2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题二：精做写景抒情题 课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题二：精做写景抒情题 课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-02-19 19:34:31 | ||
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题二：精做写景抒情题
此logo 可复制 粘贴
常见失误一：忽视句子内容，写景抒情手法辨识不清
赏析写景抒情手法指准确判断诗歌中写景抒情所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。该类手法种类繁多，各种术语及内涵相互交融，学生很容易忽视句子内容和上下文语境，辨识不清手法。
通法通则
1．构建清晰完整的知识网络图
(1)写景句赏析角度：①描写角度与层次：远景与近景、俯瞰与仰视、由远及近、由高到低等。②多种感官结合：视听结合，从味觉、触觉入手等。③描写手法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描与细节描写。④其他手法，如反衬、融情于景，修辞手法等；其他角度，如时空变化等。
(2)抒情句赏析角度：一类是直接抒情，一类是间接抒情，重点是间接抒情。间接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理)、即事抒怀、借古讽今(抒怀)、用典抒情等。
典例演练：
例1 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
除夜二首(其一)①
陈与义
城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。
多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。
比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。
明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。
【注】 ①北宋灭亡后，诗人从陈留(今河南开封东南)南下，流离于今河南、湖北一带。这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。②殊方：异乡。
[结构导图]
下面是本诗的脉络导图，请结合文本填出空缺内容。
我来答题：请结合诗句赏析尾联的抒情艺术。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
“赏析尾联的抒情艺术”暗示本题考查鉴赏尾联的抒情技巧，“结合诗句”交代了答题要求。解答本题，应在把握整体文意的基础上，抓住关键词句分析。
第二步：读文——构建答题思维链
抓关键词，细 致分析 前三联中，“意未平”“多事”“尽情”“聊堪喜”等词含蓄却又强烈地表达出诗人年岁将近时情绪的低沉和复杂。尾联“明日”表明是作者的想象，用了虚写的手法。
整体读诗，联 系主旨 尾联预想登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天的来临，一扫前面情绪的低沉和复杂，拓展了意境，表达了对国运好转的期盼。前六句情致凄怆，结尾处转出前景之有望，能有远韵远神。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出“虚写”或“想象”给1分，结合诗句分析给1分。
(2)答出“拓展了意境”给1分，答出“对国运好转的期盼”给1分。
(3)答出“前六句情致凄怆，结尾处转出前景之有望”给1分，答出“有远韵远神”给1分。
[诗意疏通]
五更时分城中的爆竹已经放完了，北风吹得江水翻涌，心情难以平复。经历坎坷，双鬓也随着时节一年一年变白，只能让明亮的灯火来慰藉自己。自己和上一年相比可喜的地方寥寥无几，只是四处流转异乡。明天我要登上岳阳楼，遥看“岛烟湖雾”中春天来临的景象。
常见失误二：乱贴标签，表达效果分析欠具体
赏析佳句的写景和抒情艺术是指准确判断赏析的角度，并赏析其表达效果。角度的准确判断固然重要，但对表达效果的分析，才是这类题目得分的关键，而学生对表达效果的分析容易肤浅空泛，或三言两语“贴标签”，或不结合具体诗句分析等。
通法通则
1．表达效果的分析
赏析句子的答题要点必须有表达效果(作用)的分析。古诗中佳句的表达效果主要有三个方面：写景、造境、达情。具体到诗歌中的具体句子的表达效果，一定要从句子本身出发，可以具体考虑以下内容：
(1)内容、主旨、情感(哲理)：这是从句子的内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用。
(2)表达技巧：一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深长；如句子是虚实结合，其效果就是拓宽诗境，使表达更为深广等。
(3)位置：不同位置的诗句有不同的表达效果，如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。
2．具体、深入的过程分析
赏析，顾名思义就是有赏有析，“赏”就是看“角度”和“效果”，“析”就是把“赏”的过程有层次、令人信服地写出来，不能笼统空泛，贴几个标签就完事。能否结合文本，尤其是语言展开细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。
典例剖析
例2 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
[结构导图]
下面是本词的脉络导图，请结合文本填出空缺内容。
[提示] ①乐事少 ②柳影梅枝
我来答题：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
“结尾两句”“妙处”暗示本题考查鉴赏尾联的表达效果，“简要分析”交代了答题要求。解答本题，可以从景物描写和抒情方式等方面分析。
第二步：读文——构建答题思维链
景物描写方面 词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出垂柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。这样的一派美丽的春日风光，增强了景物描写的画面感。
抒情方式方面 词人通过想象(虚写)未来再聚之景，想到能与友人相聚便心生欢喜，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，写出了词人与友人感情深厚。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出“景物描写的画面感强”给1分，结合词句分析给2分。
(2)答出“以虚景写真情”给1分，结合词句分析给2分。
尝试写满分答案：
[答案] ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非实写，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。
[诗意疏通]
这世间满眼都是闲愁，其中的乐事常常很稀少。明年应该要为你作送别诗。试着从今夜开始数来，相聚的时间还剩多少呢。
薄酒一杯想要邀人同饮，谁人能劝，深厚的情谊只有你能知晓。东溪春天将近，想与你玩赏再归来。(一起欣赏)垂柳倒映在江水中的影子，雪中凋谢的梅枝。
当堂巩固：
阅读下面两首诗歌，完成(1)～(2)题。
山 行
[唐]杜牧
家住白云山北，路迷碧水桥东。
短发潇潇暮雨，长襟落落秋风。
山 行
[宋]罗与之
烟草凄迷露未晞，一筇①伴我立晴晖。
丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞。
【注】 ①筇：竹杖。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．杜诗前两句空间跨度大，适度留白，给人以想象的空间，诗人陶醉之情溢于言表。
B．罗诗次句，诗人倚杖观望，在晴天丽日的映衬下，愈发显得兴致勃勃，神采奕奕。
C．杜诗以一“迷”字折射出山景之美，罗诗以一“迷”字直接描绘出山景迷蒙之态。
D．这两首诗都突出移步换景，强调以视角变化来切换所见风景，曲折有致，耐人寻味。
D [D项，“移步换景”错误。“移步换景”是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。这两首诗对景物的描写都是固定视角来描写的。杜诗的“碧水桥东”和罗诗的“晴晖之处”。]
(2)这两首诗是如何表现山行者的情志的？请分别结合诗的三、四句赏析说明。
[答案] ①杜诗使用叠词“潇潇”“落落”，分别将“短发”与“暮雨”、“长襟”与“秋风”关联，人景相融，形成双关，表现了诗人虽鬓发稀疏、独立风雨却沉迷美景、泰然处之的超然气质。(或“表现出诗人虽沉迷美景却遭遇风雨的凄冷感受与落寞心境”。)②罗诗以物喻人、借景抒情，将凋落的枫叶看作漫山飞舞、充满生机的蝴蝶，表达了作者的喜爱之情，同时也表现了诗人老当益壮、洒脱乐观的浪漫情怀。
[解析] 由杜诗“短发潇潇暮雨，长襟落落秋风”可知，使用叠词“潇潇”“落落”分别将“短发”与“暮雨”、“长襟”与“秋风”关联，人景相融，形成双关。这两句诗写出诗人山行时突然遭遇暮雨秋风，稀疏的短发裸露在夜晚的小雨中，身上的长衫被秋风吹得随风飘摇，表现了诗人虽鬓发稀疏、独立风雨却沉迷美景、泰然处之的超然气质。
由罗诗“丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞”可知，罗诗以物喻人、借景抒情，将凋落的枫叶看作漫山飞舞、充满生机的蝴蝶，表达了作者的喜爱之情。诗用“老”称凋谢辞树的枫叶，用“虽”作转折，言其老而还能表现出新的姿态来：化为野蝶漫山翻飞。由枫联想到蝶，诗人呼应不同经验，虚实相融，加大了形象密度，突出了主体物象。“丹枫虽老”，实言“我”年虽老；丹枫“多态”，实言“我”有豪情；野蝶翻飞之象，其实叠合着“我”游兴方浓，正欲纵览四山，领略泉石云林秀色！也表现了诗人老当益壮、洒脱乐观的浪漫情怀。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题二：精做写景抒情题
此logo 可复制 粘贴
常见失误一：忽视句子内容，写景抒情手法辨识不清
赏析写景抒情手法指准确判断诗歌中写景抒情所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。该类手法种类繁多，各种术语及内涵相互交融，学生很容易忽视句子内容和上下文语境，辨识不清手法。
通法通则
1．构建清晰完整的知识网络图
(1)写景句赏析角度：①描写角度与层次：远景与近景、俯瞰与仰视、由远及近、由高到低等。②多种感官结合：视听结合，从味觉、触觉入手等。③描写手法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描与细节描写。④其他手法，如反衬、融情于景，修辞手法等；其他角度，如时空变化等。
(2)抒情句赏析角度：一类是直接抒情，一类是间接抒情，重点是间接抒情。间接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理)、即事抒怀、借古讽今(抒怀)、用典抒情等。
典例演练：
例1 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
除夜二首(其一)①
陈与义
城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。
多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。
比量旧岁聊堪喜，流转殊方②又可惊。
明日岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。
【注】 ①北宋灭亡后，诗人从陈留(今河南开封东南)南下，流离于今河南、湖北一带。这首诗是诗人在岳阳度除夕时所作。②殊方：异乡。
[结构导图]
下面是本诗的脉络导图，请结合文本填出空缺内容。
我来答题：请结合诗句赏析尾联的抒情艺术。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
“赏析尾联的抒情艺术”暗示本题考查鉴赏尾联的抒情技巧，“结合诗句”交代了答题要求。解答本题，应在把握整体文意的基础上，抓住关键词句分析。
第二步：读文——构建答题思维链
抓关键词，细 致分析 前三联中，“意未平”“多事”“尽情”“聊堪喜”等词含蓄却又强烈地表达出诗人年岁将近时情绪的低沉和复杂。尾联“明日”表明是作者的想象，用了虚写的手法。
整体读诗，联 系主旨 尾联预想登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天的来临，一扫前面情绪的低沉和复杂，拓展了意境，表达了对国运好转的期盼。前六句情致凄怆，结尾处转出前景之有望，能有远韵远神。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出“虚写”或“想象”给1分，结合诗句分析给1分。
(2)答出“拓展了意境”给1分，答出“对国运好转的期盼”给1分。
(3)答出“前六句情致凄怆，结尾处转出前景之有望”给1分，答出“有远韵远神”给1分。
[诗意疏通]
五更时分城中的爆竹已经放完了，北风吹得江水翻涌，心情难以平复。经历坎坷，双鬓也随着时节一年一年变白，只能让明亮的灯火来慰藉自己。自己和上一年相比可喜的地方寥寥无几，只是四处流转异乡。明天我要登上岳阳楼，遥看“岛烟湖雾”中春天来临的景象。
常见失误二：乱贴标签，表达效果分析欠具体
赏析佳句的写景和抒情艺术是指准确判断赏析的角度，并赏析其表达效果。角度的准确判断固然重要，但对表达效果的分析，才是这类题目得分的关键，而学生对表达效果的分析容易肤浅空泛，或三言两语“贴标签”，或不结合具体诗句分析等。
通法通则
1．表达效果的分析
赏析句子的答题要点必须有表达效果(作用)的分析。古诗中佳句的表达效果主要有三个方面：写景、造境、达情。具体到诗歌中的具体句子的表达效果，一定要从句子本身出发，可以具体考虑以下内容：
(1)内容、主旨、情感(哲理)：这是从句子的内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用。
(2)表达技巧：一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深长；如句子是虚实结合，其效果就是拓宽诗境，使表达更为深广等。
(3)位置：不同位置的诗句有不同的表达效果，如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。
2．具体、深入的过程分析
赏析，顾名思义就是有赏有析，“赏”就是看“角度”和“效果”，“析”就是把“赏”的过程有层次、令人信服地写出来，不能笼统空泛，贴几个标签就完事。能否结合文本，尤其是语言展开细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。
典例剖析
例2 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
[结构导图]
下面是本词的脉络导图，请结合文本填出空缺内容。
[提示] ①乐事少 ②柳影梅枝
我来答题：词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
“结尾两句”“妙处”暗示本题考查鉴赏尾联的表达效果，“简要分析”交代了答题要求。解答本题，可以从景物描写和抒情方式等方面分析。
第二步：读文——构建答题思维链
景物描写方面 词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出垂柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。这样的一派美丽的春日风光，增强了景物描写的画面感。
抒情方式方面 词人通过想象(虚写)未来再聚之景，想到能与友人相聚便心生欢喜，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，写出了词人与友人感情深厚。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出“景物描写的画面感强”给1分，结合词句分析给2分。
(2)答出“以虚景写真情”给1分，结合词句分析给2分。
尝试写满分答案：
[答案] ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非实写，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。
[诗意疏通]
这世间满眼都是闲愁，其中的乐事常常很稀少。明年应该要为你作送别诗。试着从今夜开始数来，相聚的时间还剩多少呢。
薄酒一杯想要邀人同饮，谁人能劝，深厚的情谊只有你能知晓。东溪春天将近，想与你玩赏再归来。(一起欣赏)垂柳倒映在江水中的影子，雪中凋谢的梅枝。
当堂巩固：
阅读下面两首诗歌，完成(1)～(2)题。
山 行
[唐]杜牧
家住白云山北，路迷碧水桥东。
短发潇潇暮雨，长襟落落秋风。
山 行
[宋]罗与之
烟草凄迷露未晞，一筇①伴我立晴晖。
丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞。
【注】 ①筇：竹杖。
(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．杜诗前两句空间跨度大，适度留白，给人以想象的空间，诗人陶醉之情溢于言表。
B．罗诗次句，诗人倚杖观望，在晴天丽日的映衬下，愈发显得兴致勃勃，神采奕奕。
C．杜诗以一“迷”字折射出山景之美，罗诗以一“迷”字直接描绘出山景迷蒙之态。
D．这两首诗都突出移步换景，强调以视角变化来切换所见风景，曲折有致，耐人寻味。
D [D项，“移步换景”错误。“移步换景”是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。这两首诗对景物的描写都是固定视角来描写的。杜诗的“碧水桥东”和罗诗的“晴晖之处”。]
(2)这两首诗是如何表现山行者的情志的？请分别结合诗的三、四句赏析说明。
[答案] ①杜诗使用叠词“潇潇”“落落”，分别将“短发”与“暮雨”、“长襟”与“秋风”关联，人景相融，形成双关，表现了诗人虽鬓发稀疏、独立风雨却沉迷美景、泰然处之的超然气质。(或“表现出诗人虽沉迷美景却遭遇风雨的凄冷感受与落寞心境”。)②罗诗以物喻人、借景抒情，将凋落的枫叶看作漫山飞舞、充满生机的蝴蝶，表达了作者的喜爱之情，同时也表现了诗人老当益壮、洒脱乐观的浪漫情怀。
[解析] 由杜诗“短发潇潇暮雨，长襟落落秋风”可知，使用叠词“潇潇”“落落”分别将“短发”与“暮雨”、“长襟”与“秋风”关联，人景相融，形成双关。这两句诗写出诗人山行时突然遭遇暮雨秋风，稀疏的短发裸露在夜晚的小雨中，身上的长衫被秋风吹得随风飘摇，表现了诗人虽鬓发稀疏、独立风雨却沉迷美景、泰然处之的超然气质。
由罗诗“丹枫虽老犹多态，散作漫山野蝶飞”可知，罗诗以物喻人、借景抒情，将凋落的枫叶看作漫山飞舞、充满生机的蝴蝶，表达了作者的喜爱之情。诗用“老”称凋谢辞树的枫叶，用“虽”作转折，言其老而还能表现出新的姿态来：化为野蝶漫山翻飞。由枫联想到蝶，诗人呼应不同经验，虚实相融，加大了形象密度，突出了主体物象。“丹枫虽老”，实言“我”年虽老；丹枫“多态”，实言“我”有豪情；野蝶翻飞之象，其实叠合着“我”游兴方浓，正欲纵览四山，领略泉石云林秀色！也表现了诗人老当益壮、洒脱乐观的浪漫情怀。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin