三年级下册信息技术苏科版5.1 多样化的沟通与交流 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级下册信息技术苏科版5.1 多样化的沟通与交流 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 75.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-02-19 12:52:06 | ||
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文档简介
执教教师 上课时间 主备人
课 题 多样化的沟通与交流
教学目标 1.让学生了解信息的沟通与交流的概念和重要性，认识不同的信息传递方式，培养信息意识和信息素养。
2.让学生通过讨论和思考，分析不同情境下适合使用的信息传递方式，培养计算思维和问题解决能力。 3.让学生通过观察和想象，了解信息技术的发展历史和对人类沟通与交流方式的影响，培养数字化学习和创新能力。 4.让学生通过分享和交流，感受多样化的信息交流方式的优势和魅力，培养信息社会责任和合作精神。
教学重难点 重点：信息的沟通与交流的概念和重要性，不同的信息传递方式，信息技术的发展历史和影响。 难点：分析不同情境下适合使用的信息传递方式，了解信息技术的发展阶段和特点。
教具准备 教师准备幻灯片或图片展示。 与传统节日相关的信息资料，如图片、文字、音频、视频等。
课时安排 共（2 ）课时
第（ 1 ）课时 内容：
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 教师播放一段关于春节习俗的视频，引起学生的兴趣和注意力，视频内容包括春节的起源、传说、风俗、活动等。 教师询问学生观看视频后的感受和想法，引导学生思考如何将这段视频与他人进行交流，例如：你想和谁分享这段视频？你会用什么方式和他们分享？你觉得他们会对这段视频有什么反应？你希望他们从这段视频中学到什么？ 教师总结学生的回答，引出信息的沟通与交流的主题，概括信息的沟通与交流的定义，即信息的传递和接收的过程，是人类社会活动的基础和重要组成部分，同时也是信息科技的核心内容和目标。 教师提出本课的教学目标，让学生了解信息的沟通与交流的概念和重要性，认识不同的信息传递方式，培养信息意识和信息素养。
二、讲授新课 教师利用课件展示教材内容，讲解信息的沟通与交流的概念和重要性，介绍不同的信息传递方式，如语言、文字、图像、声音、动作等，以及它们的优缺点和适用场合，举例说明不同的信息传递方式在不同的情境下的效果和影响，如语言可以表达复杂的思想和情感，但是需要共同的语言和语法规则，文字可以记录和传播信息，但是需要阅读和书写的能力，图像可以直观和生动地展示信息，但是需要视觉的感知和理解，声音可以迅速和实时地传输信息，但是需要听觉的接收和分辨，动作可以简洁和明确地传达信息，但是需要肢体的协调和表达等。 教师讲解信息技术的发展历史和对人类沟通与交流方式的影响，分为五个阶段，分别是文字的出现、语言的产生、印刷术的发明、电报、电话、电视等的应用、电子计算机与网络技术的普及，以及每个阶段的特点和变化，如文字的出现使信息的记录和传播更加方便和准确，是人类文明的开端，语言的产生使信息的表达和理解更加丰富和灵活，是人类交流的基础，印刷术的发明使信息的复制和传播更加快速和广泛，是人类文化的发展的重要推动力，电报、电话、电视等的应用使信息的传输和接收更加迅速和实时，是人类社会的进步的重要标志，电子计算机与网络技术的普及使信息的存储、加工、呈现更加高效和多样，是人类社会的变革的重要因素。 教师在讲解的过程中，穿插一些问题和案例，激发学生的思考和参与，如：你知道最早的文字是什么样的吗？你能说出几种不同的语言吗？你知道印刷术是谁发明的吗？你知道电报是怎么工作的吗？你知道电视是怎么把图像和声音传送到你家的吗？你知道电子计算机是怎么处理信息的吗？你知道互联网是怎么连接不同的电子设备的吗？等等。
三、巩固练习 教师组织学生进行小组讨论，根据教材内容，分析不同情境下适合使用的信息传递方式，如分处北京、上海两地的同学、同桌、同一城市不同地点的多个同学等，每组选取一种情境，讨论并汇报自己的选择和理由，其他组进行评价和补充。
教师指导学生注意考虑信息的内容、形式、效果、目的、对象、环境等因素，以及信息传递方式的优缺点和适用场合，如语言适合表达复杂的思想和情感，但是需要共同的语言和语法规则，文字适合记录和传播信息，但是需要阅读和书写的能力，图像适合直观和生动地展示信息，但是需要视觉的感知和理解，声音适合迅速和实时地传输信息，但是需要听觉的接收和分辨，动作适合简洁和明确地传达信息，但是需要肢体的协调和表达等。
教师鼓励学生发挥想象和创造，尝试使用不同的信息传递方式进行信息的沟通与交流，如用语言和文字描述春节的习俗，用图像和声音展示春节的风俗，用动作和表情表达春节的情感等，让学生感受多样化的信息交流方式的优势和魅力。
四、拓展创新
教师引导学生进行自主学习，利用网络或其他资源，了解与传统节日相关的信息，如春节的来源、习俗、风俗等，选择一种信息传递方式，如电子邮件、微信、博客等，设计并制作一份与传统节日相关的信息资料，与同学进行交流和分享，展示自己的创意和成果。
教师指导学生注意选择合适的信息传递方式，根据信息的内容、形式、效果、目的、对象、环境等因素，如电子邮件适合发送文字、图片、音频、视频等多媒体信息，但是需要电子设备和网络技术，微信适合发送语音、文字、表情、图片等实时信息，但是需要安装微信软件和注册账号，博客适合发布文字、图片、视频等个人信息，但是需要建立博客网站和吸引访问者等。
教师鼓励学生发挥创新和探索，尝试使用不同的信息技术进行信息的沟通与交流，如用电子邮件发送一封祝福的电子贺卡，用微信发送一段祝福的语音信息，用博客发布一篇介绍春节的文章等，让学生了解信息技术的发展历史和对人类沟通与交流方式的影响。
五、小结反馈 教师总结本课的主要内容和要点，强调信息的沟通与交流的概念和重要性，不同的信息传递方式，信息技术的发展历史和影响，以及多样化的信息交流方式的优势和魅力，鼓励学生在生活中多使用不同的信息交流方式，提高信息意识和信息素养，培养计算思维和问题解决能力，发挥数字化学习和创新能力，承担信息社会责任和合作精神。
六、板书设计
教 学 反 思
课 题 多样化的沟通与交流
教学目标 1.让学生了解信息的沟通与交流的概念和重要性，认识不同的信息传递方式，培养信息意识和信息素养。
2.让学生通过讨论和思考，分析不同情境下适合使用的信息传递方式，培养计算思维和问题解决能力。 3.让学生通过观察和想象，了解信息技术的发展历史和对人类沟通与交流方式的影响，培养数字化学习和创新能力。 4.让学生通过分享和交流，感受多样化的信息交流方式的优势和魅力，培养信息社会责任和合作精神。
教学重难点 重点：信息的沟通与交流的概念和重要性，不同的信息传递方式，信息技术的发展历史和影响。 难点：分析不同情境下适合使用的信息传递方式，了解信息技术的发展阶段和特点。
教具准备 教师准备幻灯片或图片展示。 与传统节日相关的信息资料，如图片、文字、音频、视频等。
课时安排 共（2 ）课时
第（ 1 ）课时 内容：
教 学 过 程 复 备
一、导入新课 教师播放一段关于春节习俗的视频，引起学生的兴趣和注意力，视频内容包括春节的起源、传说、风俗、活动等。 教师询问学生观看视频后的感受和想法，引导学生思考如何将这段视频与他人进行交流，例如：你想和谁分享这段视频？你会用什么方式和他们分享？你觉得他们会对这段视频有什么反应？你希望他们从这段视频中学到什么？ 教师总结学生的回答，引出信息的沟通与交流的主题，概括信息的沟通与交流的定义，即信息的传递和接收的过程，是人类社会活动的基础和重要组成部分，同时也是信息科技的核心内容和目标。 教师提出本课的教学目标，让学生了解信息的沟通与交流的概念和重要性，认识不同的信息传递方式，培养信息意识和信息素养。
二、讲授新课 教师利用课件展示教材内容，讲解信息的沟通与交流的概念和重要性，介绍不同的信息传递方式，如语言、文字、图像、声音、动作等，以及它们的优缺点和适用场合，举例说明不同的信息传递方式在不同的情境下的效果和影响，如语言可以表达复杂的思想和情感，但是需要共同的语言和语法规则，文字可以记录和传播信息，但是需要阅读和书写的能力，图像可以直观和生动地展示信息，但是需要视觉的感知和理解，声音可以迅速和实时地传输信息，但是需要听觉的接收和分辨，动作可以简洁和明确地传达信息，但是需要肢体的协调和表达等。 教师讲解信息技术的发展历史和对人类沟通与交流方式的影响，分为五个阶段，分别是文字的出现、语言的产生、印刷术的发明、电报、电话、电视等的应用、电子计算机与网络技术的普及，以及每个阶段的特点和变化，如文字的出现使信息的记录和传播更加方便和准确，是人类文明的开端，语言的产生使信息的表达和理解更加丰富和灵活，是人类交流的基础，印刷术的发明使信息的复制和传播更加快速和广泛，是人类文化的发展的重要推动力，电报、电话、电视等的应用使信息的传输和接收更加迅速和实时，是人类社会的进步的重要标志，电子计算机与网络技术的普及使信息的存储、加工、呈现更加高效和多样，是人类社会的变革的重要因素。 教师在讲解的过程中，穿插一些问题和案例，激发学生的思考和参与，如：你知道最早的文字是什么样的吗？你能说出几种不同的语言吗？你知道印刷术是谁发明的吗？你知道电报是怎么工作的吗？你知道电视是怎么把图像和声音传送到你家的吗？你知道电子计算机是怎么处理信息的吗？你知道互联网是怎么连接不同的电子设备的吗？等等。
三、巩固练习 教师组织学生进行小组讨论，根据教材内容，分析不同情境下适合使用的信息传递方式，如分处北京、上海两地的同学、同桌、同一城市不同地点的多个同学等，每组选取一种情境，讨论并汇报自己的选择和理由，其他组进行评价和补充。
教师指导学生注意考虑信息的内容、形式、效果、目的、对象、环境等因素，以及信息传递方式的优缺点和适用场合，如语言适合表达复杂的思想和情感，但是需要共同的语言和语法规则，文字适合记录和传播信息，但是需要阅读和书写的能力，图像适合直观和生动地展示信息，但是需要视觉的感知和理解，声音适合迅速和实时地传输信息，但是需要听觉的接收和分辨，动作适合简洁和明确地传达信息，但是需要肢体的协调和表达等。
教师鼓励学生发挥想象和创造，尝试使用不同的信息传递方式进行信息的沟通与交流，如用语言和文字描述春节的习俗，用图像和声音展示春节的风俗，用动作和表情表达春节的情感等，让学生感受多样化的信息交流方式的优势和魅力。
四、拓展创新
教师引导学生进行自主学习，利用网络或其他资源，了解与传统节日相关的信息，如春节的来源、习俗、风俗等，选择一种信息传递方式，如电子邮件、微信、博客等，设计并制作一份与传统节日相关的信息资料，与同学进行交流和分享，展示自己的创意和成果。
教师指导学生注意选择合适的信息传递方式，根据信息的内容、形式、效果、目的、对象、环境等因素，如电子邮件适合发送文字、图片、音频、视频等多媒体信息，但是需要电子设备和网络技术，微信适合发送语音、文字、表情、图片等实时信息，但是需要安装微信软件和注册账号，博客适合发布文字、图片、视频等个人信息，但是需要建立博客网站和吸引访问者等。
教师鼓励学生发挥创新和探索，尝试使用不同的信息技术进行信息的沟通与交流，如用电子邮件发送一封祝福的电子贺卡，用微信发送一段祝福的语音信息，用博客发布一篇介绍春节的文章等，让学生了解信息技术的发展历史和对人类沟通与交流方式的影响。
五、小结反馈 教师总结本课的主要内容和要点，强调信息的沟通与交流的概念和重要性，不同的信息传递方式，信息技术的发展历史和影响，以及多样化的信息交流方式的优势和魅力，鼓励学生在生活中多使用不同的信息交流方式，提高信息意识和信息素养，培养计算思维和问题解决能力，发挥数字化学习和创新能力，承担信息社会责任和合作精神。
六、板书设计
教 学 反 思
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