五年级语文下册1古诗三首课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
亲爱的同学们:
每个人都有自己心动神移的童年记忆，这一单元，我们将走进不同时代小朋友的童年，阅读不一样的童年故事……
每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心
◎ 体会课文表达的思想感情。
◎ 把一件事的重点部分写具体。
部编版五年级下册语文
1.古诗三首
同学们，课余时间大家都喜欢做什么呢？
上兴趣班
踢足球
踢毽子
跳绳
跑步
……
解题意
一年四季
随性而写的诗
四个时节田园的各种兴致
(1126-1193)字致能,号石湖居士,南宋诗人。他的作品成就最高的是田园诗。他与杨万里、陆游、尤袤(mào)合称南宋“中兴四大诗人”。
被誉为“田园诗人”。他的代表作品有《四时田园杂兴》、《石湖居士诗集》等。
范成大
知作者
初读古诗
◎读准字音，读通诗句。
◎反复诵读，边读边想象诗句描绘的画面，理解诗句的意思。
初读古诗
zhòu
昼
yún
耘
gòng
供
夜
耕
gōng
供奉 逼供
提供 供应
书写提示
昼
耘
桑
这首古诗写的是哪个季节？请在古诗中找一找答案。
懂诗意
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
耘田:初夏时节在田间除草。
春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝，而百姓有余食也。
——《荀子 王制》
懂诗意
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天
在田间除草
把麻搓成线
成年的男女
诗意：初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
诗中讲了童孙在干什么？
懂诗意
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
学着大人的样子种瓜
懂诗意
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
这里指儿童
理解，懂得
从事
靠近
树荫
诗意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
悟诗情
再读古诗，说说你从哪里，感受到怎样的气氛。
悟诗情
再读古诗，说说你从哪里，感受到怎样的气氛。
写农家夏忙时大人的劳动场西，表达了诗人对劳的人民勤劳品质的赞扬。
“昼”“夜”“儿”“女”等词,从时间、人物的角度表现出农家耕织的场景:不分日夜,不分男女,村庄上下,一片繁忙。
写农家夏忙时儿童的活动场面,表达了诗人对乡村儿童热爱劳动的品质的赞赏。
“未解”“也”“学”等词让人想象出儿童学种瓜时生疏、笨拙的动作,表现出乡村儿童的天真可爱。
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悟诗情
大人
繁忙
儿童
天真可爱
对劳动人民的敬重
对农村儿童的赞扬
解题意
幼小的孩子
玩冰块
zhì
稚
幼
晓
(1127-1206)字廷秀,号诚斋,南宋诗人。他的诗歌大多描写自然风光,语言平易,风格清新,富有情趣。
主要作品:《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等。
杨万里
知作者
初读古诗
◎读准字音，读通诗句。
◎反复诵读，边读边想象诗句描绘的画面，理解诗句的意思。
这首古诗中稚子是怎么玩冰的？
懂诗意
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
一般指铜盆
一种金属打击乐器
银钲
一种金属打击乐器。铜制，其形状与小型的钟相似，可执柄敲击，接大小不同的钲组合在一起，成为“编钲”。
这首古诗中稚子是怎么玩冰的？
懂诗意
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
诗意：（小孩）轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
一种打击乐器，形状像曲尺。
古代常指一种玉石
玉磬
一种打击乐器。用石或玉制成，形如曲尺，悬于架上，用木槌击奏。单一的叫特磬，成套的叫编磬。
悟诗情
借助古诗中的动词，想象儿童“弄冰”的过程，说说你从中感受到了什么。
通过对小孩“脱”“穿”等动作的描写,刻画出一个天真、快乐的儿童形象。“脱”字生动形象地写出小孩取冰的动作,表现了小孩不怕寒冷,突显了其活泼、爱玩的天性。
敲击冰块发出玉磬般的声音,冰块落地发出玉石破碎般的声音,描写生动具体,使人如闻其声。“敲成玉磬穿林响”仿佛让人看到了小孩敲冰块时的得意。“忽”字准确写出了冰块碎落得猝不及防,让人想象出小孩瞬间由开心到失望的神态变化。
◎
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悟诗情
稚子弄冰
色彩：金 彩 银
动作：脱 穿 敲
声音：穿林响 碎地声
童真童趣
解题意
乡村的傍晚
yī
涟
漪
初读古诗
◎读准字音，读通诗句。
◎反复诵读，边读边想象诗句描绘的画面，理解诗句的意思。
南宋诗人，生卒不详。被认为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。但又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年级下册第一课时，其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
雷震
知作者
诗中描绘了哪些景物？
懂诗意
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
你仿佛看到一副怎样的画面？
懂诗意
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
诗意：在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中。
水中波纹
池岸
这里指落日西沉，半挂在山头
你仿佛看到一副怎样的画面？
懂诗意
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
诗意： 放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
随口
横着骑在牛背上
曲调
悟诗情
这幅画面令你有什么样的感受？
一二句古诗中,绿草、碧水、青山、落日,色彩绚丽。两个“满”字，写出了池塘水草茂盛、池水高涨的景象。“街”字生动形象地展现了落日挂在山头的景象。“浸”字生动地描绘了落日、青山倒映在水中的景象。
后两句写牧童的活动。“横牛背”和“信口吹”生动地表现了牧童的调皮天真和悠闲自
在。
◎
◎
悟诗情
写景
宁静优美
写人
悠闲自在
对乡村生活的喜爱、赞美
三首诗写了儿童的哪些活动？
你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同之处和不同之处？
四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚
相同之处 都写了古代乡村儿童的生活，表现了儿童的纯真、可爱、体现了童年生活的乐趣。
不同之处 儿童的活动不同 学种瓜 弄冰 横牛背、信口吹短笛
活动环境不同 农忙时的村庄 寒冬时的村庄 夕阳西下的池塘边
情感表达不同 对劳动人民的敬重、对农村儿童的赞扬 对孩子的喜爱 对乡村生活的喜爱和赞美
课后作业
根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
点拨：
（1）尽量用生动的语言描述自己想象的画面。
（2）不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。
小紫老师自制
非常感谢您的观看