五年级下册语文第四单元习作：《他 了》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
五年级下册 第四单元 第1课时 习作指导课
《他 了》
04.
按提纲，写作文
02.
读段落，悟心情
03.
明要求，列提纲
01.
猜心情，说细节
教学过程
猜心情，说细节
高 兴
看到这些词语你会有怎样的表情？
猜心情，说细节
生 气
看到这些词语你会有怎样的表情？
猜心情，说细节
委 屈
看到这些词语你会有怎样的表情？
猜心情，说细节
害 怕
看到这些词语你会有怎样的表情？
害 羞
猜心情，说细节
看到这些词语你会有怎样的表情？
猜心情，说细节
生活中，每个人都有自己的喜怒哀乐。人物的动作、语言、神态往往伴随着丰富的内心活动。
读段落，悟心情
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
这段话主要写什么？罗丹沉迷的状态让你感受到什么？是怎么把他当时的样子写具体的？
读段落，悟心情
通过人物的动作、语言、神态描写，将人物当时的样子写得很具体。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
明要求，列提纲
回忆一下，当时他的神态、动作和语言是什么样的。
当时发生了什么事情？原因是什么？后来的结果又如何？
生活中，每个人都有自己的情绪，哪个人的哪次陶醉（生气、伤心、兴奋、感动……）的样子让你印象最深刻？把题目补充完整。
《他_____了》
明要求，列提纲
以“他____了”为题目写一件事。
记叙文
把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。
明要求，列提纲
习作要点
生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？
她生气了
她后悔了
她陶醉了
他害羞了
她害怕了
他伤心了
明要求，列提纲
抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术，医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。
《军神》一课记叙了一件什么事？
起因
经过
结果
时间
地点
人物
本次习作注意写清楚事情的六要素。
明要求，列提纲
回顾课文
《军神》一课着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的内心变化。
人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。
明要求，列提纲
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……
神 态
语 言
动 作
明要求，列提纲
如何把人物当时的样子写具体呢？
他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？
他有哪些不寻常的举动？
他说了哪些话？说话时语气是怎样的？
周围的人有什么反应？
神 态
动 作
语 言
侧面描写
明要求，列提纲
可以从多个角度写一个人当时的表现。
神态
变成一只凶猛的“老虎”
眼睛瞪得大大的
语言
语速快得惊人
像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射
双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落
动作
激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响
明要求，列提纲
试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。
他 了 起 因 经 过 结 果
多角度想细节 把人物写具体 面部表情、眼神：_____________________ 不寻常的举动：_______________________ 语言及说话的语气：___________________ 和平时的不同：_______________________ 周围人的反应：_______________________ 其他：_______________________________ 明要求，列提纲
要写的人物是谁？
当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？
人物当时的样子是怎样的？
打算拟定什么题目？
明要求，列提纲
习作提纲要求
按提纲，写作文
锦囊一
她难过了：她只是呆住了，手不停地颤抖。随后，又故作镇定，心却如刀绞一般，深深地叹了一口气。
她后悔了：晶莹的泪珠像断了线的珍珠，滚下面颊，她的内心如同喝了苦药一般。
他生气了：他牙齿咬得咯咯作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
按提纲，写作文
她高兴了：她一回首，蓦然间，风止树静，明眸一转，笑靥如花。
她害羞了：李红的脸突然红了起来，如同雨后的桃花，继而低下头，双手不停地摆弄着衣襟，欲言又止。
他陶醉了：他一动不动，凝神盯着书本，眼睛里发出的光像要把书里的什么东西抓出来似的。
锦囊二
按提纲，写作文
五年级下册 第四单元 第2课时 习作评改课
《他 了》
04.
按要求，自主改
02.
抓重点，明方法
03.
依要素，组内改
01.
读片段，猜心情
教学过程
05.
总结誊写
读片段，猜心情
猜猜文中人物的心情如何。
小姑娘抿着嘴笑了,她的笑容是那么美丽,在阳光下闪闪发光。从她的笑中,我看到了她一颗金子般纯洁的心。我觉得这个微笑是我见过的最美的微笑。“老奶奶,您家住哪儿 我送您回去吧!”小姑娘关切地问。“没关系,我自己回去就可以了。”老奶奶说。小姑娘又说：“老奶奶,不碍事的,反正今天放假,而且你一个人回家也不安全啊!”“那……好吧。”老奶奶微笑着答应了。
抓重点，明方法
选择一篇优秀习作，请作者朗读展示。
抓重点，明方法
他陶醉了
我的爸爸是一个名副其实的“球迷”，无论足球还是篮球，他都很痴迷。
每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。电视开播后，爸爸一会儿把眼睛瞪得又大又圆，一会儿又皱起眉，眯成一条缝。“好球！加油！”喝彩声不时传过来。光嘴上喊加油还不够，有时还从沙发上蹿起来，抬起右脚，来一个倾斜90度的精彩射门动作。他这副
写法品析
开篇点题，“痴迷”表现出了爸爸对球赛的无比喜爱。

抓住了爸爸的神态、动作、语言等细节描写，生动传神地表现了爸爸对球赛的“痴迷”程度，爸爸整个人都陶醉其中，忘乎一切了。
抓重点，明方法
模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。
有一次妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，“万事俱备，只差食油”了，就坐在沙发上等着爸爸回来。左等右等，一个多小时过去了，还看不到爸爸的身影。怪了，我们家到超市只有10分钟路程，早应该回来了。打电话，也没人接。妈妈就让我下去看看。
我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我
写法品析
看到那里人很多。走近一看，原来这里正在举行篮球赛。我正要继续往前走，“好一个三分球，厉害！”熟悉的喝彩声传过来，顺着声音，看到了我的球迷爸爸。他的眼睛紧紧地盯着篮球，满脸涨得通红，嘴里不时喊着：“快，快传球！”我来到爸爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇？我喊了几声“爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声。我又拉拉他的衣角，他扭扭头看是我，赶紧转过头去。气得我大声问他买的油在哪，他
抓重点，明方法

由声及人，个性化的语言，引出爸爸。

神态、语言描写，表现爸爸对球赛的喜爱。
写法品析
抓重点，明方法
这才露出一副醒悟的样子，拍拍头，然后不好意思地说：“我一看球赛就给忘了这事。好儿子，你跑一趟。球赛马上就结束了。”……
这就是我的球迷爸爸，一看球赛，就会乐在其中，醉在其中。

细节描写表现出爸爸陶醉于球赛中，无视周围的一切，把爸爸的形象刻画得生动传神。

结尾总结全文，深化中心。
写法品析
抓重点，明方法
小作者以生动活泼的笔调刻画了一个名副其实的“球迷”形象。文中选用典型事例，展现人物形象。文中对爸爸的动作、神态、语言描写生动传神，使一个痴迷球赛的爸爸跃然纸上，让人读后不禁捧腹大笑。全文结构完整，结尾总结全文，深化主题。
总 评
抓重点，明方法
文中所写人物的内心是通过什么事情表达的？
在描写人物时，小作者是抓住哪些细节把人物的内心表现出来的？
你最欣赏这篇文章的哪些地方？
重点关注
依要素，组内改
请你对照评价标准进行自主修改。
依要素，组内改
小组长主持，组内每个成员轮流读自己的习作，其他同学认真听，看看他是从哪些方面进行描写的，是否把选择的事例写具体，能否通过动作、语言、神态描写来表现人物内心。
给每位朗读的同学的习作画出一两个好句，并找出不足。
讨论修改
依要素，组内改
修改后的文章比原文好吗？好在哪里？
修改前：
回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静。她回想着爷爷刚才失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了，决定道歉。
依要素，组内改
修改后的文章比原文好吗？好在哪里？
修改后：回到房间后，瑶瑶的内心久久不能平静，她根本无法静心看书。她回想着爷爷刚才失落的表情，意识到自己做错了。她想出去跟爷爷道歉，但是又觉得很尴尬，她从来没有向亲人道过歉。她想努力忘记刚刚发生的事，却怎么也忘不了。这时，她不禁想起小时候爷爷教她写字的场景。爷爷是那样有耐心，哪怕她总是调皮、心不在焉，爷爷也没有发脾气……再想想刚才自己对爷爷的态度，爷爷肯定伤心了。她敲了敲自己的脑袋，自言自语道：“你怎么可以这样呢？”
动作、语言、神态描写表现了人物丰富的内心。
按要求，自主改
所写事情的前因后果是否完整。
能否通过动作、语言、神态描写来表现人物内心。
词语的使用是否恰当、生动，习作语句是否通顺。
习作是否有错别字，标点符号使用是否正确。
技巧总结
明确情绪，并围绕情绪选材。
交代清楚事情的前因后果。
和情绪相关的内容要详写。
注意刻画人物的动作、语言和心理活动。
按要求，自主改
总结誊写
她陶醉了
余畅婉
姐姐很爱看书，简直就是个小书虫。
周末晚上，爸爸回来，一只手放在身后，说：“猜我带回了什么？”
姐姐说：“是书！”
爸爸说：“猜猜是什么书，给你们几个提示：幻想小
总结誊写
说、描写海底探险……”
“《海底两万里》！”没等爸爸说完，姐姐抢着说，“错不了，肯定是《海底两万里》！”
“对了！”说着，爸爸拿出书来。
我嘴上虽不服气，心里却十分佩服姐姐。我正要去拿书，姐姐一个箭步冲了过来，捷足先登了。面对“强势”的姐姐，我只好无奈地回到房间，拿起《历史百科》郁闷
总结誊写
地看了起来。
从隔壁姐姐房间里，时而发出欢笑，时而发出哀叹，时而发出惊讶，时而又发出啧啧声……听着听着，我感到像有一只虫子在心里爬来爬去，又感到似乎有一只猫爪在挠来挠去。我实在忍不住了，于是蹑手蹑脚地推开姐姐的房门。姐姐竟然没有听到，坐在书桌旁像雕像一样一动不动，眼睛里发出的光像要把书中的什么东西抓出来似的。
总结誊写
我悄悄走近，把头靠过去。沉浸在书里的姐姐像呆了一样，还是没有发现我。
看着看着，我禁不住模仿书中的人物说：“它身上什么颜色？”没想到姐姐回答说：“耀眼的白色。”我又问：“头上长了八个腕足，动起来像蛇吗？”姐姐说：“正是。”看着姐姐完全陶醉在神奇的海底世界不能自拔，我忍不住笑出声来。姐姐吓得看了我一眼，也大笑起来：
总结誊写
“哎呀，你什么时候进来的？”
这就是可以深深陶醉于书海的姐姐。你看，她可不就是一个快乐的小书虫吗？
总结誊写
谢谢观看