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Unit 1 Can you play the guitar Section A (2d-3c)课时教学设计
课型 听说+语法课 课时 1
教材分析
本课是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。Grammar Focus部分归纳了情态动词can的各种人称的一般疑问句及其肯定、否定回答，还涉及了询问对方才能的特殊疑问句及其回答，以及询问对方加入俱乐部的倾向的问句和回答。活动3a是控制性较强的组句活动，训练can在肯定句、一般疑问句的用法及其否定回答；活动3b通过填写海报让学生在真实语境中练习can的用法，同时让学生熟悉招聘海报这种实用文体，为后面的阅读和写作做铺垫；活动3c是一个较开放的口语活动，需要学生进行小组调查，然后汇报调查结果，让学生在真实语境中（学校表演秀）运用can表达自己所能做的事情。
学情分析
在第一课时学习的基础上，学生通过听说训练初步了解了can表示“能力”的语法功能和can开头的一般疑问句的句式结构，并在语境中初步理解了语法所表达的意义。但是学生刚开始学习情态动词，对情态动词的特点知之甚少，对含有情态动词can的句式结构也很陌生。学生英语语言基础薄弱，同时缺少语法概念，所以教师应该引导学生对be动词和情态动词进行对比讲解；同时语法教学应该结合语境，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与。教师在课堂设计时应发挥其主导作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，同时引导学生归纳总结语法规则。
课时教学目标
语言能力：能够在学校才艺表演招聘的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用情态动词can的不同句式结构和what引导的特殊疑问句，询问人物才能以及对方加入俱乐部的倾向； 文化意识：通过谈论自己或他人的能力，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信，同时拓宽视野，了解中外学校的课外活动； 思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词can的多种句式结构和what引导的特殊疑问句的用法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性； 学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
教学重难点
教学重点：情态动词can表示“能力”的语法功能与句式结构； 教学难点：培养学生在具体语境中运用语言知识进行交际的能力；
教学方法
情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
设 计 教 学 过 程
教师导学 学生活动 设计意图
Step1: Lead in 观看歌曲视频。 Step2: Revision 以转盘游戏的模式复习巩固上节课词汇以及句型。 Step3:New drills Bob and Jane are talking about clubs. What club do they want to join Step4: 2d Task1:Read 2d carefully and answer the following questions. 1. What club does Bob want to join 2. What club does Jane want to join 3.What sports can Bob play 4. Can Jane tell stories well How do you know 5. Does Jane like to draw Task2:Listen and fill in blanks. Jane: Hi, Bob. What _____ do you want to join Bob: I want to join a ______ club. Jane: Great! What sports can you _____ Bob: Soccer. Jane: So you can ____ the soccer club. Bob: What about you You are very good at _____________. You can join the _______________ . Jane: _______ good. But I like to _____, too. Bob: Then join two _____, the story telling club and the ____ club! Jane: OK, let’s join now! Task3：Listen and repeat. Task4: Language points 1.What about… 【用法详解】“What about... ”是常用的交际用语，后面可接名词、代词或动词 -ing 形式，相当于“How about... ” ，可用来询问情况或征求意见。 I want a cup of tea. What about you 我想要一杯茶，你呢？(询问情况) What about playing the guitar 弹吉他怎么样？(征求意见) 2.be good at… 擅长于…… 【用法详解】be good at...相当于do well in... ，其后可接名词、代词或动词-ing 形式。 She is good at art. 她擅长美术。 Lucy loves playing chess and she is good at it. 露西爱下国际象棋，而且她很擅长它。 Rick is good at playing basketball. 里克擅长打篮球。 3.tell stories 为固定短语，意为“讲故事”。 【用法详解】tell“讲述；告诉”，用法为： tell sb. sth.= tell sth. to sb. 告诉某人某事 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事 tell sb. not to do sth. 告诉某人不要做某事 The teacher tells students a story every day. My mother tells me not to play soccer in the street. Task5：Fill in the blanks according to the conversation. Jane and Bob are discussing about what club they want to join. Bob can __________, so he ________ ____ the soccer club. Jane is good at ___________ and she can join ____________________. But she likes to _____, too. So Jane will join two clubs, the story telling club and ___________. Task6:Role-play Step 5：Grammar focus Task1:Fill in the blanks. Task2:Presentation 情态动词can概述： can是常见的情态动词，不能独立作谓语，其后需接动词原形。它没有人称和数的变化。can的否定形式为can not, 其缩略形式为can’t/cannot, can’t多用于口语，cannot更加正式。can可表示能力、推测、允许、请求等，本单元主要讲解can表示能力的用法。 can表“能力”用法: can表示能力时，意为“能；会”。“can+动词原形”表示“（某人）能/会做某事”，其否定形式为“can’t/cannot+动词原形”，表示“（某人）不能/不会做某事”。 I can play basketball, and my brother can play football. 我会打篮球，我哥哥会踢足球。 She can play the piano, but she can’t/cannot dance. 她会弹钢琴，但不会跳舞。 The twins can draw, but they can’t swim. 那对双胞胎会画画，但是他们不会游泳。 句型结构 : can的其他用法： 1. can作为情态动词，可以表示请求或允许 。 Can I use your pencil 我可以用一下你的铅笔吗？ You can sit down.你可以坐下。 注意：表示请求或允许时，在口语中常用OK，sure或certainly等作肯定回答；用sorry等作否定回答。 — Can I borrow your pen, please — Certainly. 2. can也可以用于推测，表示可能性 。常用于否定句和疑问句。此时can't译为“不可能” Tom is in the classroom. He can’t be here. 汤姆在教室，他不可能在这儿。 Step6. Practice. 学生完成3a. 学生完成3b. 学生完成3c. 学生学唱视频歌曲。 和搭档一起练习句型What club do you want to join What can you do 用I can ____ . I want to join the ____ club.回答。 复习重点句型--Can … --Yes, ... can. --No, ... can’t. 学习2d部分内容。 根据要求完成相应的任务： 回答问题。 填空。 跟读。 理解知识点并做好相关笔记。 学会复述并演绎对话内容。 本单元语法详解。 观察并总结练习。 做好相关笔记。 积极完成课本练习。 用一首节奏活泼的英文歌曲的视频导入话题，让学生直观感受can表示能力的用法。通过玩游戏的形式复习上课的关键词汇和句型，营造学习氛围。 利用2d对话语篇再设计听力活动，以增强学生的听力技能，通过阅读填空引导学生关注关键信息和处理语言知识，通过角色扮演，增强口语技能和合作学习能力。 知识点详细讲解，帮助学生学习新单词，巩固目标句型。 引导学生仔细观察语法聚焦表格中的例句，并利用问题导向的形式引导学生边观察边思考，通过独立思考、同伴讨论等方式解决问题，在观察、归纳、探究等语言实践活动中逐步进入深度学习，探索语言规律。 3a活动是控制性较强的组句活动，训练can在肯定句、一般疑问句的用法及其否定回答。在活动中，应提醒学生注意连接词but的用法，即：它表示前后两个句子的意义对比。还要提醒学生注意句子的书写规范，句首字母要大写，句尾标点别忘点。 活动3b通过填写海报让学生在真实语境中练习can的用法，同时让学生熟悉招聘海报这种实用文体，为后面的阅读和写作做铺垫； 活动3c是一个较开放的口语活动，需要学生进行小组调查，然后汇报调查结果，让学生在真实语境中（学校表演秀）运用can表达自己所能做的事情。
效果评价 学生在看图片和思考区别时，是否表现积极主动； 学生是否能对认真地完成老师的任务。 学生是否能够高效且正确的完成练习。
课时教学板书设计
课时作业设计
Level A:Make a poster for the coming sports meeting. Level B:Write a short passage about what you and your group members can do and what you can’t do. (50 words)
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
Unit1 Can you play the guitar
人教新目标版 七年级下
2d&Grammar focus-3c优质公开课
Learning objectives
1.能够在学校才艺表演招聘的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用情态动词can的不同句式结构和what引导的特殊疑问句，询问人物才能以及对方加入俱乐部的倾向。
2.通过观察、讨论、归纳等课堂活动，探究情态动词can的多种句式结构和what引导的特殊疑问句的用法。
3.能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。
Warming-up
②Can you
Yes, I can./No, I can’t.
①What can you do
I can .
③What club do you want to join
I want to join the .
Ask and answer.
Pairwork
xxxx club
Bob
Jane
What club do they want to join
New drills
1. What club does Bob want to join
2. What club does Jane want to join
3.What sports can Bob play
4. Can Jane tell stories well How do you know
5. Does Jane like to draw
He wants to join a sports club.
She wants to join the story telling club and the art club.
He can play soccer.
Yes, she can. Bob says.
Yes, she does.
Read 2d carefully and answer the following questions.
Listen and fill in blanks.
Jane: Hi, Bob. What _____ do you want to join
Bob: I want to join a ______ club.
Jane: Great! What sports can you _____
Bob: Soccer.
Jane: So you can ____ the soccer club.
Bob: What about you You are very good at _____________.
You can join the _______________ .
Jane: _______ good. But I like to _____, too.
Bob: Then join two _____, the story telling club and the ____ club!
Jane: OK, let’s join now!
club
sports
play
join
telling stories
story telling club
Sounds
draw
clubs
art
Jane: Hi, Bob. What club do you want to join
Bob: I want to join a sports club.
Jane: Great! What sports can you play
Bob: Soccer.
Jane: So you can join the soccer club.
Bob: What about you You’re very good at telling stories. You can join the
story telling club.
Jane: Sounds good. But I like to draw, too.
Bob: Then join two clubs, the story telling club and the art club.
Jane: OK, let’s join, now!
want to do sth
想做某事
be good at
擅长做某事
1. sth.
2. doing sth.
Let’s do sth. 让我们做某事吧。
story telling club 讲故事俱乐部
Role-play the conversation.
2d
1. What about you 你呢？(教材P2 2d)
【用法详解】“What about... ”是常用的交际用语，后面可接名词、代词或动词 -ing 形式，相当于“How about... ” ，可用来询问情况或征求意见。
I want a cup of tea. What about you 我想要一杯茶，你呢？(询问情况)
What about playing the guitar 弹吉他怎么样？(征求意见)
What about…
Point
Language points
2. You’re very good at telling stories. 你很擅长讲故事。
【用法详解】be good at...相当于do well in... ，其后可接名词、代词或动词-ing 形式。
She is good at art. 她擅长美术。
Lucy loves playing chess and she is good at it. 露西爱下国际象棋，而且她很擅长它。
Rick is good at playing basketball. 里克擅长打篮球。
be good at… 擅长于……
Point
3. You’re very good at telling stories. 你很擅长讲故事。
【用法详解】tell“讲述；告诉”，用法为：
tell sb. sth.= tell sth. to sb. 告诉某人某事
tell sb. to do sth. 告诉某人做某事
tell sb. not to do sth. 告诉某人不要做某事
The teacher tells students a story every day.
My mother tells me not to play soccer in the street.
tell stories 为固定短语，意为“讲故事”。
Point
Fill in the blanks according to the conversation.
Jane and Bob are discussing about what club they want to join. Bob can __________, so he ________ ____ the soccer club. Jane is good at ___________ and she can join ____________________. But she likes to _____, too. So Jane will join two clubs, the story telling club and ___________.
play soccer
wants to
telling stories
the story telling club
draw
the art club
join
Read the dialogue aloud for a few minutes by yourself;
Role-play in groups;
Role-play in front of the class.
We’ll see which group does the best.
Role play
Grammar focus
Can you swim 你会游泳吗？ Yes, _____. / No, I can’t. 是的，我会。/
不，我不会。
________ play chess 他会下象棋吗？ Yes, he can./No, he can’t. 是的，他会。/不，他不会。
_________________ play chess 你和汤姆会下象棋吗？ Yes, we can. / No, we ______. 是的，我们
会。/不，我们不会。
can’t = can not
I can
Can he
Can you and Tom
can’t
Can Jane and Jill swim 简和吉尔会游泳吗？ Yes, ________./ No, _________. 是的，他们会。/不，他们不会。
_________________ 你会做什么？ I can dance./I can’t sing. 我会跳舞。/ 我不会唱歌。
__________________________________ 你想参加哪个俱乐部？ We want to join the chess club.
我们想加入象棋俱乐部。
they can
they can’t
What can you do
What club do you want to join
Can you swim Yes, I can./ No, I can’t.
Can he play chess Yes, he can./ No, he can’t.
Can you and Tom play chess Yes, we can./ No, we can’t.
Can Jane and Jill swim Yes, they can./ No, they can’t.
What can you do I can dance./ I can’t sing.
What club do you want to join We want to join the chess club.
can’t=cannot
Grammar Focus
can是情态动词，后面的动词要用动词原形。
Can you swim Yes, I can./ No, I can’t.
Can he play chess Yes, he can./ No, he can’t.
Can you and Tom play chess Yes, we can./ No, we can’t.
Can Jane and Jill swim Yes, they can./ No, they can’t.
What can you do I can dance./ I can’t sing.
What club do you want to join We want to join the chess club.
can’t=cannot
Grammar Focus
can作为情态动词，没有不会随主语有人称和数的变化。
情态动词can
can是常见的情态动词，不能独立作谓语，其后需接动词原形。它没有人称和数的变化。can的否定形式为can not, 其缩略形式为can’t/cannot, can’t多用于口语，cannot更加正式。can可表示能力、推测、允许、请求等，本单元主要讲解can表示能力的用法。
语法概述
情态动词（Modal verbs）：表示说话人对动作的态度，比如：需要，可能，意愿，猜测或者怀疑等等。情态动词主要有下列： can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would)
can表“能力”用法
can表示能力时，意为“能；会”。“can+动词原形”表示“（某人）能/会做某事”，其否定形式为“can’t/cannot+动词原形”，表示“（某人）不能/不会做某事”。
I can play basketball, and my brother can play football.
我会打篮球，我哥哥会踢足球。
She can play the piano, but she can’t/cannot dance.
她会弹钢琴，但不会跳舞。
The twins can draw, but they can’t swim.
那对双胞胎会画画，但是他们不会游泳。
句型结构
肯定句 主语 + can + 动词原形 + 其他.
He can play the piano. 他会弹钢琴。
否定句 主语 + can’t/cannot + 动词原形+其他.
He can’t/cannot play the piano. 他不会弹钢琴。
一般疑问句 Can + 主语 + 动词原形 + 其他
肯定回答：Yes, 主语 + can.
否定回答：No, 主语 + can’t.
—Can he play the piano 他会弹钢琴吗？
—Yes, he can. 是的，他会。/No, he can’t. 不，他不会。
特殊疑问句 特殊疑问词 + can + 主语 + 动词原形+其他
What can he do 他会做什么？
can的其他用法：
1. can作为情态动词，可以表示请求或允许 。
Can I use your pencil 我可以用一下你的铅笔吗？
You can sit down.你可以坐下。
注意：表示请求或允许时，在口语中常用OK，sure或certainly等作肯定回答；用sorry等作否定回答。
— Can I borrow your pen, please — Certainly.
2. can也可以用于推测，表示可能性 。常用于否定句和疑问句。此时can't译为“不可能”
Tom is in the classroom. He can’t be here.
汤姆在教室，他不可能在这儿。
Write questions and answers with the words and phrases.
1.Wu Jun/speak English/speak Chinese
______________________________________________________
2. Mike/play basketball/play tennis
______________________________________________________
3. Jane and Jill/dance/sing
_______________________________________________________
Can Wu Jun speak English No, he can’t, but he can speak Chinese.
表示前后意思的对比
首字母要大写，还要记得句尾加标点哦！
3a
Can Mike play basketball No, he can’t, but he can play tennis.
Can Jane and Jill dance No, they can’t, but they can sing.
4. Grace/play soccer/play volleyball
_______________________________________________________
5. Bill/write stories/tell stories
_______________________________________________________
Can Grace play soccer No, she can’t, but she can play volleyball.
Can Bill write stories No, he can’t, but he can tell stories.
写故事
首字母要大写，还要记得句尾加标点哦！
Read the poster.
Students Wanted for School Show
We want students for the school show. Can you ______ or ______ Can you ______ the guitar Can you _______ stories Please talk to Mr. Zhang after school.
play
sing
tell
dance
学校（文艺）表演招募学生
or conj. 或者；也不（用于否定句）
和……说
海报的基本要素：标题、正文（活动名称、应聘者所需才能、活动联系人）、与之匹配的图片
show n. 演出；节目 v. 给……看；展示
Complete the poster with the words in the box.
Students Wanted for School Show
We want students for the school show. Can you ______ or ______ Can you ______ the guitar Can you _______ stories Please talk to Mr. Zhang after school.
play
sing
tell
dance
3b
play
sing
tell
dance
Can you sing or dance 你会唱歌或者跳舞吗
辨析 or, and, but 与so
or “或者”，表示选择关系
and “和，又”，表示并列关系，常用来连接表示对等成分的单词短语或者句子，表示意思的顺延或增补
but “但是”，表示转折关系，所连接的成分意思相反或相对
so “因此，所以”，常用来引导结果状语从句
Language points
Please talk to Mr. Zhang after school.请放学后跟张老师说
talk to... 意为“跟......说”。
talk to “跟......说”，强调一方说，另一方听，to 表示方向
talk with “和/与......谈话”，强调谈话对象是双向交流
talk about “谈论”，涉及谈话内容和具体情况
talk of “谈起，谈到”，只涉及某人或某事，不涉及内容
辨析: talk to, talk with, talk about 与 talk of
What can your group do in the school show Make a list.
School Show
Sunday 6:00 p.m.
in the music room.
What can you do
Come and show us!
Name What can you do
Li Xin do kung fu
3c
Our school has a talent show, we want to join it. Li Xin can do kung fu. S2 can play the guitar. ________________________________
______________________________________.
S3 can sing and dance. S4 can tell English stories. S5 can …. S6 can …. S7 can …. I can....
Report time
Finish the list in 3c and give your report like this.
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级下册
使用教材 人教新目标（Go for it） 教材页数 P11-16
单元名称 Unit1 Can you play the guitar
单元主题及主要内容分析
单元话题：中学生的各种才艺和他们的社团生活 主题范畴：人与自我 子主题内容：多彩，安全，有意义的学校生活 主题意义：了解中外课外活动和社团活动的差异，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信。 单元内容分析： 本单元围绕“ 发展能力”这一主题展开，由 Section A、Section B、Grammar focus, Self check组成。 Section A （1） 听力 1b语篇，几个学生咨询、了解自己想参加的俱乐部。 （2） 听力 2a-2b语篇，Lisa想通过参加俱乐部学习一门特长；Bob 和 Mary互相交流，一起参加俱乐部。 （3）口语对话2d， Jane和Bob互相了解彼此才能，谈论参加各自喜欢的俱乐部。 Section B（1） 听力1d，学校音乐会需要成员，老师了解同学们的音乐才能。补充学习尼克·胡哲的事例。 （2）阅读 2a-2b，Peter、Alan、Ma Hua介绍自己的才能，并用自己能力去帮助他人与社会。补充两篇国内外学校俱乐部的阅读。 （3）写作3a-3b，完成广告，制作海报。 其他： Grammar focus, Self check。 单元大观念：
学情分析
已有基础：学生通过一学期的英语学习，在一定程度上，学习英语的热情较高，而且对于简单句，否定句以及一般疑问句的变化的语法比较熟悉，在七年级上册也学习过I like... /I don’t like.../I want.../I don’t want ... 的句型。 存在问题：但学生对于情态动词can的用法不太了解，也不了解如何用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What-questions)，对于各种社团的表达也不太熟悉。 发展需求:学生要具备描述自身技能、询问他人技能并根据不同技能选择适当社团的能力，可以写出招募广告为学校招揽所需人才；并能正确使用情态动词can以及can的一般疑问句和特殊疑问句。 发展途径：通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，听懂询问能力的对话；能读懂广告的短文；通过分析poster的内容和结构，进行仿写，学会如何用书面语言的形式为学校撰写广告招揽所需人才。
单元教学目标
语言能力能够在“俱乐部招聘会”“学校艺术节筹备会”等真实情境中正确运用与俱乐部话题有关的词汇和情态动词can的各种句式结构，以听说读看写等方式询问和谈论自己或他人的能力以及加入俱乐部的倾向；能够体会语块对于词汇学习的重要性；能够通过文章标题推测文章主题；文化意识能够拓宽视野，了解中外课外活动和社团活动的差异，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解，增进友谊，增强自信；思维品质能够在各种语言实践活动中，通过听说读看写等训练，准确获取有关人物的爱好与特长等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移；学习能力通过谈论自己或他人的能力，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够参与结对活动、小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，体验在“做”中使用目标语言；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 学习层次
第一课时 SectionA 1a-2c 听说课 1. 掌握各种俱乐部的表达 2. 能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 认识到中外文化中课后活动的不同 学习理解 应用实践
第二课时 SectionA 2d-3c 语法课 1. 能正确使用情态动词can 2. 能正确使用包含can的一般疑问句并作简略回答 3. 能正确使用what引导的特殊疑问句询问某人的能力及加入俱乐部的倾向( What questions) 学习理解 应用实践
第三课时 SectionB 1a-1f 听说课 1. 掌握各种乐器的单词。 2. 进一步掌握can的用法 3. 能与同学进行技能询问的对话 学习理解 应用实践
第四课时 SectionB 2a-2c 阅读课 1. 读懂广告类文体。 2. 如何通过预测、寻读和略读文章中找出相关细节信息。 3. 用思维导图的方式来分析文章内容 学习理解 应用实践
第五课时 SectionB 3a-self check 写作课 为自己的学校写一则招揽所学人才的广告。 迁移创新
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