2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题三：精做文本印证分析题 课件(共27张PPT)
文档属性
| 名称 | 2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题三：精做文本印证分析题 课件(共27张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-02-19 19:37:25 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题三：精做文本印证分析题
常见误区一：文内观点迁移运用，理解观点有偏差
文内观点迁移运用题，一般是用文内观点理解文外材料，考查学生观点的迁移运用能力。在鉴赏古代诗歌时，学生很容易出现偏差，具体的表现有两种：①理解不透文内观点；②读不懂文外材料。
通法通则
1．速读诗歌，把握诗歌的主要内容和观点，为下一步的迁移运用做准备。
2．深入而细致地理解文外材料的具体内容。
3．找出文内观点与文外材料的联系，结合具体语句进行分析，按要求规范作答。
典例演练
例1 (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗(原诗见“精研考情学情”)，完成后面的题目。
我来答题：诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
根据题干中的关键词句“尾联”“魏了翁的名言”“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”“结合本诗主题”“理解”可知，本题考查文内观点迁移运用的能力，应抓住关键词句进行重点分析。
第二步：读文——构建答题思维链
抓关键 词句，准确解读 “卖花担上看桃李”，意思为在卖花担上的桃李花，虽美丽但无根基，无生机和活力。“树头枝底方见活精神”意思为树头枝底的花朵，接地气，有根基，花会更加鲜艳、更有生机活力。
结合主 题，深 入分析 结合诗歌的标题“答友人论学”可知，本诗歌讲的是关于治学的内容。此处用“看桃李”来喻指做学问(或读书治学)，以“树头枝底”来喻指学问的本原。诗人以此说明要想获得学问的真谛，不能满足于道听途说，需要求真务实、回归本原，认真阅读经典。故尾联提到的魏了翁的名言，实际上是强调读书治学要亲身实践，从而深刻体会其中的精神内涵，把握学问的本质。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出“卖花担上的桃李花”“虽然美丽”“已失去根基”给2分，“树头枝底的花”“生机活力”给1分。
(2)答出“读书治学不能满足于道听途说”给1分；答出“认真阅读经典”“深刻体会其中的精神内涵”给2分。
尝试写满分答案：
[答案] ①卖花担上的桃李花，虽然美丽，但已失去根基，只有树头枝底的花朵才能使人感受到它的生机活力。②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典，深刻体会其中的精神内涵。
常见误区二：文外观点印证，分析诗句不到位
文外观点印证题，一般是用文内材料来印证文外观点。在解答这类题时，学生容易出现偏差，具体的表现有两种：①不理解文外观点；②分析诗句不到位。
通法通则
1．首先明确文外观点的含义，找出作答的指向。
2．速读诗歌，圈画出能够体现作者观点的关键性诗句，明确诗歌的内容和观点。
3．锁定文外观点与诗歌内容的联系，用文内诗句进行分析。作答时，要做到有理有据。
典例演练
例2 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地① ，鸡犬林萝隐隐声。
【注】 ①诛茅地：诗中指人的居所。
[结构导图]
下面是本诗的脉络导图，请结合文本填出空缺内容。
我来答题：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
根据题干中的关键词句“以我观物，故物皆著我之色彩”“如何得到印证的”“简要分析”可知，本诗歌考查文外观点印证的能力。应结合文本内容从多角度印证分析。
第二步：读文——构建答题思维链
明确 观点 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
印证 分析 “卧枕船舷归思清” “卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。“归思清”直接点出诗人的心态——心境澄清，心如止水，平和静谧。
印证 分析 “桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴” 时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静。“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态，抒写出诗人对这种幽静和安闲的行程的喜欢，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才如同仙境，呈现出悠然、宁静的状态。
“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎” 客舟惊动了安静地栖息在水草边的鸟儿，它赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。“如见避”“似相迎”，传达出诗人安闲的心境。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出诗人的心态，即“心境澄清”，给1分；结合诗句进行具体分析，给2分。
(2)答出诗人心态与景物的关联，即“心境投射出仙境”，给1分；结合诗句分析二者的关联，给2分。
尝试写满分答案：
[答案] ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。
[诗意疏通]
卧枕船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望，怕不是进到了蓬瀛仙境。桥横水面，花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰，正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳香气缭绕，好似以此热情相迎。依稀渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡犬之声。
当堂巩固：
阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
酹江月·南康军①和苏韵②
文天祥
庐山依旧，凄凉处、无限江南风物。空翠晴岚浮汗漫③，还障天东半壁。雁过孤峰，猿归危嶂，风急波翻雪。乾坤未老，地灵尚有人杰。
堪嗟漂泊孤舟，河倾斗落，客梦催明发。南浦闲云过草树，回首旌旗明灭。三十年来，十年一过，空有星星发。夜深悉听，胡笳吹彻寒月。
【注】 ①南康军：宋行政区划名称，今江西境内。祥兴二年(1279)，文天祥兵败被俘，押送大都，途经南康军作此词。②和苏韵：用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵脚。③汗漫：宽阔无边的水面，这里指长江。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首句从庐山起笔，气势磅礴，“凄凉处”在辽阔的意境中为全词奠定了凄凉的基调。
B．本词上片重在写景，下片重在抒情，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的谋篇布局类似。
C．词人以“孤舟”自喻，嗟叹自己身处国家倾覆之际，流露出被俘后前景幻灭的绝望。
D．词人曾途经此地，如今又再路过，可是今昔之间，人事已换，年华空老，不胜感慨。
C [C项，“流露出被俘后前景幻灭的绝望”错。从“乾坤未老，地灵尚有人杰”可知，词人尚存一线重振旗鼓的希望。]
(2)有人曾评文天祥《酹江月》：其于兴衰，未尝不耿耿也。请结合本词具体词句谈谈你对此评论的理解。
[答案] ①词人对国土的沦丧耿耿于怀。“凄凉处、无限江南风物”，山河依旧，人事已换，流露出词人对故国倾覆的悲叹；“风急波翻雪”，词人用翻涌的波涛，暗喻风雨飘摇的南宋王朝，寄寓词人对国运的深切担忧；“夜深悉听，胡笳吹彻寒月”，描写途中月夜见闻。描写元兵的号角声响彻夜空的情景，表现出词人眼见大好河山沦为外族统治的悲痛之情。
②词人于故国的恢复耿耿于怀。“还障天东半壁”暗示江山仍存半壁；“乾坤未老，地灵尚有人杰”，直呼国运未尽，志士仁人犹在，写出词人尚存一线重振旗鼓恢复江山的希望，表现出顽强不屈的斗志和坚贞不移的品格。
谢谢
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2024届高考语文二轮复习诗歌鉴赏专题三：精做文本印证分析题
常见误区一：文内观点迁移运用，理解观点有偏差
文内观点迁移运用题，一般是用文内观点理解文外材料，考查学生观点的迁移运用能力。在鉴赏古代诗歌时，学生很容易出现偏差，具体的表现有两种：①理解不透文内观点；②读不懂文外材料。
通法通则
1．速读诗歌，把握诗歌的主要内容和观点，为下一步的迁移运用做准备。
2．深入而细致地理解文外材料的具体内容。
3．找出文内观点与文外材料的联系，结合具体语句进行分析，按要求规范作答。
典例演练
例1 (2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗(原诗见“精研考情学情”)，完成后面的题目。
我来答题：诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
根据题干中的关键词句“尾联”“魏了翁的名言”“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”“结合本诗主题”“理解”可知，本题考查文内观点迁移运用的能力，应抓住关键词句进行重点分析。
第二步：读文——构建答题思维链
抓关键 词句，准确解读 “卖花担上看桃李”，意思为在卖花担上的桃李花，虽美丽但无根基，无生机和活力。“树头枝底方见活精神”意思为树头枝底的花朵，接地气，有根基，花会更加鲜艳、更有生机活力。
结合主 题，深 入分析 结合诗歌的标题“答友人论学”可知，本诗歌讲的是关于治学的内容。此处用“看桃李”来喻指做学问(或读书治学)，以“树头枝底”来喻指学问的本原。诗人以此说明要想获得学问的真谛，不能满足于道听途说，需要求真务实、回归本原，认真阅读经典。故尾联提到的魏了翁的名言，实际上是强调读书治学要亲身实践，从而深刻体会其中的精神内涵，把握学问的本质。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出“卖花担上的桃李花”“虽然美丽”“已失去根基”给2分，“树头枝底的花”“生机活力”给1分。
(2)答出“读书治学不能满足于道听途说”给1分；答出“认真阅读经典”“深刻体会其中的精神内涵”给2分。
尝试写满分答案：
[答案] ①卖花担上的桃李花，虽然美丽，但已失去根基，只有树头枝底的花朵才能使人感受到它的生机活力。②读书治学不能满足于道听途说，要认真阅读经典，深刻体会其中的精神内涵。
常见误区二：文外观点印证，分析诗句不到位
文外观点印证题，一般是用文内材料来印证文外观点。在解答这类题时，学生容易出现偏差，具体的表现有两种：①不理解文外观点；②分析诗句不到位。
通法通则
1．首先明确文外观点的含义，找出作答的指向。
2．速读诗歌，圈画出能够体现作者观点的关键性诗句，明确诗歌的内容和观点。
3．锁定文外观点与诗歌内容的联系，用文内诗句进行分析。作答时，要做到有理有据。
典例演练
例2 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
湖上晚归
林 逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。
翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。
依稀渐近诛茅地① ，鸡犬林萝隐隐声。
【注】 ①诛茅地：诗中指人的居所。
[结构导图]
下面是本诗的脉络导图，请结合文本填出空缺内容。
我来答题：王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)
[思维进阶]
第一步：读题——确定答题切入点
根据题干中的关键词句“以我观物，故物皆著我之色彩”“如何得到印证的”“简要分析”可知，本诗歌考查文外观点印证的能力。应结合文本内容从多角度印证分析。
第二步：读文——构建答题思维链
明确 观点 “以我观物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有我自己的主观色彩。
印证 分析 “卧枕船舷归思清” “卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的闲适。正因为这样的心境，使诗人眼中所见都带有了主观色彩。“归思清”直接点出诗人的心态——心境澄清，心如止水，平和静谧。
印证 分析 “桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴” 时值秋天、色彩斑斓，小桥流水、山寺云峰，都在夕阳晚照之中显得非常宁静。“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态，抒写出诗人对这种幽静和安闲的行程的喜欢，正因诗人自己内心的宁静闲适投注其上，在诗人眼里景物才如同仙境，呈现出悠然、宁静的状态。
“翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎” 客舟惊动了安静地栖息在水草边的鸟儿，它赶紧振翅飞走。湖面上微风轻拂，红色的荷花姿态婀娜，仿佛正在热情地欢迎诗人的归来。“如见避”“似相迎”，传达出诗人安闲的心境。
第三步：表达——落实答题采分点
(1)答出诗人的心态，即“心境澄清”，给1分；结合诗句进行具体分析，给2分。
(2)答出诗人心态与景物的关联，即“心境投射出仙境”，给1分；结合诗句分析二者的关联，给2分。
尝试写满分答案：
[答案] ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。
[诗意疏通]
卧枕船舷，归家途中思绪逐渐清晰，举目四望，怕不是进到了蓬瀛仙境。桥横水面，花木映水，已是满眼秋色，寺庙背倚云峰，正值傍晚雨后初晴。翠鸟扑打湿羽飞走，像是见到人后回避，红荷芬芳香气缭绕，好似以此热情相迎。依稀渐渐靠近隐居的茅草屋，林萝间能隐隐听到鸡犬之声。
当堂巩固：
阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
酹江月·南康军①和苏韵②
文天祥
庐山依旧，凄凉处、无限江南风物。空翠晴岚浮汗漫③，还障天东半壁。雁过孤峰，猿归危嶂，风急波翻雪。乾坤未老，地灵尚有人杰。
堪嗟漂泊孤舟，河倾斗落，客梦催明发。南浦闲云过草树，回首旌旗明灭。三十年来，十年一过，空有星星发。夜深悉听，胡笳吹彻寒月。
【注】 ①南康军：宋行政区划名称，今江西境内。祥兴二年(1279)，文天祥兵败被俘，押送大都，途经南康军作此词。②和苏韵：用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的韵脚。③汗漫：宽阔无边的水面，这里指长江。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首句从庐山起笔，气势磅礴，“凄凉处”在辽阔的意境中为全词奠定了凄凉的基调。
B．本词上片重在写景，下片重在抒情，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的谋篇布局类似。
C．词人以“孤舟”自喻，嗟叹自己身处国家倾覆之际，流露出被俘后前景幻灭的绝望。
D．词人曾途经此地，如今又再路过，可是今昔之间，人事已换，年华空老，不胜感慨。
C [C项，“流露出被俘后前景幻灭的绝望”错。从“乾坤未老，地灵尚有人杰”可知，词人尚存一线重振旗鼓的希望。]
(2)有人曾评文天祥《酹江月》：其于兴衰，未尝不耿耿也。请结合本词具体词句谈谈你对此评论的理解。
[答案] ①词人对国土的沦丧耿耿于怀。“凄凉处、无限江南风物”，山河依旧，人事已换，流露出词人对故国倾覆的悲叹；“风急波翻雪”，词人用翻涌的波涛，暗喻风雨飘摇的南宋王朝，寄寓词人对国运的深切担忧；“夜深悉听，胡笳吹彻寒月”，描写途中月夜见闻。描写元兵的号角声响彻夜空的情景，表现出词人眼见大好河山沦为外族统治的悲痛之情。
②词人于故国的恢复耿耿于怀。“还障天东半壁”暗示江山仍存半壁；“乾坤未老，地灵尚有人杰”，直呼国运未尽，志士仁人犹在，写出词人尚存一线重振旗鼓恢复江山的希望，表现出顽强不屈的斗志和坚贞不移的品格。
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