Module 2 Unit 3 Home life表格式教案（4个课时）

Oxford English（Shanghai Edition）
4B Module 2 Unit 3 Home life
一、 教材内容
二、内容要求
1.主题 范畴 R人与自我 人与社会 人与自然 (单元主题 _ Home life _ )
主题群 生活与学习；
子主题内容 身边的事物与环境；家庭与家庭生活；
2.语篇 类型 R连续性文本 非连续性文本
3.语言知识 语音知识 1. 借助拼读规则，拼读含有字母-oy, -oi-的单词，并能正确朗读儿歌。 2. 在口头表达中做到语音基本正确，语调自然，流畅。
词汇知识 在语境中理解词汇 bedroom, living room, bathroom和kitchen的含义，并能够掌握不同的房间的具体功能。
语法知识 围绕Home life主题，在语境中运用…am/is/are…(doing) in the…来描述某人在某地正在做某事。
语篇知识 利用语篇的标题、图片等信息辅助语篇理解。
语用知识 能在Home life的语境中，描述自己正在发生的行为，还能与他人进行交流，询问他人正在做的事情。
4.语言技能 借助图片、图像等，理解主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。 围绕主题简短叙述或简单交流，表达个人的情感，态度和观点。 围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点。
5.文化知识 渗透学生勤做家务，感受家人之间的亲情；热爱祖国，做一个保持热忱之心的人。
6.学习策略 R元认知策略 R认知策略 R交际策略 R情感管理策略
三、语篇分析
语篇类型 语篇内容
Look and say 对话 对话交流了Kitty一家正在家里不同的地方做什么。
Say and act 记叙文 文本讲述了地球日的晚上采访3个家庭平时晚上做什么，今天晚上正在做什么。
Look and read 记叙文 对话交流了陈先生一家在三亚海边度假。
Listen and enjoy 歌曲 文本讲述了baby Sally正在做的事情。
四、学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
已知 3AM3U1 My school ● 能理解和运用核心词汇school,library,toilet,hall,playground,classroom描述学校的场所及用途。 ● 能运用核心句型What’s this It’s... Is this... Yes,it is./No.It’s...交流学校的不同场所。
3B M4U2 Children’s Day ● 能理解和运用核心词汇park,cinema,zoo描述儿童节的安排。 ● 能运用核心句型What do you do on Children’s Day I... Do you...on Children’s Day Yes,I do./No,I don’t.交流各自儿童节的活动。
4A M3U1 In our school ● 能理解和运用核心词汇canteen,computer lab,office,gym描述学校的场所及其功能。 ● 能运用核心句型There is/are...交流自己学校的场所及其功能。
4A M3U2 Around my home ● 能理解和运用相关词汇supermarket,post office,restaurant描述自己的社区。 ● 能运用相关句型Is/Are there... Yes,there is/are. No,there isn’t/aren’t.交流各自的社区。
4A M4U2 At Century Park ● 能理解和运用核心词汇aviary,fountain,pond描述公园的场所及其用途。 ● 能运用核心句型Where is... It’s...交流公园的场所及其用途。
应知 4B M2U3 Home life ● 能理解和运用核心词汇bedroom,living room,bathroom,kitchen ●能运用核心句型...am/is/are...(doing)描述家庭成员正在做的事情。
预知 5B M4U1 Museum ● 理解和运用核心词汇能背记、理解运用核心词汇 science museum,art museum,history museum,insect museum,car museum,railway museum描述不同博物馆的所见所闻。 ● 能运用核心句型-Which museum do you want to visit -I want to... -Why -Because I want to see...交流不同博物馆的所见所闻。
Part 2 单元整体设计
一、单元主题内容框架图
二、单元学习目标
知识与技能
1. 能知晓字母组合-oy ,-oi-的发音规律，能准确朗读含有该发音的单词及小诗，并理解小诗内容。
2. 能正确理解并运用bedroom,living room,bathroom,kitchen等核心词汇描述不同房间的具体功能,语音标准,书写正确。
3. 能准确运用核心句型 ...am/is/are...(doing)讨论家庭成员正在做的事情。
4. 能在语篇学习中，获取相关信息，梳理语篇基本结构，模仿语篇尝试表达。
主题与文化
渗透学生勤做家务，感受家人之间的亲情；热爱祖国，做一个保持热忱之心的人。
思维与策略
通过文本视听、信息寻找、信息判断、阅读思考、问答交流等形式完成学习任务,形成理解力、分析力、判断力、推断力和综合力。
【单元学习任务】
（学生）能描述自己正在发生的行为，还能与他人进行交流，询问他人正在做的事情。要求语音语调正确，内容完整达意，表达流利，拼写和语法基本正确。
三、分课时学习目标
知识与技能 主题与文化 思维与策略 学习任务
第 一 课 时 1. 知晓字母组合-oy, -oi-的发音，并能跟读含有该发音的单词。 2. 能正确朗读、拼读bedroom,living room,bathroom,kitchen等词汇，语音标准， 书写正确。 了解不同房间内呈现的物品，明确不同房间的功能和特点。 通过视听感知、文本朗 读，观察倾听等方式学 习语言知识，形成观察 力、理解力。 借助图片，板书，介绍不同的居家场所，要求语音基本准确、内容达意。
第 二 课 时 1. 能准确朗读含有字母组合-oy, -oi-的发音，并能跟读含有该发音的单词。 2. 能正确拼读 bedroom,living room,bathroom,kitchen等词汇，语音标准，书写正确。 3. 能 初 步 运 用 核 心 句 型 ..am/is/are...(doing) 讨论动物的生活习性。 描述不同的生活空间、学会关注不同的物件摆设以及空间内的行为表现。 通过文本视听、信息判 断、问答交流、角色扮 演等方式形成观察力、 理解力和判断力。 借助图片、板书，运用现在进行时态的陈述句合理表达Sally的一家人（在某地）正在发生的言行。通过扮演书中人物，介绍家庭成员正在做的事，要求语音基本准确、内容达意。
第 三 课 时 1. 能准确朗读含有字母组合-oy, -oi-发音的单词， 并能跟读小诗。 2. 能正确朗读、拼背 bedroom,living room,bathroom,kitchen等核心词汇，语音标准，书写正确。 3. 能准确运用核心句型..am/is/are...(doing) 来询问他人是否喜欢该动物。 学会与他人交流、分享丰富多彩的假期生活。 通过视听感知、观察倾 听等方式获取信息，形 成观察力、理解力。 通过Mum和Peter的对话，交流一家人正在度假时做的事情，并能模仿、扮演文本中的角色，要求语音正确、 表达较流利，内容基本达意。
第 四 课 时 1. 能准确朗读含有字母组合-oy, -oi-的发音的单词和小诗，并能尝试读出含有该发音的新 词。 2.能正确背默 bedroom,living room,bathroom,kitchen等核心词汇，语音标准，书写正确。 3. 能用核心句型..am/is/are...(doing) 进行询问和应答。理解第三人称单数特殊问句及其回答的基本结构。 了解“地球一小时”的含义，树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。 通过文本阅读、信息判断等形式形 成理解力、判断力、分 析力和综合力。 通过采访对话几个家庭，了解地球一小时的含义，以及了解平时做的事情与此时做的事情。要求语音正确、内容较 完整、表达较流利。
Part 3 单课教学设计
一、第一课时教学设计
(一) 第一课时学习语篇
Material 1：
Hello, I’m Sally. This is my home. Look at this room. It’s a living room. It’s interesting. This is a dining room. I can have breakfast in it. Beside it, there’s a kitchen. My father cooks dinner in it. Look at this room. I do my homework in it. It’s a study. There is a bathroom and three bedrooms. I love my home.
Material 2：
On the second floor, there are three bedrooms. One is for my parents. It’s big. My brother’s bedroom is blue. My sister and I have a pink room. We sleep in our bedrooms.Between the bedrooms, there is a bathroom. It is very clean. Every day, I wash my face, wash my hair and wash my body in it. I enjoy myself here.
Material 3：
This is Sally’s bedroom. It’s big and tidy. There is a small bed in the bedroom. Sally often does her homework in it. She likes her bedroom.
(二) 第一课时学习过程
学习活动 学习目标 学习内容 学习方式 活动资源 活动意图
学习理解 模仿朗读字母组合-oy, -oi-的发音， 并尝试跟读含有音标/ /的单词。 1. Learn the sound: ‘oy’, ‘-oi-’ 1- 1 Look and read 图片 视频 音频 学习语音 尝试模仿
学习理解 欣赏歌曲。 2.Sing a song about ‘Sally’ . 2- 1 Listen and enjoy 视频 图片 音频 欣赏歌曲 引入情境 激活旧知
学习理解 看图、听音，学习living room。 3.Learn: living room 3- 1 Listen and enjoy. 3-2 Read and spell 3-3Say a rhyme 音频 图片 视频 捕捉信息 巩固操练 学习词汇 问答交流 朗读文本
了解厨房里的物品。 4.Learn:kitchen 4-1 Listen, read and answer. 4-2 Quick response. 4-3 Talk about the kitchen.
通过问答，说说在浴室里的活动。 5.Learn:bathroom 5-1 Read a riddle. 5-2 Read and spell. 5-3 work in pairs 图片 音频 板书 捕捉信息 巩固操练 学习词汇 巩固文本
了解卧室，学会捕捉信息。 6.bedroom 6-1 Read,ask and answer 6-2 Read and spell
实践应用 猜一猜房间的名称，提高兴趣，复习单词。 7. Review the rooms 7-1 Look and guess. 图片 音频 板书 巩固操练 尝试表达
迁移创新 学生通过板书框架， 介绍自己家里的一个房间。 8. Talk about one room. 8-1 Read and guess. 图片 板书 回顾文本 梳理总结
9. Talk about your room. 9- 1 Talk about one room in your home 图片 板书 迁移运用
作业布置 1. Read the passage 2. Say something about your home and write about your home.
附：板书设计
4B M2U3 Home life(P1)
Visit Sally’s home
living room watch TV
kitchen cook dinner
bathroom wash my face/hair/body
bedroom sleep do homework
第二课时教学设计
(一) 第二课时学习语篇
Sally: Dad, where are you
Dad: I’m in the kitchen. I’m cooking dinner.
Sally: Oh! You are cooking.
Sally: Where are you, Mum
Mum: I’m in the bathroom. I’m washing my hair.
Sally: Oh! You are washing.
Sally: Where are you, sister
Amy: I’m in the bedroom. I’m making a model e and help me, please.
Sally: OK! Let’s make it together.
Sally: Oh! It’s too hard. Where are you, brother
Paul: I’m in my bedroom.
Sally: Come and help us, please.
Paul: OK! I am getting up now.
It is Sunday afternoon. The Chens are in the park. Dad is watching near the river. Mum is standing beside the bench.Sally is flying a kite on the lawn.Her sister is smelling the flower. Her brother is riding a bicycle.
What an interesting day!
(二) 第二课时学习过程
学习活动 学习目标 学习内容 学习方式 活动资源 活动意图
学习理解 借助图片，音频， 朗读含 有字母组合-oy, -oi-发音的单词，理解并跟读句子。 1. Learn the sound 1- 1 Look and read 1-2 Ask and answer 1-3 Listen and follow 图片 音频 复习单词 朗读句子
实践应用 借助图片信息，介绍不同的房间。 2. Revision 1Read and guess 2-2 Try to say 任务单 问题引领 复习运用
学习理解 借助语境，视频讨论正在做的事情。 3. I’m in the … I’m (doing) … 3- 1 Ask and answer 3-2 Read the dialogue 3-2 Read in roles 视频 激活已知 感知注意
通过聆听对话，学会寻找相关重要信息，并以回答问题,对句型操练巩固。 4. She’s (doing)… He’s (doing)… in the … 4- 1 Listen and answer 4-2 Read the sentence 4-3 Look and read 图片 视频 视听结合 激发思维 理解文本 学习词句 梳理框架
借助视频、文本，演一演文中角色,对核心句型再次操练巩固。 5.Act the dialogue 5-1 Read,choose and complete 5-2 Read and complete 图片 板书 练习单 借助语境 概况信息
实践应用 进一步理解课文内容。巩固所学的知识。 6.Home life at noon 6- 1 Choose and say 视频 借助信息 训练思维
迁移创新 通过课堂所学对核心句型再进行操练。 7.Home life in the afternoon 7-1Try to introduce 视频 激活经验 夯实语用
作业布置 1.Listen and read the passage 2.Talk about your interesting day with your parents
附：板书设计
4B M2U3 Home life(P2)
Sally Chen’s Home Life
In the evening In the afternoon
Dad cook dinner watch near the river
Mum wash hair stand beside the bench
Amy make a model plane smell the flowers
Sally make a model plane fly a kite
Paul make a model plane ride a bicycle
Where are you I’m in the …
I’m (doing) …
三、第三课时教学设计
(一) 第三课时学习语篇
Mum: What a beautiful beach! I love the sea and the blue sky.
Peter: Me too. Look! There are many shells in the sand. I’m collecting shells.
Mum: They’re very beautiful. I’m taking a sunbath on the beach chair.
Peter: Where’s Dad
Mum: He’s sailing a boat on the sea. Listen! He’s singing.
Peter: Where’s Paul
Mum: He’s playing beach ball with Tom over there.
Peter: Is Sally making a sandcastle
Mum: No. She’s swimming in the sea.
Mum: Let’s go swimming too.
Peter: OK.
(二) 第三课时学习过程
学习活动 学习目标 学习内容 学习方式 活动资源 活动意图
学习理解 能朗读含有字母组合-oy, -oi-的单词，并跟读含有其发音的儿歌。 1.Sounds 1- 1 Look and say 图片 文本 音频 尝试表达 巩固语音
复习旧知，讨论陈先生一家的居家生活。 2.Revision 2- 1 Ask and answer 图片 开放问题 复习运用
通过地图的层层缩小，了解三亚的地理位置，培养学生关注周围生活，关注家园。 3.Sanya is in the south of China. 3-1 Look and say 3-2 Ask and answer 3-3 Read the sentence 图片 视频 合理推测 激发思维
巩固旧知，激活思维。通过整体感知文本，提取主要信息。 4.The Chens are having a holiday on the beach in Sanya. 4-1 Ask and answer 4-2 Watch and answer 4-3 Try to say 视频 文本 图片 板书 试听结合 理解文本 梳理信息 尝试表达
复现旧知，巩固新知。 5.Talk about family members 5-1 Listen and answer 5-2 Read a chant 5-3 Quick response 5-4 Read in roles
应用实践 通过听完整课文描述文本，再次巩固课文。 6.Sally’s holiday 6- 1 Read in roles 图片 文本 板书 实践运用 借助信息 尝试表达
迁移创新 根据板书复述我的假期，提升情感。 7.My holiday 7-1 Talk about ‘My holiday’ 图片 板书 借助板书 夯实语用
作业布置 1. Read the book P30. 2. Talk about “My holiday” with your friends, and write them down
附：板书设计
4B M2U3 Home life(P3)
Sally’s holiday
The Chens are having a holiday on the beach in Sanya.
Dad sail a boat
Mum take a sunbath
Peter collect shells
Paul play beach ball
Sally swim in the sea
Where’s... He/She is in the...
He/She is (doing)...
四、第四课时教学设计
(一) 第四课时学习语篇
Miss Wang: Hello, children. My name’s Miss Wang. I’m a reporter for Earth Hour. Earth Hour is a TV show. It is from 7 to 8 o’clock every evening.
Miss Wang: Good evening. My name’s Miss Wang. I’m a reporter for Earth Hour. Now many people turn off the lights. What are they doing now Let’s go and have a look.
Alice: Hi, I’m Alice. I usually watch TV with my parents at night, but now we’re looking at the stars. My dad is telling me a lot about the stars.
Miss Wang: This is Alice’s good friend, Kitty. What are you doing now, Kitty
Kitty: Hello, my name’s Kitty. My brother Ben and I usually read storybooks before bedtime, but now Grandma is telling us a fairy tale.
Miss Wang: Sally is Kitty and Alice’s new friend. Is she reading a fairy tale now
Sally: Hi, I’m Sally. I usually do my homework at night, but now we’re chatting with our parents. They are telling us a lot of interesting stories about themselves.
Miss Wang: At night, everyone is busy but happy. Some children are helping us to save the Earth. What about you What are you doing now Please call Earth Hour.
(二) 第四课时学习过程
学习活动 学习 目标 学习内容 学习方式 活动资源 活动意图
学习理解 能朗读含有字母组合-oy, -oi-的单词和儿歌。 1.Sounds 1- 1 Look and read 图片 文本 音频 尝试表达 巩固语音
应用实践 复习旧知，通过思维导图复述故事。 2.Homework check 2- 1 Think and say 作业 开放问题 复习运用
学习理解 通过谜语，引入本课主要人物。 3.Introduce: Miss Wang. 3-1 Look and listen 3-2 Read and guess 3-3 Listen and answer 文本 图片 板书 试听结合 理解文本 梳理信息 问答交流 尝试表达
了解故事的主题，明白“地球一小时”的含义 4.Learn Earth &Earth Hour. 4-1 Ask and answer 4-2 Enjoy the pictures 文本 图片 板书 试听结合 理解文本 捕捉信息 巩固操练 尝试表达
串联本课主文本中的场景 5.Learn the story 5-1 Listen and answer 5-2 Pair work 5-3 Look and say 5-4 Read a chant 5-5 Ask and answer 文本 图片 板书 试听结合 理解文本 捕捉信息 巩固操练 尝试表达
应用实践 分组阅读与表演，加深对单词、句型与语篇的理解和运用。 6.Retell the story 6- 1 Read the story 6-2 Act the story 图片 板书 实践运用 借助信息 尝试表达
迁移创新 根据本课主题展开小组讨论，分享见解。树立环保意识，激发爱护地球家园、热爱生活的情感。 7.If you’re on Earth Hour, what will you say 7- 1 Work in groups 7-2 Try to say 图片 板书 作业单 迁移创新 思维提升 夯实语用
作业布置 1.Read the whole story 2. Try to act the story with friends.
附：板书设计
4B M2U3 Home life(P4)
An interview to Sally and her friends
Earth hour