四年级下册信息技术浙教版第2课 图像编码 课件(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 四年级下册信息技术浙教版第2课 图像编码 课件(共31张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2024-02-19 12:53:08 | ||
图片预览
文档简介
(共31张PPT)
POWERPOINT DESIGN
第2课 图像编码
信息技术
目录
CONTENTS
Part1
Part3
Part2
神秘二维码
真实场景 “码”上读书
走进生活，深度思考
Part4
寻根求源，认识二维码
Part5
Part7
Part6
奇思妙想 “码”出精粹
思维碰撞 精彩纷呈
制作二维码
Part8
二维码安全问题
神秘二维码
游戏导课
生活中的二维码
走进生活，深度思考
二维码应用
传递信息
如个人名片、产品介绍、质量跟踪等;
移动支付
顾客扫描二维码进入支付平台，使用手机进行支付;
电商平台入口
顾客线下扫描商品广告的二维码，然后在线购物;
凭证
比如团购的消费凭证，会议的入场凭证等
真实场景 “码”上读书
我校每年举办“读书节”活动，培养阅读习惯，每天阅读打卡半个小时，将读书笔记进行分享，但是将文字、图片、视频等内容通过借助U盘拷贝过程比较麻烦而且不便于传播。
同学们能否借助二维码的手段进行好书推荐呢？
认识二维码
寻根求源
二维码又称二维条码，常见的二维码为QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。
问题一：二维码的由来
进入上个世纪60年代之后，经销食品、衣料等种类繁多的商品的超市开始在各国城市中出现。当时超市使用的现金收款机，要靠手动输入商品的价格，因此负责现金收款的人，常常会因手腕的麻木而苦恼。“能否减轻超市收款员的负担呢
条形码的出现解决了这一苦恼。由于POS系统的成功开发，仅通过光感读取条形码，价格就会自动显示在收款机上，同时读取的商品信息还能传送到计算机上。
条形码(barcode)是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。
一维条码是由一组粗细不同、黑白(或彩色)相间的条、空及其相应的字符(数字字母)组成的标记，即传统条码。
二维条码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的条、空相间的图形来记录数据符号信息。
如此一来，条形码得以普及。但新的问题又随之而来，问题在于条形码的容量有限，英文数字最多只能容纳20个。“编码本身要是能够含有更多的信息就好了”二维码就应运而生了。
问题二：
在计算机中数值、文本、图像、音视频
是如何编码与存储的
二进制
问题三：
为什么黑白方块组成的二维码
能扫出来各种各样的东西
二维码背后隐藏的是二进制，黑白相间的方块用于存储二
进制信息，二维码用“黑色块”表示“1”，用“白色块”
表示“0”，整个二维码的黑白方块排列组成了二进制串，
从而可以存储下数值、文本、链接等各种数据。
二维码的原理
认识二维码
位置探测图形组成寻像图形，用于确定二维码的位置和方向。
位置探测图形
位置探测图形
位置探测图形
认识二维码
用于分隔位置探测图形和编码区域
分隔符
分隔符
分隔符
认识二维码
定位图形能够确定二维码的密度和版本,提供着决定小方块坐标的基准位置,相当于一个坐标系。
水平定位图形
垂直定位图形
认识二维码
其余图形用于编码，小黑块代表1，小白块代表0。
校正图形
05
条码符号形状、尺寸大小比例可变。
大小可变
06
01
二维条码通过利用垂直方向的堆积来提高条码的信息密度，而且采用高密度图形表示，因此不需事先建立数据库，真正实现了用条码对信息的直接描述。
高密度
02
二维条形码不仅能防止错误，而且能纠正错误，即使条形码部分损坏，也能将正确的信息还原出来。
纠错功能
二维码特点
03
二维条码具有字节表示模式，即提供了一种表示字节流的机制。不论何种语言文字它们在计算机中存储时以机内码的形式表现，而内部码都是字节码，可识别多种语言文字的条码。
多语言形式，可表示图形
04
可以先用一定的加密算法将信息加密，再用二维条码表示。在识别二维条码时，再加以一定的解密算法，便可以恢复所表示的信息。
具有加密机制
二维条码可以使用激光或CCD阅读器识读。
方便识读
“码”出精粹
奇思妙想
奇思妙想 “码”出精粹
诗词歌赋里的中国
“码”上读书
项目活动 “码”上行动
分组要求：
按照项目前期的分工，三人一个小组开展活动，共12小组，每个小组前期搜集好书推荐及读书分享均在自己的桌面“素材”文件夹中。
实施要求：
1.对制作二维码仍有疑问的，可参考“二维码制作”微视频，学习制作方法。（打开草料二维码制作平台，登录账号和密码。）
2.规划小组作品，并将本组推荐的诗词素材借助草料二维码制作平台进行创作，最终将制作诗词页面的链接生成二维码。
具体要求：
（1）二维码可被识别、样式新颖；
（2）主题突出，表达完整；
（3）内容丰富多样，能调动受众的感知觉器官；
（4）页面布局美观，色彩搭配合理。
项目活动 “码”上行动
二维码
制 作
制作二维码
二维码制作过程（以草料二维码为例）：
登录二维码制作
网站或APP
步骤1
输入或上传二维码承载的
信息（如文本或图片等）
步骤2
生成活码
步骤3
美化二维码
步骤4
保存二维码
步骤5
下载二维码
步骤6
精彩纷呈
思维碰撞
参考项目任务单中的作品评价表推选出一个作品进入全班展示环节。
A、B、C、D组学生代表依次展示推选的作品，分享整个设计思路和学习体会，介绍本作品的亮点和特色。师生依次对作品进行评价，指出亮点和建议。通过在线投票，评选出本节课“最佳人气作品”。
组间互评
思维碰撞 精彩纷呈
各小组参考项目任务单中的作品评价表进行组内作品评价。
组内自评
防诈骗
安全问题
防二维码诈骗小动画
防二维码诈骗小知识
防骗支招
了解收付款二维码的功能，不要随意将自己的付款二维码给别人；
01
对于陌生的二维码不要随便扫，对于一些常见的二维码也要保持警惕，下载手机APP必须通过官方渠道。在进行扫码支付或者进入链接、关注公众号时，务必确认二维码安全有效。一旦发现二维码存在覆盖、损毁或其他明显异常的情况，务必及时核实，防止有犯罪分子偷梁换柱更换二维码；
02
在通过网络社交软件非面对面转账时，不要使用识别图片二维码的方式进行转账汇款；手机里安装一些安全软件，以增加手机的安全系数。
03
课堂总结
按照以下几点但不局限以下内容，总结本节课。
1.你学到了哪些知识？
2.你学会什么方法？
3.在小组合作中有什么体会？
4. 在进行项目式学习的过程中遇到了什么问题？如何解决的？
POWERPOINT DESIGN
谢谢大家
POWERPOINT DESIGN
第2课 图像编码
信息技术
目录
CONTENTS
Part1
Part3
Part2
神秘二维码
真实场景 “码”上读书
走进生活，深度思考
Part4
寻根求源，认识二维码
Part5
Part7
Part6
奇思妙想 “码”出精粹
思维碰撞 精彩纷呈
制作二维码
Part8
二维码安全问题
神秘二维码
游戏导课
生活中的二维码
走进生活，深度思考
二维码应用
传递信息
如个人名片、产品介绍、质量跟踪等;
移动支付
顾客扫描二维码进入支付平台，使用手机进行支付;
电商平台入口
顾客线下扫描商品广告的二维码，然后在线购物;
凭证
比如团购的消费凭证，会议的入场凭证等
真实场景 “码”上读书
我校每年举办“读书节”活动，培养阅读习惯，每天阅读打卡半个小时，将读书笔记进行分享，但是将文字、图片、视频等内容通过借助U盘拷贝过程比较麻烦而且不便于传播。
同学们能否借助二维码的手段进行好书推荐呢？
认识二维码
寻根求源
二维码又称二维条码，常见的二维码为QR Code，QR全称Quick Response，是一个近几年来移动设备上超流行的一种编码方式，它比传统的Bar Code条形码能存更多的信息，也能表示更多的数据类型。
问题一：二维码的由来
进入上个世纪60年代之后，经销食品、衣料等种类繁多的商品的超市开始在各国城市中出现。当时超市使用的现金收款机，要靠手动输入商品的价格，因此负责现金收款的人，常常会因手腕的麻木而苦恼。“能否减轻超市收款员的负担呢
条形码的出现解决了这一苦恼。由于POS系统的成功开发，仅通过光感读取条形码，价格就会自动显示在收款机上，同时读取的商品信息还能传送到计算机上。
条形码(barcode)是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。
一维条码是由一组粗细不同、黑白(或彩色)相间的条、空及其相应的字符(数字字母)组成的标记，即传统条码。
二维条码是用某种特定的几何图形按一定规律在平面(二维方向)上分布的条、空相间的图形来记录数据符号信息。
如此一来，条形码得以普及。但新的问题又随之而来，问题在于条形码的容量有限，英文数字最多只能容纳20个。“编码本身要是能够含有更多的信息就好了”二维码就应运而生了。
问题二：
在计算机中数值、文本、图像、音视频
是如何编码与存储的
二进制
问题三：
为什么黑白方块组成的二维码
能扫出来各种各样的东西
二维码背后隐藏的是二进制，黑白相间的方块用于存储二
进制信息，二维码用“黑色块”表示“1”，用“白色块”
表示“0”，整个二维码的黑白方块排列组成了二进制串，
从而可以存储下数值、文本、链接等各种数据。
二维码的原理
认识二维码
位置探测图形组成寻像图形，用于确定二维码的位置和方向。
位置探测图形
位置探测图形
位置探测图形
认识二维码
用于分隔位置探测图形和编码区域
分隔符
分隔符
分隔符
认识二维码
定位图形能够确定二维码的密度和版本,提供着决定小方块坐标的基准位置,相当于一个坐标系。
水平定位图形
垂直定位图形
认识二维码
其余图形用于编码，小黑块代表1，小白块代表0。
校正图形
05
条码符号形状、尺寸大小比例可变。
大小可变
06
01
二维条码通过利用垂直方向的堆积来提高条码的信息密度，而且采用高密度图形表示，因此不需事先建立数据库，真正实现了用条码对信息的直接描述。
高密度
02
二维条形码不仅能防止错误，而且能纠正错误，即使条形码部分损坏，也能将正确的信息还原出来。
纠错功能
二维码特点
03
二维条码具有字节表示模式，即提供了一种表示字节流的机制。不论何种语言文字它们在计算机中存储时以机内码的形式表现，而内部码都是字节码，可识别多种语言文字的条码。
多语言形式，可表示图形
04
可以先用一定的加密算法将信息加密，再用二维条码表示。在识别二维条码时，再加以一定的解密算法，便可以恢复所表示的信息。
具有加密机制
二维条码可以使用激光或CCD阅读器识读。
方便识读
“码”出精粹
奇思妙想
奇思妙想 “码”出精粹
诗词歌赋里的中国
“码”上读书
项目活动 “码”上行动
分组要求：
按照项目前期的分工，三人一个小组开展活动，共12小组，每个小组前期搜集好书推荐及读书分享均在自己的桌面“素材”文件夹中。
实施要求：
1.对制作二维码仍有疑问的，可参考“二维码制作”微视频，学习制作方法。（打开草料二维码制作平台，登录账号和密码。）
2.规划小组作品，并将本组推荐的诗词素材借助草料二维码制作平台进行创作，最终将制作诗词页面的链接生成二维码。
具体要求：
（1）二维码可被识别、样式新颖；
（2）主题突出，表达完整；
（3）内容丰富多样，能调动受众的感知觉器官；
（4）页面布局美观，色彩搭配合理。
项目活动 “码”上行动
二维码
制 作
制作二维码
二维码制作过程（以草料二维码为例）：
登录二维码制作
网站或APP
步骤1
输入或上传二维码承载的
信息（如文本或图片等）
步骤2
生成活码
步骤3
美化二维码
步骤4
保存二维码
步骤5
下载二维码
步骤6
精彩纷呈
思维碰撞
参考项目任务单中的作品评价表推选出一个作品进入全班展示环节。
A、B、C、D组学生代表依次展示推选的作品，分享整个设计思路和学习体会，介绍本作品的亮点和特色。师生依次对作品进行评价，指出亮点和建议。通过在线投票，评选出本节课“最佳人气作品”。
组间互评
思维碰撞 精彩纷呈
各小组参考项目任务单中的作品评价表进行组内作品评价。
组内自评
防诈骗
安全问题
防二维码诈骗小动画
防二维码诈骗小知识
防骗支招
了解收付款二维码的功能，不要随意将自己的付款二维码给别人；
01
对于陌生的二维码不要随便扫，对于一些常见的二维码也要保持警惕，下载手机APP必须通过官方渠道。在进行扫码支付或者进入链接、关注公众号时，务必确认二维码安全有效。一旦发现二维码存在覆盖、损毁或其他明显异常的情况，务必及时核实，防止有犯罪分子偷梁换柱更换二维码；
02
在通过网络社交软件非面对面转账时，不要使用识别图片二维码的方式进行转账汇款；手机里安装一些安全软件，以增加手机的安全系数。
03
课堂总结
按照以下几点但不局限以下内容，总结本节课。
1.你学到了哪些知识？
2.你学会什么方法？
3.在小组合作中有什么体会？
4. 在进行项目式学习的过程中遇到了什么问题？如何解决的？
POWERPOINT DESIGN
谢谢大家
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