人教版生物八上第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》教学设计(共2课时打包)

文档属性

名称 人教版生物八上第五单元第一章第一节《腔肠动物和扁形动物》教学设计(共2课时打包)
格式 zip
文件大小 27.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2015-08-04 17:02:33

文档简介

本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
第一节《腔肠动物和扁形动物》教学设计(第2课时)
一、教学目标
(一)知识目标
1.概述扁形动物的主要特征。
2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。
(二)能力目标
尝试观察涡虫的身体结构特点。
(三)情感态度价值观目标
1.认同动物的结构特点与其功能相适应。
2.关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
二、教学重点
1.扁形动物的主要特征。
2.扁形动物与人类生活的关系。
三、教学难点
扁形动物的主要特征。
四、课前准备
涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。
五、教学过程
第2课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计思想
(一)课前准备 1.教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石下捕捉涡虫。2.涡虫的身体长约1~1.5厘米,背腹扁平,形状像柳叶。 1.为教学实验准备材料。2.提高学生对涡虫的兴趣,了解涡虫的生活习性。
(二)复习导入(需要时间:2分钟) 1.展示图片 问:水螅、海葵等腔肠动物有哪些特点? 2.展示图片讲:动物界还有一类动物也具有和腔肠动物相似的一个特点,有口无肛门。它们是扁形动物。 回忆上一课时的知识,从学生的兴趣点出发,首先建立起两类动物的联系。 引发学生的兴趣。为学习扁形动物作引领和铺垫。
(三)观察涡虫(需要时间15分钟) 1.请生物小组同学讲述捕捉涡虫的过程,然后将涡虫分到各个实验小组进行观察。2.展示问题:涡虫和水螅进行比较,有哪些相似?哪些不同?3.引导学生说出涡虫的主要特征。 1.生物小组学生讲述捕捉涡虫过程。2.观察涡虫。3.小组讨论,填写学案、讨论交流学案上的问题(见学案)。 学生在交流过程中,能够获知涡虫的生活环境以及习性,对涡虫建立感性的认识。
(四)概括扁形动物的主要特征(需要时间10分钟) 1.出示其他几种扁形动物的图片,引导学生归纳扁形动物的主要特征。2.出示几种动物图片,让学生判断哪种动物是扁形动物,并说明理由。 1.总结归纳扁形动物的主要特征。2.判断并说明理由。 1.培养学生的分析比较能力。2.从具体对一种扁形动物――涡虫的特征的分析初步认识扁形动物特征,再到抽象生成扁形动物的共同特征这一重要概念。
(五)关注扁形动物与人类关系(需要时间10分钟) 1.扁形动物大多寄生于动物和人体内,比如:华枝睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等。2.展示:华枝睾吸虫与绦虫的生理结构图。3.提问:它们的结构有哪些特别之处?与它的生活习性有什么关系?4.展示:猪肉绦虫与血吸虫的生活史。5.提问:如何预防寄生虫病? 1.思考、交流,说出寄生生活的动物共同的特点是什么。2.学生小组讨论交流。 1.使学生能够更广泛地了解:不同的动物都有其特殊的适应环境的本领,是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。2.进一步理解生物体的结构与功能是相适应的。
(六)课堂小结(需要时间3分钟) 通过今天的学习,你能试着谈谈涡虫与水螅哪一个结构更为复杂吗?说得具体一些。 各抒己见,总结归纳所学。 从学生的角度出发,梳理所学内容,构建知识框架。
板书:
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物

二、扁形动物
(一)主要特征
1.身体呈两侧对称
2.背腹扁平
3.有口无肛门
(二)主要动物
涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等
(三)与人类生活的关系
预防寄生虫病
学案
第2课时
一、观察涡虫,填写表格
水螅 涡虫
形态大小
身体对称情况
体形特征
食物及残渣进出位置
其他
二、分析与思考
1.涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫的共同特征是什么?
2. 扁形动物大多数寄生在动物或者人体内,我们应该如何预防寄生虫病呢?
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
第一节《腔肠动物和扁形动物》教学设计(第1课时)
一、教学目标
(一)知识目标
1.概述腔肠动物的主要特征。
2.举例说明腔肠动物与人类生活的关系。
(二)能力目标
尝试观察水螅的身体结构特点。
(三)情感态度价值观目标
1.交流人类生活对动物和生态环境的影响,认同爱护动物和环境的重要性。
2.认同动物的结构特点与其功能相适应。
二、教学重点
腔肠动物的主要特征。
腔肠动物与人类生活的关系。
三、教学难点
腔肠动物的主要特征。
四、课前准备
珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。
五、教学过程
第1课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计思想
(一)新课导入(需要时间:5分钟) 1.展示图片,问海葵是植物还是动物?为什么?2.提问动物和植物有什么本质的区别。 结合已有知识,分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。 引起学生兴趣,为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。
(二)观察水螅(需要时间15分钟) 1.先展示PPT问题再播放视频:水螅的生活环境和外部形态特点。2.播放视频:水螅的捕食和消化。3.引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。 1.给水螅设计名片。2.带着问题观察视频。3.小组讨论学习,填写学案、讨论交流学案上的问题(见学案)。 通过与学生熟悉的两类动物(草履虫和人)的比较,培养学生的分析比较能力,并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。
(三)总结腔肠动物的主要特征(需要时间10分钟) 1.出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍,引导学生归纳腔肠动物的主要特征。2.出示几种动物的图片,让学生判断哪种动物是腔肠动物,并说明理由。 1.总结归纳腔肠动物的主要特征。2.思考、交流 从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析,到感性地认识腔肠动物特征,再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。
(四)关注腔肠动物与人类关系(需要时间7分钟) 1.提问:你认为腔肠动物与人类有什么关系吗?在自然界中有什么作用吗?(展示一些相关的图片、新闻资料等)2.播放视频:大堡礁正面临“灭顶之灾”。3.让学生说出看过视频后的感受和体会。 1.观看视频。2.说出自己观看视频后的体会。 1.联系生活实际、与已有的知识联系,加深理解。2.情感教育。
(五)课堂小结(需要时间3分钟) 通过今天的学习,谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。 各抒己见,总结归纳所学。 从学生的角度出发梳理所学知识,帮助构建知识框架。
板书:
第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物

一、腔肠动物
(一)主要特征
1.身体呈辐射对称
2.体表有刺细胞
3.有口无肛门
(二)主要动物
水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
(三)与人类生活的关系
有利
有弊
合理的保护与利用
学案
第1课时
一、看视频,填写表格
草履虫 人 水螅
单细胞/多细胞
身体是否对称
食物消化位置
食物及残渣进出位置
有脊椎/无脊椎
二、看视频,回答问题
1.水螅是怎样捕食水蚤的?
2.水螅的捕食与它的体型有什么关系吗?如果不是这样的体型有什么局限吗?
三、分析与思考
通过比较草履虫、人、水螅,说说水螅是什么样的一类动物。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网