（核心素养目标）1.4 物体在斜面上运动 教案设计

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1.4《物体在斜面上运动》教案设计
课题 物体在斜面上运动 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。 科学思维：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。 探究实践：搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。 态度责任：能关注物体在斜面上的运动情况。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。
重点 知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，并判断出相应的结果。
难点 在实验探究的基础上，能对实验结果做出合理的解释，形成正确的认知。
教学过程
科学聚焦
出示图片
思考：它们具有什么共同特点？
物体在斜面上会怎样运动？
也许物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动
也许物体会像我们滑滑梯那样滑下去
也许物体会像轮椅在斜坡上不动
科学探索
（一）搭建斜面
如何利用这些材料搭建一个简易的斜面？
小组进行交流和讨论。
搭建斜面的方法：
把光滑的木板作为斜面。
几个长方体小木块堆叠在一起垫高木板的一端，作为斜面的墩子。
为什么要这样搭建？
各小组分享和讨论，对本小组的斜面进行完善和调整。
观察立方体、小六棱柱、小球等在斜面上的运动情况
在搭建好的斜面上轻轻地依次放上立方体、小六棱柱、小球等物体。
小组合作，完成实验探究：一位同学负责在斜面上放置物体，另一位同学负责观察每个物体在斜面上的运动情况，并完成实验记录单。
注意：
在斜面上放置物体时要轻放。
每次放置物体都要放在斜面的同一位置。
不能推动放置在斜面上的物体，让物体在斜面上自由运动。
每个小组派代表分享本小组的实验成果。汇总并分析每个小组实验记录单的异同，并进行讨论。
不同物体在斜面上的运动情况不一定相同，小木块在斜面上滑动、小六棱柱和小球会从斜面上滚动下落。
观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况
观察生活中常见的场景中物体的运动情况
结论：物体在斜面上的运动情况与物体本身的形状有一定的关系，其中与斜面的接触面为球形的物体容易在斜面上滚动，而与斜面的接触面为平面的物体容易在斜面上滑动或者静止。
科学研讨
不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？
不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况:
(1)滑动:像立方体木块一-样从斜面上滑落下来。
(2)滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。
(3)有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,有滑动,有滚动。
物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。而接近球体(如乒乓球)或圆柱体(如电池)的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。
科学拓展
如果将斜面一端逐渐垫高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？
实验现象：当斜面升高时，球体和圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的物体滑动变快，有时也会滚动下来。
随着斜面角度的增大，物体在斜面上运动的速度、运动的方式状态会有改变，角度越大，物体运动也容易产生滚动的效果，而且速度越快。
课堂总结
课堂练习
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