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Unit 1 Can you play the guitar Section A (1a-2c)课时教学设计
课型 听说课 课时 1
教材分析
本课时围绕“加入俱乐部”的话题展开，引导学生在俱乐部招聘会的语境下，学习正确使用情态动词can来询问和谈论自己或他人的能力，使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向，以此激发英语学习的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并帮助其拓宽视野，了解中外学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信。本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c是一个为导入部分，通过主题图集中呈现有关才能及俱乐部名称的核心词汇和句型，为语言交流提供了一个真实的语境；2a-2c也是一个完整的听说练习，语境更加真实，听力内容也更加丰富，听力活动也区分了层次；2d以“加入俱乐部”为话题，提供了一个语境完整、内容丰富的对话，自然呈现本单元的核心句型，为学生进一步输出语言提供了口语范例。
学情分析
在之前的学习中，学生已学习了一些行为动作的表达方式和be动词结构，本课时只是将情态动词can用于行为动作的表达中，且结构与be动词结构有相同之处，故学生有一定学习基础，且本课时“俱乐部”的话题紧贴学生生活实际，极易激发其学习英语的欲望和兴趣，使其乐于参与各种英语实践活动，故需教师创设合适的语境，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生比较学习，加强记忆。
课时教学目标
语言能力：能够在“俱乐部招聘会”的情境中，正确使用与话题有关俱乐部和爱好特长等方面的词汇，正确使用情态动词can的不同句式结构，以听说等方式理解和谈论自己或他人的能力；能够通过听前预测、听中记录、听后复述和创编等途径，促进听说能力的提升； 文化意识：能够拓宽视野，了解中外学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信； 思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关人物的特长爱好和加入俱乐部倾向等方面的信息，并联系自身表达个人观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，实现知识与思维能力的迁移； 学习能力：通过谈论特长爱好，激发对英语学习的兴趣；通过听说等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重难点
教学重点：表示能力的动词和短语；询问和谈论彼此能力和特长的句型； 教学难点：can的用法和句式结构；通过上下文分辨句中肯定式can和否定式can't的读音。
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Lead in 1. 观看视频。 2. 观看视频后，教师提问学生：Do you know these school clubs What kinds of clubs do you know Step2: Presentation 1. 教师继续引入：Here are many clubs. Let’s look! 然后呈现图片，学习更多俱乐部。进而发问：What club do you want to join What can you do 引导学生用I can ____ . I want to join the ____ club.回答。 2. 展示学习目标句型：Can you... 以及回答Yes,I can./No,I can’t. Step3:.Game time Talk about your abilities quickly快速谈论你的能力. Step4: Pre-listening 学生完成课本1a.Match the activities with the people. Step5:While-listening 学生完成课本1b的听力练习。 观看1b卡通视频。 Listen and Repeat. Step6:After-listening 学生完成课本1c.Practice the conversations above with your partner. Then make your own conversations. Step7:While=listening 1.学生完成课本2a的听力练习。 2.学生完成课本2b的听力练习。 3.学生边听边填空： Conversation 1 Boy:_____________ do you want to join,Lisa Girl: I want to join _____________. Boy:Can you _____________ Girl: No,I can't._____________you,John Boy:I can. 回答问题：1.What club does Lisa want to join 2.Can Lisa play chess 3.Can John play chess Conversation 2 Bob: Hi, Mary. Here are all the clubs. Mary: What club do you want _____________, Bob Bob: I want to join _____________. I like_____________ English. How about you Mary: Hmm. I want to join _____________. Can you _____________ Bob: No, I don’t like chess. Do you like music Mary: Oh, yes. I can _____________. I like music. Bob: Me, too. Let’s join _____________. Step8:After-listening Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join. Step9:Language points Step10:Summary Phrase:下棋 弹吉他 画一幅画 说英语 唱一首歌 艺术俱乐部 游泳俱乐部 音乐俱乐部 Sentences: 1.她/他/你会游泳吗 2.是的，她/他/你会。 不，她/他/你不会。 3.你想加入什么俱乐部？ 4.我想加入艺术俱乐部. Step11:Exercise Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。 1. Can you ______ (dance), Jane 2. I want _______ (join) the music club. 3. Let’s _____ (join) the English club. 4. Alice can’t ______ (speak) Chinese well. 5. Well, you can join the __________ (swim) club. 6. Jane ________ (want) to join a sports club. Ⅱ.按要求完成下列各题。 1.I can swim.（改为一般疑问句） _____________________________ 2.I want to join the music club.（对画线部分提问） _____________________________ 3. I can sing and dance.（对画线部分提问） _____________________________ 观看视频，思考老师提出的问题，通过图片展示记住更多的俱乐部名称。 学习句型What club do you want to join What can you do 并尝试用I can ____ . I want to join the ____ club.回答。 结对学习并练习重点句型--Can … --Yes, ... can. --No, ... can’t. 完成对应的听力任务并练习听力内容。 学生做好相关知识点的笔记。 学生自己总结今日重点词汇和句型。并完成课堂练习。 通过观看各种俱乐部相关的视频，创设有趣情境，营造话题氛围，由此导入本课特长爱好的话题，激发学生学习兴趣。 创设真实情境，通过师生问答和自由谈论，利用多媒体教授生词，形象直观，打开学生思路，引发学生共鸣，学习词汇的同时把can的一般疑问句融入其中，并注意渗透语音教学。 引导学生观察主题图，明确对话情境，并通过预测熟悉话题，辅助导入新功能句型what引导的特殊疑问句。通过完成1a活动，进一步熟悉本课新词汇，为新知学习做铺垫。为下面的听力活动做好内容和词汇上的准备。 通过听力排序的方式引导学生获取关键信息，输入本课介绍与谈论才能和加入俱乐部有关的核心句型，达成知识目标。跟读模仿，进行语音语调的学习。 引导学生通过合作学习进行初步的语言实践，帮助学生在真实的语境中感知、模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，促进其逻辑性和发散性思维品质的提升。通过设计不同层次的听后任务，引导学生逐步深入地学习，培养良好的听说习惯。同时，增进相互了解，增强合作学习意识。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。讲练结合，学会自己总结发现。
效果评价 学生是否能专注的观看视频，是否能对认真地完成老师的任务。 学生在看图片和思考区别时，是否表现积极主动；学生是否能准确无误的完成练习。 学生是否能在听录音时抓住关键词，准确无误的完成1b、2a和2b；学生是会认真模仿和复述录音原文。 学生是否能够高效且正确的完成练习。 学生是否能与老师一起总结出今日所学知识。
课时教学板书设计
课时作业设计
Level A:Collect the names of your school clubs and translate them into English with the help of a dictionary. Then write about what you like to do and what club you want to join. Level B:How much do you know about school clubs Complete the mind map.
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共42张PPT)
Unit1 Can you play the guitar
人教新目标版 七年级下
SectionA 1a-2c 听说优质课
Learning objectives
1.掌握词汇：club,dance, swim, sing, play chess, paint, speak English, play the guitar, join, can’t=can not等。
2.正确使用与话题有关俱乐部和爱好特长等方面的词汇，正确使用情态动词can的不同句式结构，以听说等方式理解和谈论自己或他人的能力。
3.能够拓宽视野，了解中外学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊。
Warming-up
School Clubs
n. 社团；俱乐部；兴趣小组
Here are many clubs. Let’s look!
xxxx club
the English club
the music club
the dancing club
the chess club
the art club
the swimming club
xxxx club
What club do you want to join
What can you do
the chess club
I can ____ .
I want to join the ____ club.
the music club
the dancing club
the art club
the swimming club
the English club
Can you sing
/s /
Yes, I can.
sing a song
sing an English song
No, I can't.
Can you swim
/sw m/
SWIMMING CLUB
No, I can't.
Can you dance
/dɑ:ns/ /d ns/
Yes, I can.
Can you draw
/dr /
ART CLUB
draw 指用铅笔、粉笔或钢笔等绘画，侧重线条。
paint 通常指用颜料等绘画，如水彩画或油墨画，侧重色彩。
Can you play chess
/t es/
...
CHESS CLUB
play + 球类、棋类： 打球、下棋,球类、棋类前不加定冠词the
Can you play the guitar
/g 'tɑ:/
...
play + the + 乐器名词,演奏某种西洋乐器,前必须有定冠词the
Can you speak English
/spi:k/
...
ENGLISH CLUB
speak Chinese/French/Japanese
说汉语/法语/日语
speak用作及物动词，意为“说（某种语言）”，后接表示语言的名词作宾语。
Talk about your abilities quickly
快速谈论你的能力
Game Time
Can you... Yes, I can. / No, I can't.
What can you see
in the school
clubs
1a
What can these people do Match the activities with the people.
1. sing __
2. swim __
3. dance __
4. draw __
5. play chess __
6. speak English __
7. play the guitar __
e
g
d
b
c
a
f
1b
Listen and number the conversations [1-3].
A: I want to join the music club.
B: Oh, can you sing
A: Yes, I can.
2
3
1
A: Can you swim
B: No, I can’t.
A: I want to join the art club.
B: Can you draw
A: Yes, I can.
Let's watch a video !
A: I want to join the music club.
B: Oh, can you sing
A: Yes, I can.
A: Can you swim
B: No, I can't.
A: I want to join the art club.
B: Can you draw
A: Yes, I can.
Listen and Repeat
Talk about the club you want to join. 谈论你想加入的俱乐部。
Ask about abilities.
询问能力。
--Can he swim
--No, he can’t.
--Can he play the guitar
--No, he can’t.
--Can they play chess
--Yes, they can.
--Can he speak English
--Yes, he can.
--Can …
--Yes, ... can.
--No, ... can’t.
sing
dance
play cards
play basketball
play soccer
play volleyball
......
Practice the conversations above with your partner.
Then make your own conversations.
1c
xxxx club
What club do they want to join
2a
Listen to these two conversations and circle the clubs
you hear.
a. English club
b. art cub
c. music club
d. chess club
e. swimming club
要注意听清club前面的单词哦！
2b
Listen again. Complete the sentences.
1. Lisa wants to join the ______ club, but she can’t play ______.
2. Bob wants to join the _______ club. He likes to speak_______.
3. Mary likes music. She can ______ and ______. Bob likes
music, too. They want to join the______ club.
句子为一般现在时态，主语为第三人称单数时，谓语动词记得也要用第三人称单数形式哦！
chess
chess
English
English
sing
dance
music
Listen to the conversations again and fill in the blanks.
Conversation 1
Boy:_____________ do you want to join,Lisa
Girl: I want to join _____________.
Boy:Can you _____________
Girl: No,I can't._____________you,John
Boy:I can.
Answer the questions.
1.What club does Lisa want to join
2.Can Lisa play chess
What club
the chess club
play chess
What about
She wants to join the chess club.
No,she can't.
3.Can John play chess
Yes,he can.
Conversation 2
Bob: Hi, Mary. Here are all the clubs.
Mary: What club do you want _____________, Bob
Bob: I want to join _____________. I like_____________ English. How about you
Mary: Hmm. I want to join _____________. Can you _____________
Bob: No, I don’t like chess. Do you like music
Mary: Oh, yes. I can _____________. I like music.
Bob: Me, too. Let’s join _____________.
to join
the English club
to speak
the chess club
play chess
sing and dance
the music club
What club does Lisa want to join
She wants to join the…
Name What he/she can or can’t do Clubs
Lisa can’t play chess the chess club
Bob can speak English the English club
Mary can sing and dance the music club
2c
Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
Language points
1. Can you draw
point
draw /dr / v. 画
【易混辨析】draw 与 paint
Look! Lily is painting mountains. Jim is drawing a little pig.
看！莉莉正在画山脉，吉姆正在画一头小猪。
draw 指用铅笔、粉笔或钢笔等绘画，侧重线条。
paint 通常指用颜料等绘画，如水彩画或油墨画，侧重色彩。
Language points
2. Can you play the guitar
point
play作动词的用法
【用法详解】
(1) play与棋牌类或球类名词连用，表示“参加竞技、比赛或球类运动”，可译作“打，踢，下(棋)”等。此时名词前不加任何冠词。
play+棋牌类或球类名词
play basketball 打篮球
play soccer/football 踢足球
play volleyball 打排球
play Chinese chess下中国象棋
Language points
2. Can you play the guitar
point
play作动词的用法
(2) play与乐器类名词连用，表示“演奏，弹奏，吹奏”，此时
名词前必须加定冠词the。
play+乐器类名词
play the guitar 弹吉他
play the piano 弹钢琴
(3) play with sb.表示“与某人一起玩”。
e.g. The boy often plays games with his pet dog.
Language points
3. Can you speak English
point
speak /spi k/ v. 说（某种语言）；说话
【用法详解】
speak在此作及物动词，意为“说(某种语言)”，其后常接表示语言的名词作宾语。
Can you speak Chinese 你会讲中文吗？
(2) speak还可作不及物动词，意为“说话”。通常指说话的能力或方式。speak to sb. 与某人说话
The baby can’t speak. 那个小宝宝不会说话。
辨析: speak，say，talk 与 tell
speak 强调说的动作，作及物动词时，常用表示语言的名词作宾语
say 强调说话的内容，常用作及物动词
talk 强调双方交谈，一般用作不及物动词
tell 意为“告诉”，作及物动词，后跟双宾语，构成 tell sb.sth(= tell sth.to sb.) 结构
point
join /d n/ v. 加入
join动词，意为“加入，参加” 侧重指加入某个社团、机构或组织，成为其中一员（如入党、入团、参军等）。
join sb ( for sth) 加入某人（做某事）
join in sth/ doing sth 参加某事/做某事
join sb. in doing sth 加入到某人的某一活动中
辨析 join, join in 与 take part in
join 加入某个组织或团体，并成为其中的一员，后接名词或代词
join in 加入或参加某项活动，后接名词或动词-ing 形式
take part in 参加会议或某种群众性活动，并在其中发挥作用
4. I want to join the art club.
Summary
1.她/他/你会游泳吗
2.是的，她/他/你会。
不，她/他/你不会。
3.你想加入什么俱乐部？
4.我想加入艺术俱乐部。
下棋
弹吉他
画一幅画
说英语
唱一首歌
艺术俱乐部
游泳俱乐部
音乐俱乐部
play chess
play the guitar
draw a picture
speak English
sing a song
art club
swimming club
music club
Can she/he/you swim
Yes, she/he/I can.
No,she/he/I can't.
What club do you want to join
I want to join the art club.
Exercises
1. Can you ______ (dance), Jane
2. I want _______ (join) the music club.
3. Let’s _____ (join) the English club.
4. Alice can’t ______ (speak) Chinese well.
5. Well, you can join the __________ (swim) club.
6. Jane ________ (want) to join a sports club.
dance
to join
join
speak
swimming
wants
Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。
Exercises
Ⅱ.按要求完成下列各题。
1.I can swim.（改为一般疑问句）
_____________________________
2.I want to join the music club.（对画线部分提问）
_____________________________
3. I can sing and dance.（对画线部分提问）
_____________________________
Can you swim
What club do you want to join
What can you do
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数 P11-16
单元名称 Unit1 Can you play the guitar
单元主题及主要内容分析
单元话题：中学生的各种才艺和他们的社团生活 主题范畴：人与自我 子主题内容：多彩，安全，有意义的学校生活 主题意义：了解中外课外活动和社团活动的差异，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信。 单元内容分析： 本单元围绕“ 发展能力”这一主题展开，由 Section A、Section B、Grammar focus, Self check组成。 Section A （1） 听力 1b语篇，几个学生咨询、了解自己想参加的俱乐部。 （2） 听力 2a-2b语篇，Lisa想通过参加俱乐部学习一门特长；Bob 和 Mary互相交流，一起参加俱乐部。 （3）口语对话2d， Jane和Bob互相了解彼此才能，谈论参加各自喜欢的俱乐部。 Section B（1） 听力1d，学校音乐会需要成员，老师了解同学们的音乐才能。补充学习尼克·胡哲的事例。 （2）阅读 2a-2b，Peter、Alan、Ma Hua介绍自己的才能，并用自己能力去帮助他人与社会。补充两篇国内外学校俱乐部的阅读。 （3）写作3a-3b，完成广告，制作海报。 其他： Grammar focus, Self check。 单元大观念：
学情分析
已有基础：学生通过一学期的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，在七年级上册也学习过I like... /I don’t like.../I want.../I don’t want ... 的句型。 存在问题：但学生对于情态动词can的用法不太了解，也不了解如何用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What-questions)，对于各种社团的表达也不太熟悉。 发展需求:学生要具备描述自身技能、询问他人技能并根据不同技能选择适当社团的能力，可以写出招募广告为学校招揽所需人才；并能正确使用情态动词can以及can的一般疑问句和特殊疑问句。 发展途径：通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话；能读懂广告的短文；通过分析poster的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式为学校撰写广告招揽所需人才。
单元教学目标
语言能力能够在“俱乐部招聘会”“学校艺术节筹备会”等真实情境中正确运用与俱乐部话题有关的词汇和情态动词can的各种句式结构，以听说读看写等方式询问和谈论自己或他人的能力以及加入俱乐部的倾向；能够体会语块对于词汇学习的重要性；能够通过文章标题推测文章主题；文化意识能够拓宽视野，了解中外课外活动和社团活动的差异，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人物的爱好与特长等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论自己或他人的能力，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握各种俱乐部的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 认识到中外文化中课后活动的不同 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 能正确使用情态动词can 2. 能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答 3. 能正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What questions) 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1f 听说课 1. 掌握各种乐器的单词。 2. 进一步掌握can的用法 3. 能与同学进行技能询问的对话 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 读懂广告类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 为自己的学校写一则招揽所学人才的广告。 迁移创新
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