉书》艰深难读；C.批评《汉书》语言浮华。）
4．（4分）①散整不同；②烦省（繁简）不同；③是否注重会通。（每点 1分，3点得满分，意对即可。）
5．（6分）①篇后以“太史公曰”的形式赞论，寄寓对屈原的强烈情感；②行文中夹叙夹议，表明对屈原的
态度；③通过人物选择及体例安排等来表明自己的情感态度。（每点 2分，答满三点 6分，意对即可。）
6．A。【解析】“表明了贾谊在对抗生活的挫折上缺乏韧性”错，全文情感基调是赞美贾生。
7．B。【解析】“不过是想获得一种心理慰藉”错，结合“这一番话，其实是贾谊自己心里的话，他是起着
了幻觉的现象，把自己脑中的屈原客观化了”可知，是他想得到屈原的认同。
8．（4 分）①贾生独白主要采用心理描写，断断续续的形式；目的是突出贾生内心的冤屈，表现贾生的病体
形象。②屈原劝慰采用直陈连贯的方式；目的是通过连贯的语言表达，突出屈原的劝慰作用，也进一步暗
示贾生对屈原的敬仰之情。（每点 2 分）
9．（6 分）①诗歌表达的是对文帝的讽刺，李商隐借此来抒发对自己怀才不遇的不满。原因：李商隐处于唐
朝末期，社会动荡不安（皇帝崇佛媚道，服药求仙，不顾民生，不任贤才）；②本文表达作者对贾生的怀念
以及无用武之地的惋惜之情。原因：本文写于 1936 年，中华民族处于救亡图存的阶段，作家借贾谊表达自
己的苦闷、迷惘。（每点 3 分）
10. DFH【解析】句意：我听说越王勾践服膺诚信推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死。
11. D (A.正确。疲，使动用法，使……疲敝/固，使动用法，使……牢固。句意：使吴国的力量疲敝。/一
定要使它的根牢固。
B.正确。都是“谄谀”的意思。句意：第六是送阿谀奉承的臣子给吴王。/曲从拍马，迎合别人，竭力讨好
别人。/喜欢讨好奉承，厌恶正直劝谏。
C.正确。句意：多余的财物就拜两拜敬献给大王您。/拜两拜敬献给大王。
D.错误。用法不同。“利害”为偏义复词，只有“害”起作用；“存亡”虽也与“利害”均为反义合成词，
然“存”“亡”都有实际意义，而非偏义复词。句意：一定会成为吴国的大患/那么胜败的命运，存亡的理
数。)
12. A(“勾践全部一一实行”错误。从文本来看，文种所献九术勾践行其四、五、七三术。)
13. (1) 我听说越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚还诵述到天亮，他聚集了几万名敢死之士。(4 分。
“书”，名词动用，起草文件；“竟旦”，到天亮；“死臣数万”，定语后置句，“数万死臣”；句意 1 分)
(2)祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。(4 分。 “积于忽
微”，状语后置句，“于忽微积”；“忽微”，形容词用作名词，微小的事情；“智勇”，形容词用作名词，聪明
勇敢的人；“困于所溺”，被动句。)
14. ①夫差贪图个人享乐，“逸豫”终致亡身亡国；
②勾践辛劳为民，自然灭吴雪耻。
(3 分。答对一点得 1分，答对两点得 3分。其他答案言之成理也可)
参考译文：
材料一：
从前，越王勾践问大夫文种说：“我想讨伐吴国，怎么才能成功呢？”大夫文种回答说：“讨伐吴国有
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九条计策。”越王说：“哪九条计策？”文种说：“第一条是尊崇天地，敬事鬼神；第二条是拿出丰厚的财物，
来馈赠给吴国的国君；第三条是抬高价格向吴国购买粮草，使吴国的储备变得空虚；第四条是送美女给吴
王，来消磨吴王的意志；第五条是送能工巧匠给吴王，让吴国建宫殿造高台，耗尽吴国的财物，使吴国的
力量疲敝；第六条是送阿谀奉承的臣子给吴王，使吴国容易遭受讨伐；第七是让吴国的忠谏之臣变得刚强，
迫使他们自杀；第八条是把自己的国家治理得富强起来，准备好各种各样的物资器材；第九条是使自己国
家军队强大，武器锐利，随时准备利用吴国的弊败之机。所以说做到了这九件事，就无需担心了。只要注
意保密，不把自己的意图宣扬出去，那么夺取整个天下都不是困难的事，何况只是对付一个吴国呢？”越
王说：“太好了！”越王就命人制作了饰有文彩的栏杆，用白璧做装饰，用黄金镶嵌，形状像龙蛇舞动一样。
就派遣大夫文种把它献给吴王，说：“东海边的奴仆勾践，派遣使者文种，斗胆让他修饰整洁后，来问候君
王您。幸好有赖天地的力量，我私下造了一座小殿，多余的财物就再拜献给大王您。”吴王非常高兴。伍子
胥进谏说：“不能这样做，大王您不能接受这些礼物。大王您如果接受了，这以后必定会有灾祸。”吴王没
有采纳，就收下了越国进献的礼物，开始建筑姑胥台。花了三年时间聚集材料，五年后才建成。姑胥台非
常高，站在台上，视野可见二百里。因为筑台徭役繁重，行路上有死人，里巷中有哭声。越国于是把西施、
郑旦两位美女打扮整齐后，派大夫文种献给吴王，说：“从前，越王勾践私下里得到了上天馈赠的两个美女
西施、郑旦，越国地势低洼，十分贫穷，不敢留下她们，派遣下臣文种再拜献给大王。”吴王大悦。伍子胥
进谏说：“不能这样做，大王您不能接受这两个女子。我听说多看五色会让人眼睛看不清，多听五音会让人
耳朵听不清。大王您如果接受了，这以后必定会有灾祸。我听说越王勾践白天不知疲倦地起草文件，夜晚
还诵述到天亮，他聚集了几万名敢死之士，这个人不死，一定会实现他的愿望。我听说越王勾践服膺诚信
推行仁道，虚心听取谏言，提拔贤能之人，这个人不死，一定会获得好的名声。我听说越王勾践冬天只披
着粗陋的毛皮衣服，夏天只穿粗葛布衣，这个人不死，一定会成为吴国的大患。我听说贤能之士是国家的
珍宝，美女是国家的祸根。夏朝就是因为末喜而灭亡，殷代因为妲己而灭亡，周朝因为褒姒而灭亡。”吴王
不听从伍子胥的进谏，于是就接受了越国送来的这两个美女，以伍子胥不忠的借口把他杀了。越国于是发
兵攻打吴国，在秦余杭山把吴军打得大败，灭了吴国，活捉了吴王夫差，同时杀了太宰伯嚭和他的妻子儿
女。
15.C（“诗歌将‘我’与‘女’三年间的所作所为进行对照”错误，“三岁”虚指多年，非三年。）
16.①《硕鼠》一诗最能体现出“怨”的社会价值，即讽刺时政；②本诗运用“比”的手法，用“硕鼠”比
喻官吏（剥削者），讽喻官吏的贪污和腐败；③抒发了人民对统治者的痛恨厌恶，表达了对幸福生活的向往。
（每点 2分，其他答案言之成理即可）
17.（6 分） ①. 斩木为兵 揭竿为旗 ②. 弊在赂秦；仁义不施而攻守之势异也
③. 其称文小而其指极大，举类迩而见义远 （每空 1分）
18.①竞（争、齐）；②不约而同（争先恐后）；③昙花一现（过眼烟云、过眼云烟、电光石火）（每空 1分）
19．（6分）①用词用语，典雅而富有表现力。“烘颊的艳遇”“长廊夹峙”“郁郁交映”“造化荫蔽”“春意焕
发”等用词用语古朴传神，写活了笔下的对象，读后口齿生香。(或“蔽”“盘”“夹峙”等动词使用精当，
写活了笔下的对象，生动传神；或“郁郁交映”“绿油油”等叠词突出对象特征，鲜活生动，读来朗朗上口。)
②妙用修辞，生动诗意。如“享受木棉花烘颊的艳遇”，运用拟人，写出了木棉花怒放的风姿(或五月的菩提
树“换上了新衣”，运用拟人与比喻，写出了五月菩提树的生机焕发；或“绿荫蔽天，老根盘地”，运用对
偶，典雅整饬；或“参天的菩提”“绿荫蔽天”，运用夸张，写出了菩提树的高大茂密)让人如临其境，如见
其景。
③多用短句，明快隽永。“观赏一番”“绿荫蔽天”“老根盘地”等短句简洁明快，让人回味无穷。（每点 2
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分）
20.（6分）示例：①最终就有可能崩溃②而是休息一下③愤怒就起到了推动作用（每空 2分）
21.含义：藏在暗处向没有防备的人突然开枪，比喻暗算别人。（2分）
缘由：“打冷枪”与“打枪”有诸多相似之处：①都指向他人发动袭击（射击）；②目的是使对方受伤。（3
分，其他答案符合大意也可酌情给分）
22.【详解】高中阶段，正是学生从懵懂少年到成熟青年的过渡期。关于怎样才算成熟，他们有太多的思考，
也有太多的困惑，所以命题就从不同的方面引发学生思考。
关于“成熟”的内涵，材料给出三个不同的角度的引导性阐释：
一是能正视现实，敢于接受现实，不为虚假的认同或安慰蒙蔽，或明知不实而甘愿沉溺在虚假的表象里。
二是懂得体量，懂得换位思考，少责怪别人或不责怪别人，凡事从自己身上找问题，多想想他人的不易。
三是要向前看，不沉浸在过去里。过去无论成败，都已成过去，无可改变，也不意味着以后就必然跟过去
一样。这则材料如果学生从反向思考，认为一个成熟的人既要考虑现在和未来，也要回顾过去总结经验教
训以便更好地出发，只要言之成理，都可以。
本题要求学生审题立意时需紧扣“成熟”的内涵与限定，关注“成熟”在个人品质修养方面的重要性，也
可以上升到“大学之道”中所言的治国平天下的高度。学生可以表达自己的感受，也可以阐述自己的观点
并合理论述。三则材料要兼顾，但可以有所侧重。
参考立意：真正成熟的人，是人间清醒之人，他知道面对现实，能够体量他人，还有懂得斩断过去，放眼
未来。
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