1秋天 教案(表格式)

教 案
课 题 课文1、秋天 课 型 新授课
教 学 目 标 知识与能力： 1.了解课文内容，知道秋天的特征，写会“人”和“大”两个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 过程和方法：通过读写结合的方式，学生掌握生字和课文内容。 情感态度价值观：丰富对秋天的认识，产生对大自然的喜爱之情。
教学 重点 了解课文内容，知道秋天的特征，写会“人”和“大”两个生字。
教学 难点 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学 方法 教法：引导法、示范法 学法：朗读法、合作交流、感悟法
教 学 过 程
集体备课 二次备课（手写）
一、复习旧知，导入新课 同学们，这节课我们继续学习《秋天》这一课，上一节课的我们学习了第一自然段，你还记得秋天有哪些变化吗？指名回答。 二、诵读课文，学习新课 （一）学习第二自然段 1.朗读第二自然段，数一数第二段有几句话，并思考这两句话在写什么。学生通过课文知道是在描写天空和大雁，并了解到大雁飞行过程中一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 2.巧记生字 会认“大”字，可以用“天”减去一横来记。同时知道“大小”是一对反义词。认识“飞”字，并请同学上台表演大雁排成“人”字和“一”字。 3.读准“一会儿”中“一”的不同读音。 4.认识“会”，发现“会”和“个”的共同点，都有“人字头”。 5.听老师读课文，听一听你觉得哪里写的特别美。天空那么蓝，那么高。积累“那么”句式词语。 6.通过大雁变换队形，让孩子们理解“一会儿”的意思。 （二）学习第三自然段 1.齐读第三自然段，看谁能读出对秋天的喜爱期待之情。注意两个“感叹号”，表达了作者对秋天到来的喜悦之情，重读“啊”，语气强烈，读出对秋天的喜爱。 2.总结：齐读课文，完成填空。（课件出示） 3.学生临摹练写生字“人”“大”，注意撇捺要舒展开。 4.展评。 三、归纳总结，拓展延伸 1.课文抓住秋天的（ 天气 ） 、（ 树叶 ） 、（ 天空 ）、（ 大雁 ）等事物的特点，写出了（ 秋高气爽 ） 、（秋叶飘落 ） 、 （大雁南飞 ） 的秋天景象，表达了对秋天的（喜爱） 。 2.自己书写 “人”和“大” 两个生字。 3.和老师一起诵读儿歌《秋天的色彩》 四、课堂演练 1.我会组词。 飞（ ）（ ） 会（ ）（ ） 个（ ）（ ） 2.根据课文内容填空。 作者描写了秋天里 、 、 和 的变化，最后作者用“啊！ ”表达了对秋天的喜爱之情。 复习巩固词语，快速过渡到第2课时的教学，并且在导入时提出了本节课的学习目标，引导学生有意识地为完成学习目标作好准备。 通过自由朗读，学生发现“一”在不同语境中声调不同，再经过老师示范比较读，引导学生明白“一”变调后读起来更好听，更有节奏感。 因为“人”和“大”有一定的联系，所以安排在一起教学，意在引导学生注意“大”和“人”的撇不同，且撇和捺起笔位置和收笔位置都不同。
板 书 设 计
1、秋天 天气 树叶 天空 大雁 喜爱
作业 基础作业： 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.在田字格中练写这篇课文中的四个生字，每个字3遍。 拓展作业： 1.用你的巧手画一画你眼中的秋天吧。 2.坚持自主阅读30分钟。
教学 反思 本课中“一”有yí、yì、yī三种调值，课后练习第一题是“朗读课文，注意‘一’的不同读音。背诵课文”。这一单元的语文要素是“读准字音，重点读好‘一’的不同读音”。因此，学习这篇课文时，“一”的变调就是本课的教学重点。为突破教学重点，我主要设计了以下几步：第一步出示词语（一片片叶子、一群大雁、排成个“一”字、一会儿），引导学生自主朗读，比较发现“一”在不同的词语里，变成了不同的声调；第二步指导学生读好带“一”的句子；第三步引导学生发现“一”的变调。特别强调的是，教学时在反复范读中让学生感受变调带来的音韵美。