(共32张PPT)
1.7 我们的“过山车“
第一单元 物体的运动
核心素养目标
科学观念：知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
科学思维：能合理设计和制作自己的一座过山车。
探究实践：利用身边常见的材料搭建“过山车”根据设计要求，设计、制作、评价和改进自己的“过山车”
态度责任：初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。乐于分享自己的经验，能接纳他人的建议，完善自己的探究。
科学聚焦
01
第一视角感受过山车
科学聚焦
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？
科学聚焦
过山车
过山车，又称为云霄飞车，是一种机动游乐设施，常见于游乐园
和主题乐园中。一个基本的过山车构造中，包含了爬升、滑落、
倒转（儿童过山车没有倒转），其轨道的设计不一定是一个完整
的回圈，也可以设计为车体在轨道上的运行方式为来回移动。
科学聚焦
过山车的运动形式
直线运动
曲线运动
科学聚焦
我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧！
科学聚焦
科学探索
02
我们可以用哪些方式来建造“过山车”呢 ？
科学探索
1.将塑料泡沫管道沿着一端剪开，并固定在高矮不一的铁架台上。
注意：塑料泡沫的接口处要紧密连接。
2.把小球放在两种轨道的顶端，让其自由下落，观察小球在轨道上的运动情况，及时地记录观察结果。
科学探索
如果我们要建造真正的过山车轨道，需要满足哪些条件呢？
科学探索
怎样才能满足这些要求？
1.轨道的总长应在2米以上。
2.要有直线轨道和曲线轨道。
3.轨道的坡度要有变化。
4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
5.整座“过山车”要稳固。
“过山车”设计要求：
科学探索
设计“过山车”轨道路线图
注意：在设计图上要注明过山车轨道的起点和终点，坡度的高度变化以及直线轨道和曲线轨道等。
科学探索
分享本小组的设计图
依据其他小组的分享来改进和完善本小组的设计图。
科学探索
我们应该如何实现坡度的变化？
过山车轨道的起点和终点有什么要求？
科学探索
观看制作过山车的演示视频
科学探索
怎样测量“过山车”轨道的长度呢？
可以使用直尺来测量轨道的长度吗？
科学探索
依据设计图和材料，制作出符合我们设计方案的“过山车”。
科学探索
1.长度是否符合要求。
2.小球能否滚完全部轨道，会不会脱轨。
3.是否有直线轨道和曲线轨道的组合。
4.轨道的坡度是否有变化。
5.轨道是否稳固安全。
测试并完善“过山车”
科学探索
科学拓展
03
改进我们的过山车轨道，设计与制作一个可以环形行驶的“过山车”。
科学拓展
课堂总结
04
点击放大观看
课堂总结
课堂练习
05
一、选择题。
1.下列“过山车”设计要求不正确的是( )。
A.轨道的总长应在1米以上
B.要有直线轨道和曲线轨道
C.轨道的坡度要有变化
A
2.设计“过山车”的步骤不正确的是( )。
A.在纸上设计“过山车”的路线 B.根据设计图和材料制作“过山车”
C.根据“过山车”的设计要求评价 D.把“过山车”的轨道坡度调到最大
D
课堂练习
3.下列工具不能测量出“过山车”轨道长度的是( )。
A.&1&
B.&2&
C.&3&
C
4.下列方法可以让“过山车”上的小球运动得更快的是( )。
A.轨道坡度再大一点 B.终点设计得再高一点 C.轨道设计得再宽一点
A
课堂练习
二、小朋友们，你们见过或玩过游乐园中的过山车吗？你们能自己搭建一座“过山车”吗？让我们一起试一试吧!
1.通过观察上图可知，我们用积木搭建的“过山车”中轨道有______轨道和______轨
道两种形式。
直线
曲线
课堂练习
2.我们知道，搭建“过山车”时，需要先画设计图，再进行拼搭。下列做法不合理的
是( )。
A.先从“过山车”的起点或终点开始拼搭
B.抛弃设计图，随意拼搭
C.按照设计图进行拼搭，在拼搭过程中对设计进行微调
B
3.下列材料不适合做“过山车”轨道的是( )。
A.木块 B. 型槽 C.塑料瓶
A
课堂练习
三、科学实践。
让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧!
1.根据________和______，制作我们的“过山车”。
设计图
材料
课堂练习
2.在制作“过山车”的环节，为了知道“过山车”的长度，需要借助( )。
A.软尺和细绳 B.学生用塑料尺 C.细绳
A
3.为了保证小球完全滚完轨道而不脱轨，下列做法合适的是( )。
A.在急转弯的地方设计大坡度轨道
B.在急转弯的地方设计小坡度轨道
C.全部采用坡度平缓的曲线轨道
B
课堂练习
4.在我们制作的“过山车”中，坡度的大小对物体运动快慢的影响是( )。
A.坡度越大，物体运动得越快
B.坡度越小，物体运动得越快
C.坡度越大，物体运动得越慢
A
5.“过山车”轨道总长应在_____以上，轨道______要有变化，小球能滚完全部轨道，
不能脱轨，整座“过山车”要______。
2米
坡度
稳固
课堂练习
