1.草原+第一课时（教案）

1 草原 第一课时
教案
一、学情分析
本文用细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时充分引导学生边读边想象画面，感知课文描写的几个场面。
第一课时引导学生学习字词，初步略读课文，了解课文内容，感受充满诗意的草原风光和民族风情。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，整体感知主要内容。背诵第1自然段。
2.会写“毯、玻”等9个生字，理解“绿毯、线条”等19个词语。
三、重点难点
【教学重点】
朗读指导，自主识字。了解课文主要描绘了几个场面。理清叙述顺序。
【教学难点】
能概括主要内容。借助描述的画面，初步体会表达方法。积累词语。
四、教学过程
（一）新课导入
1.资料导入：出示中国地图，标示内蒙古所在的位置。播放关于蒙古族风俗介绍视频，拓展知识。
2.课堂交流：边听蒙古族歌曲《草原》，边欣赏草原美景图片，说说所见所想，形容自己的感受。
3.解析课题：
（1）体裁：散文（指以描写物体或景色为主的文章。）
（2）写作目的：认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，托物寄意。
（3）著名作家老舍先生首次来到草原访问时写的一篇散文。
（4）带着关键词默读课文，了解主要内容。
4.走近作者：舒庆春（笔名老舍）
①生平简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
②主要作品：
长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》；剧本：《茶剧》《龙须沟》等。
③作品风格：
大多取材于市民生活，人物性格鲜明，细节刻画真实，语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有较浓的北京韵味。
（二）检查预习
1.预习检查
（1）本篇课文主要写的是作者的一次访问活动。主题是表现蒙古族和汉族人民的情谊。
（2）《草原》这篇课文主要从________和_________两方面进行叙述。
（3）说说每个自然段的段意。
（4）预习时有不懂的地方，批注交流。
2.主要内容：本文按照事情发展的顺序，依次描写了草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客，主客饮酒联欢的场面。
注意：了解课文“由景及人”的叙述顺序。
3.背景资料：
介绍专有名词奶豆腐、陈巴尔虎旗。出示图片以及相关解释。
4.结构划分
第1自然段：草原的美丽风光。（一碧千里）
第2、3自然段：描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景。（群马疾驰、男女老少、衣襟飘舞）
第4、5自然段：作者到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情景。
（三）字词积累
1.自主识词：出示词语表的词语，通过工具书、联系上下文了解词义。
2.生字解读
（1）出示本课需要学习的9个生字：毯、玻、璃、裳、虹、蹄、腐、稍、微。
（2）认读重点字；
①毯：“毛”首笔是短撇，下边两横稍向上拉，竖弯钩的弯要长，“火”要小。
②裳：上部要扁，“衣”的竖提要短，捺要长。
③腐：“广”的撇要长，“肉”扁宽。
④稍：左窄右宽。“禾”的横在横中线上部；“肖”左点低右撇略高，点在竖中线右侧。
⑤微：整体要写紧凑，左边是双人旁；“山”和“几”要扁小，中间有一横。
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、造字；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导；
（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（6）组词；辨字组词；生字解释及运用。
3.词语解释：出示词语以及解释。
（1）洒脱：形容潇洒自然，不拘束。本课指草原平坦辽阔，在开车时可以随心所欲，而不是担心有什么危险。
（2）会心：领悟出别人没有明白表示的意思。
（3）柔美：优美，柔和且美好。
（四）走进草原
1.朗读欣赏：通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的方式带领学生朗读课文，品读文章。
2.思考交流：说说你对草原的初步印象是什么？
找出相对应的语句（描写的手法、词语的运用……）并批注感受。
3.概括浓缩：按照作者进入草原的顺序，说说课文写了哪些内容。
用小标题概括课文内容：草原风光——远道迎客——联欢话别
4.想象情境：读第一自然段，圈出描写的草原风光，想象画面，体会情境。
（五）课堂小结
我的收获：
（1）总印象：草原——美：风景、人情、习俗。
（2）按顺序：草原风光——迎客——待客——话别
（3）说结构：三部分、五个自然段。
（4）写字词：难写的字有毯、腐。
（六）素养提升
1.根据拼音写汉字。
lǜ tǎn（绿毯） mǎ tí（马蹄）
dòu fu（豆腐） wēi xiào（微笑）
yī shang（衣裳） shāo wēi（稍微）
bō li（玻璃） cǎi hóng（彩虹）
（七）布置作业
1.细读课文并批注，背诵第一自然段。
2.练习：完成课后习题第二、三题。