15.《小虾》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
三年级下册第四单元
15《小虾》
缸里的小虾真有趣
借助关键语句概括一段话的大意。
朗读思考：读了这段话，你发现了什么？
回顾《花钟》概括方法，巩固运用关键语句
删减选取
增补合并
小声快读第3自然段，找出关键语句，说说这个自然段主要写了什么？
回顾《花钟》概括方法，巩固运用关键语句
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
回顾《花钟》概括方法，巩固运用关键语句
回顾《花钟》概括方法，巩固运用关键语句
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
中心句
找出第3自然段关键语句，说说这个自然段主要写了什么？


评价标准
评价内容 星级评价
能找出第3自然关键语句，概括出段落意思。
能在老师、同学帮助下找出第3自然关键语句，概括出段落意思。
回顾《花钟》概括方法，巩固运用关键语句
回顾《花钟》概括方法，巩固运用关键语句
自然界如此奇妙，留心观察，会有新的发现。
1.默读第三自然段，作者是怎么写出小虾的有趣自在的呢？把表现小虾有趣自在的句子用“——”画出来。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
它们有的独自荡来荡去，
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
排比
评论:____________________________________________
写出了小虾的自由自在，突出小虾的活泼可爱。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
评论:____________________________________________
细致生动的描写
观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
评论:____________________________________________
小虾搏斗的样子又去，“蹦”字用的妙。
细致生动的描写
2.再读课文，用“～～～”画出描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
我画的句子是（ ），读这个句子时我仿佛看到了（ ）。
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
比喻
写出阳光透过葡萄架撒落在水面上形成的光斑形状。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
写出了小虾不同的颜色，突出了作者对小虾的喜爱之情。
学习“有趣”小虾，感受细致生动表达
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
“我”观察得很细致，表达了“我”对小虾的喜爱之情。
用刚才借助关键语句概括段意，找出描写细致生动的句子并体会好处的学习方法来阅读语文主题丛书《文化久流传》中的《红鲤斗水》，完成下表。（可以画一画，写一写）
1.学生自由朗读。
2.小组合作讨论表格中任务，汇报交流。
随堂检测
篇目 概括段意 细致生动的句子 我的收获(感受）
《红鲤斗水》
1.将课文中描写细致生动的句子摘抄到摘抄本上。
2.运用本课借助关键语句概括段意，圈画出描写细致生动的句子的阅读方法，课下继续阅读主题丛书中的《鱼缸里的小虾》、《我和祖母养的八哥》、《燕子》。
作业设计
谢谢观看