(共34张PPT)
1.8 测试“过山车
第一单元 物体的运动
核心素养目标
科学观念：知道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
科学思维：能够利用自制的“过山车”轨道来正确描述小球在轨道上的位置和运动路线，并通过测试来不断完善和改进自己的“过山车”轨道。
探究实践：利用自制的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
态度责任：愿意跟同伴合作探究。形成认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流的科学态度
科学聚焦
01
检验过山车
用一个小球从过山车轨道的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。
科学聚焦
小球在过山车的轨道上是怎样运动的呢？
科学聚焦
科学探索
02
以起点为中心，描述小球的位置
小球在轨道的什么位置呢？你能描述一下吗？
还记得我们之前是怎样描述位置的吗？
科学探索
怎样使用软尺才能准确地测量轨道的长度呢？
以起点为中心，描述小球的位置
科学探索
科学探索
观察小球在“过山车”轨道上的运动形式
A同学负责在轨道的起点释放小球。
B同学从轨道的起点上方观察小球的运动。
C同学观察小球在整个轨道上的运动形式。
A
B
C
科学探索
小球在“过山车”轨道的不同位置分别做什么运动？
观察小球在“过山车”轨道上的运动形式
科学探索
比较小球运动的快慢
秒表
细绳
软尺
科学探索
小组分工合作，用工具测量小球在不同“过山车”轨道上运动的快慢。
比较小球运动的快慢
科学探索
小球在哪些轨道上运动得快，这些轨道有什么特点？
比较快慢有哪些方法？
科学探索
科学研讨
03
1.怎样描述物体的位置？
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。
描述物体位置时，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，小球运动一段距离后，可以借助方向盘，以轨道起点为中心，测量小球距离中心的距离，同时描述小球的方向。
科学研讨
2.怎样描述物体的运动路线？
根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段一段详细准确地描述小球的运动路线。
科学研讨
3.怎样比较物体的运动速度？
我们需要先确定运动的时间和路程的长短，然后比较相同时间内，距离的长短或相同距离内，时间的长短。
小结：相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢；相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。
科学研讨
科学拓展
04
如果要让小球运动得更快，
可以怎样改进过山车轨道？
科学拓展
①增加起点的高度或降低终点高度；
②用更加光滑的轨道；
③减少运动路线曲线运动部分，增加直线运动部分；
……
加快速度方法
改进我们的过山车
科学拓展
改进前
改进后
起点不变，终点变低
科学拓展
改进前
改进后
起点变高，终点变低
还有……
科学拓展
1.改进时可用自己带来的材料，也可以到“材料超市”领取。
2.同样需要及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。
3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。
4.时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。
测试操作小提示
改进后二次测试
科学拓展
课堂总结
05
点击放大观看
课堂总结
课堂练习
06
一、判断题。
1.“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越大。( )
√
2.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度大。( )
×
3.两个小球同时从两个“过山车”的轨道的起点开始运动，先到终点的速度快。( )
×
4.只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢情况。( )
×
课堂练习
二、选择题。
1.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是( )。
A.“过山车”的坡度更大些 B.多一些曲线轨道 C.多一些直线轨道
A
2.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是( )。
A.以起点为中心，描述小球的位置
B.可以用方向盘判断方向
C.可以用直尺测量距离
C
3.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是( )。
A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大
B.小球在相同时间内通过的距离长，它的速度就大
C.小球在相同距离内所用的时间少，它的速度就大
A
课堂练习
三、小朋友们，我们已经根据设计图，制作出了“过山车”。下面就让我们用小球代替“小车”，测试一下我们的“过山车”吧！
课堂练习
1.如何描述小球在“过山车”上的位置，我们可以以起点为中心，用( )判断方向，
用( )确定小球的距离。
A.方向盘
B.直尺
C.软尺
A
C
2.小球从起点开始滚完全部轨道，其运动形式为( )。
A.直线运动 B.曲线运动 C.直线运动和曲线运动
C
3.要知道小球的运动速度，需要测量小球的( )。
A.运动距离 B.运动时间 C.运动时间和运动距离
C
课堂练习
4.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可采用的方法是( )。
A.运动距离相同比运动时间
B.运动时间相同比运动距离
C.以上两种方法都可以
C
课堂练习
四、材料题。
不会掉下来的过山车
过山车往往有回形轨道（如下图）。乘客坐在车厢中，沿着轨道仰面朝上冲上回环顶部的时候，呈现头竖直朝下的状态，非常惊险刺激。
课堂练习
为什么过山车在回环顶部的时候也不会掉下来呢？原来回环实际上就是一个
离心力装置。在回环里，乘客受到的力不断变化，在回环的底部离心力的方向与
重力一致，此时游客感觉到身体特别沉重；当沿着回环向上运动时，乘客会感到
离心力将自己往座位方向挤压；到了回环顶部、乘客完全倒了过来，重力想把乘
客“拽”下去，但此时离心力比重力更大，且方向直指天空，把乘客“按”在了座位上。
从理论上来说，只要达到一定的速度，就算没有安全防护，乘客也百分之百不会
掉下来。当然，出于安全考虑，还是必须做好防护措施。
结合以上材料可知，过山车运动到回环顶部时不会掉下来是因为( )。
A.过山车没有受到重力
B.过山车受到的重力足够大
C.过山车受到的离心力比重力更大
C
课堂练习
