2祖父的园子 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
2 祖父的园子
部编版五年级下册语文
谈话导入，引出课题
你见过乡村的园子吗？你知道乡村园子里都有些什么吗？结合你的经历，说说你印象中的园子。
作者介绍
萧红 黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作：小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。
作品简介
◎是中国作家萧红创作的长篇小说。
◎以萧红童年生活为线索，反映出呼兰这
座小城当年的社会风貌、人情百态。
◎本篇课文就选自《呼兰河传》这部小说。
《呼兰河传》
初读课文 整体感知
◎自由朗读课文，读准字音，读通句子。
◎思考：祖父的园子里有什么？
“我”和祖父在院子中干了什么？
“我”有哪些感受？
学习提示
zhà
蚱蜢
生字新词
啃掉
樱桃
蚌壳
割掉
毛嘟嘟
倭瓜
拴着
啰嗦
逛街
kěn
yīng
bàng
gē
dū
wō
shuān
luō
guàng
我会写
蝴
蚱
嗡
樱
榆
拔
瞎
铲
锄
割
栓
瓢
承
尾
逛
◎祖父的园子里有什么？
◎“我”和祖父在院子中干了什么？
◎“我”有哪些感受？
学习提示
昆虫 花草 大榆树......
祖父的园子里有什么？
“我”和祖父在园子里干了什么？
景物
栽花 拔草 铲地......
活动
“我”有哪些感受？
开心 自由......
◎课文中哪些段落写了园中景物？
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
整体感知
整体感知
园中景物
园中活动
园中景物
走进园子 感受美景
◎默读课文1-3自然段，作者是怎样描写园子中的景物的？从中体会到了作者怎样的情感？
学习提示
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
昆虫种类多，表现了园子生机勃勃。
“样样都有”表达了“我”自豪和满足。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写出了昆虫的美丽多姿、五彩斑斓。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
生动形象地写出了蜜蜂的可爱姿态，表达了作者对蜜蜂的喜爱之前。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写出了园子中花草的色彩鲜明，活力四射，表现了“我”对园中景物的喜爱。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写出了榆树的健美和旺盛的生命力，给人蓬勃向上之感。
◎有感情地朗读课文1-3自然段，读出喜爱之情。
朗读提示
◎默读课文15-19自然段，找一找类似的将情感寄托在园中景物上的语句，画下来作批注。
◎想想从中体会到了作者怎样的情感。
学习提示
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
两个“特别”从侧面写出了“我”对园子的独特情感。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
“凡是......都......”说明在太阳的照耀下，园子里的一切都是健康的、漂亮的，表现了“我”对园子的喜爱，对光明、温暖的向往。
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响;叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
园子里的一切在“我”眼中都是有生命的，都充满活力，蕴含着“我”对园子的热爱。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。
“愿意......就”“随意”写出这些事物十分自在、无拘无束，从这些描写中可以看出“我”对自由生活的追求。
◎黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感受？
不那么随意，因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的，“我”是将这种自由的感受寄托在了黄瓜上。
天空蓝悠悠的，又高又远。
可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
玩累了就席地而睡，十分惬意，表现了“我”的无拘无束、悠闲自在。
动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有
颜色多：蝴蝶—白、黄、红中带着金粉；蜻蜓—金；
蚂蚱—绿
植物多：樱桃树、李子树、大榆树，各种各样的蔬菜。
感受美景
这是一个生机勃勃的园子。
◎有感情地朗读课文15-19自然段，读出喜爱之情。
朗读提示
◎默读课文4-14自然段，“我”和祖父在园子里做了什么，画下来作批注。
◎想想从中体会到了作者怎样的情感。
学习提示
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”与祖父形影不离，关系十分亲密。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
【排比】模仿祖父的动作，表达了“我”对祖父的依恋。
【仿句】祖父浇水，我（ ）；祖父（ ），我（ ）；祖父（ ），我（ ）。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
写出了“我”顽皮、可爱的样子，从侧面表现出祖父的慈爱。“头”写祖父特意为“我”准备了工具，表现了祖父对“我”的关爱。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
动作描写，突出了“我”顽皮的天性。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就回我:“这是什么 "
我说:"谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草报下米，向我:“你每天吃的就是这个吗 ”
我说:“是的。"
我看祖父还在笑，就说:“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷他，远远地她给祖父，说:“这不是一样的吗 ”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
神态 动作 语言描写，祖父对“我”铲苗留草没有丝毫责备，反而宽容地笑，说明祖父非常疼爱“我”。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一拍头，看见一个贫瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大靖蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蛸蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵佞瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过米浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着:"下雨啰!下雨啰!”
写“我”在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，表现了“我”天真可爱、活泼爱玩，也表现了祖父对“我”的包容、耐心和慈爱。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一拍头，看见一个贫瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大靖蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上 好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蛸蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵佞瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过米浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着:"下雨啰!下雨啰!”
动作 语言描写，表现了“我”活泼顽皮，突出“我”在园子里的自由快乐。
◎有感情地朗读课文4-14自然段，读出快乐之情。
朗读提示
本文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子生活的深深怀念。
课堂总结
读“阅读链接”，说说这段文字蕴含的思想感情与课文有什么不同。
原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活 自由的事物萧条了。
结构梳理
祖父的园子
（1-3）写景：园子中的景物
（4-14）叙事：“我”和祖父在园子里的活动
（5-19）写景：太阳下园子中的景物
祖父宠爱
童年快乐
怀念童年
怀念亲人
小紫老师制作