（核心素养目标）1.6 比较相同时间内运动的快慢 教案设计

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1.1《比较相同时间内运动的快慢》教案设计
课题 比较相同时间内运动的快慢 单元 第一单元 学科 科学 年级 三年级
核心 素养 目标 科学观念：知道运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：距离长，运动快：距离短，运动慢。自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 科学思维：区分相同时间比较距离和相同距离比较时间的异同。 探究实践：应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。 态度责任：感受比较物体运动快慢的乐趣。愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。
重点 应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
难点 利用常见物体运动的时间和距离，比较运动的快慢。
教学过程
科学聚焦
在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。
如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？
猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物，它的时速可以达到115千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑100米大概只需要3秒左右。
可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，才能避免被猎豹捕杀。
科学探索
给这6种交通工具从快到慢进行排序。
这样排序的理由是什么？为什么这样排序？
物体的运动时间相同，我们可以比较物体运动距离的远近，距离远的运动快，距离近的运动慢。
比较两名同学运动的快慢
每小组3人。
A同学和B同学在教室的不同地点沿着直线同时出发，C同学站在教室的一端负责计时和发令。
A、B两名同学同时出发，并同时停下来，我们怎样可以知道谁走得更快呢？
用软尺分别测量A、B两名同学在相同时间内各自走了多少距离。
如果没有软尺，还可以使用什么方法来测量两名同学的运动距离？
你觉得谁运动得比较快呢？为什么？
这2名同学从不同地点，不同时间出发，我们还能比较他们的快慢吗？
科学研讨
怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
时间相同时，行走距离远的，说明运动的快；行走距离近的，说明运动的慢。
科学拓展
1.做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。
游戏结果会出现几种情况？不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢？
2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。比较生活中常见物体的运动速度。
课堂总结
课堂练习
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