《第三章 物态变化》复习课教学设计

《物态变化》教学设计
一、教学目标
　　（1）知识与技能
　　1、知道物质存在的三种状态
　　2、六种物态变化的名称和对应的吸热、放热的情况；并知道常见的例子
　　3、探究晶体熔化的条件、晶体熔化的特点
　　4、探究液体沸腾的条件、液体沸腾的特点
　　5、蒸发的两种形式、影响蒸发快慢的因素
　　6、液化的条件
　　（２）过程与方法
　　通过师生互动，学生自主练习，边学边练为主进行
　　（3）情感、态度与价值观
通过复习，使学生的复习更具有系统性，会运用物态变化知识正确解释一些热现象
二、教学重点和难点：
　　重点：
　　1.六种物态变化的名称和对应的吸热、放热的情况；并知道常见的例子
　　2、探究晶体熔化的条件、特点，液体沸腾的条件、特点
　　3、会运用物态变化知识正确解释一些热现象
　　难点：会运用物态变化知识正确解释一些热现象
　　课堂类型：复习课
　　三、 教学过程：
　　（一）、导入：本章我们学习了物质的三态、温度的测量、物态变化的相关知识，请同学们回顾一下，我们主要学习了哪些内容？
　　（二）、师生共同分析：
　　1、 物质的三态、温度的测量
　　（1）请说出物质通常所处的三种状态。
　　（2）如何比较物体的冷热程度。
　　（3）通过观察温度计，说出温度计的原理和使用方法。
　　（4）指出学生用温度计的典型错误。
　　例题1：下面是使用温度计测量液体的温度的四种操作，如果有错误，请大家指出错误之处，温度计的读数是_______。
　　2、 物态变化　　请在箭头的旁边填出物态变化的名称及吸、放热情况
　　气 体 液 体 固 体
　　（1）晶体的熔化和液体的沸腾有什么相似之处？
　　（2）汽化的方式有哪两种？它们有什么异同点？
　　例2：如图：是某物质熔化时的图像，
　　该物体属于_____（晶体、非晶体），它的熔点是____；熔化持续___min；在熔化
　　过程中温度不变，___（是、否）需要吸热。第15min时，该物质处于___状态。
　　（3）影响蒸发快慢的因素有哪些？（出示图片）
　　（4）液化：由气态变成液态的过程，实现有两种途径：降温和压缩体积。
　　（5）如何用物态变化的知识解释一些现象？
　　讲解：首先要弄清发生这种现象的前后物质所处的状态，据此确定发生了什么物态变化，再结合现象产生的条件进行解释。
　　注意：水蒸气是一种无色无味的气体，我们经常所看到的“白气”不是水蒸气，而是水蒸气在温度降低时液化成的小水珠。
　　例如：冰面上的“白气”是空气中水蒸气遇冷液化而成的。水烧开时冒的“白气”是水先汽化成水蒸气后又液化成的。人冬天呼出的“白气”是人呼出的水蒸气液化而成的。
　　（6）在物态变化的过程中，总是伴随着吸、放热，吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少。因此，物态变化的过程总是伴随着能量的转移。
　　四、巩固练习：
　　1、在沥青、海波、玻璃、铝、松香五种物质中，有一定的熔点的是__ ___，这类物质叫_________。没有固定的熔点的是_ ，这类物质叫__ __。
　　2、下面关于温度计的说法中正确的是（ ）
　　A、 温度计的量程是0～100℃，最小分度值为1℃
　　B、温度计放入被测液体中后，可立即读数
　　C、使用温度计时，液泡必须与被测物体充分接触
　　D、在寒冷的北方，常用水银温度计测气温
　　3、下列现象中，不可能发生的是（ ）
　　A、 水的沸点低于或高于100℃
　　B、 把湿衣服放在温度低的地方比放在温度高的地方干得快
　　C、 －5℃的冰块在0℃的水中熔化
　　D、物体吸收热量后温度保持不变
　　4、冬天，戴眼镜的人从室外进入暖和的室内，镜片变模糊，过一会就清晰了，而从室内到室外不会出现这种情况，为什么？
　　5、判断下列现象属于哪种物态变化。
　　（1）夏天早晨小草上的水珠______ （2）雪化成水______
　　（3）冰冻的衣服晾干______ （4）将熔融状态下的玻璃压制成玻璃板_____
　　（5）霜的形成______ （6）撒在玻璃上的水变干______
　　6、人扇扇子觉得凉快，对着温度计扇扇子，能使温度计示数下降吗？如果在温度计上裹着湿棉花，情况又怎样？
　　7、设计实验证明蒸发快慢与液体的温度有关。请写出实验器材和实验方法。在实验过程中你用到了什么方法？
　　五、作业布置：
　　1、 讨论、画出本章知识结构图。
　　2、 试用物态变化的知识分析人工降雨的原理。
　　板书设计：
第三章 物态变化
　　1、物质的三态 温度的测量 2、物态变化
　　（1）物质的三态及特征 （1）晶体的熔化和液体的沸腾
　　（2）温度：物体的冷热程度 （2）蒸发和沸腾的异同点
　　（3）温度计的原理及使用方法 （3）液化与凝华形成的原因
　　 （4）用物态变化的知识解释现象