2 丁香结 第二课时
教案
班级:______ 课时:______ 课型:______
一、学情分析
经过第一节课的学习,学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识,并要求通过朗读,体会想象描写丁香的画面,感悟丁香的美,并把握由“丁香结”启发人生思考,体会作者感情。
二、教学目标
1.阅读指导,体会“丁香结”的含义及作者表达的情感。
2.体会由事物引发联想的表达方式,并能说出自己的理解。
三、重点难点
【教学重点】
想象画面,写法导读。品析语言描写,朗读体会丁香花和结的表达特点。
【教学难点】
借鉴写法特点,理解含义深刻的语句,感悟作者抒发的人生思考。
四、教学过程
(一)温故知新
1.巩固词语:出示词语,联系上下文朗读理解。
2.内容回顾:《丁香结》分为丁香花(赏花)、丁香结(悟花)两部分。
借物:丁香花的形态、颜色、香味。
抒情:豁达、从容的心态。
(二)研读文本
1.内容知悉(赏——丁香花):前三自然段写什么?从中找出丁香在姿态、颜色、气味方面的特征。
①城里的丁香花的色彩和姿态。(第一自然段)
②城外的丁香花美丽芬芳。(第二自然段)
③斗室外与作者生活紧密联系的三棵丁香树。(第三自然段)
姿态:星星般的小花;许多小花形成一簇。
颜色:紫、白。
气味:淡淡的幽雅的甜香。
2.表达特点:出示课文第一自然段。
(1)朗读指导:读出喜爱之情。
(2)句子:“有的宅院里探出半数银妆……”使用了比喻、拟人手法。形象写出丁香花小巧、繁密、耀目的特点。
3.重点提炼:作者对丁香的称呼是?(街旁丁香)
(1)称呼一:雪白 称呼二:半树银妆
(2)描写词语:灵动幽雅、洁白无瑕、可爱芬芳
4.句子解析:找出月下丁香的语句,朗读体会感受美。(月下丁香)
(1)找出描写“月下丁香”所在的自然段。
(2)颜色:紫、白。气味:淡淡的幽雅的甜香。
(3)描写词语:各具形态、姿态优美、气味幽雅
5.出示第三自然段选句:
“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪……”
“从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白……”
(1)“积雪”(借喻)不出现本体和喻体。避免反复提名。
(2)“莹白”(借代)借用事物的特征。行文富于变化。
6.出示第三自然段节选:“那十字小白花……”
(1)“我”对丁香花的感受是?
(2)明确:①丁香花代表春光。②相依相伴的知音之情。③影响“我”的写作与情思。
(3)朗读指导:朗读描写丁香花的语句时声调平稳,后一句要读出感情,“遮掩”“照耀”要稍微重读,“文思”“梦想”要缓读。
(三)把握情感
1.分析手法:丁香结有什么特点?
出示句子:“小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。”(比喻)体现了作者细心观察、喜爱丁香之情。
2.出示第四自然段:(细雨丁香)
(1)为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?
(2)写意式的描绘:婉约柔和。
(3)意境、画面、描写的融合,赏花如赏画。
3.内容知悉(悟——丁香花):自由朗读第二部分。
要求:①画出引用的古人诗句,说说引用它的作用。批注诗句意思并谈感受。②思考:丁香结的特点。
4.交流思考:引用诗词的好处
①丰富丁香花的内涵。
②印证“丁香结”与“愁”的联系。
③为后面情感做铺垫。
5.阅读链接:出示教材第7页的古诗链接,朗读体会古人赋于“丁香结”的愁意。
6.主题升华:结合生活实际,谈谈你的理解? (人生经历、态度、思考)
作者感悟:从容豁达、积极向上、正视问题。
你的感悟:_____________________________
(四)课内拓展
1.难点理解:如何理解作者把雨中的紫丁香比作“印象派的画”?
(1)“印象派”是19世纪下半叶在法国兴起的绘画艺术流派,注重光色变化和瞬间印象的表达。
(2)①画中不同景物轮廓模糊。②色彩交错渗透。③朦胧之感。
比喻新奇贴切、生动形象。
2.课外积累:植物的象征意义。
①竹:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。(清高有节、宁折不屈)
②梅:不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(高风亮节、不屈不挠)
③菊:荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(高雅傲霜、刚正不阿)
(五)课堂小结
1.描写特点:神形兼备、生动形象。
写意式的色彩描写:①月下丁香:白的潇洒,紫的朦胧。②斗室外:檐前积雪、一片莹白、参差的绿……③花形:那十字小白花,那样小,却不显得单薄……(局部——整体)细致描绘。
2.行文脉络:形象——内涵——感悟(借物抒情、意蕴深刻)
3.写法揭示:《丁香结》是一篇散文。作者采用虚实结合的手法,实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
生命既需要春光无限的阳春,也需要思绪万千的丁香结。
(六)素养提升
1.朗读填空。
芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。
青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。
殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。
霜树尽空枝,肠断丁香结。
(七)板书设计
(八)布置作业
1.仿写:用借物抒情的手法写一写你喜欢的植物。
2.拓展:找出其他植物的象征意义