（核心素养目标）1.1 种子发芽实验 教案设计

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1.1《种子发芽实验》教案设计
课题 种子发芽实验 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：知道种子发芽需要一定的条件。 科学思维：能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程 探究实践：能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。 态度责任：表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
重点 能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点 经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学过程
科学聚焦
这是什么？
植物的新生命是从哪里开始的呢？
观看视频：各种种子的发芽
许多植物的新生命都是从种子开始的。种子的发芽需要条件吗？
如何用实验来验证自己的想法？
科学探索
装在密封干燥瓶子里的绿豆能发芽吗？
根据凤仙花的种植经验，我们预测一下绿豆发芽必需哪些条件？
我的预测：绿豆发芽必须条件
选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。
每个条件至少两个小组同时进行实验，然后分享交流
我们的选择
绿豆种子必须在土壤中才能发芽
绿豆种子发芽必须有充足的空气
绿豆种子发芽离不开水
绿豆种子发芽必须有适宜的温度
为证明哪些是种子发芽所必需的条件，我们应该什么方法实验？
对比实验——指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
怎么设计对比实验？
第一，要选择一个研究的问题。
第二，说出预测结果。
第三，实验中改变哪一个条件，哪些条件不变。
第四，用什么方法证明。
小组的讨论确定研究方案，并写出实验计划。（学生活动手册）
研究的问题→预测→相同条件
↓
实验方法←不同条件
方案展示与交流
①每组选一名同学上台展示，并向同学介绍自己的设想。
②做相同实验项目的小组提出修改意见。
我们的实验方案1
我们的实验方案2
我们的实验方案3
我们的实验方案4
我们的实验方案5
实验操作：我们以方案1进行演示实验，准备以下实验器材。
注意选种：不是所有的种子都能萌发，干瘪或受伤害的种子不能萌发，需要选择籽粒饱满 的种子。
实验步骤
观察与记录：坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。
科学研讨
在实验中，为什么要在每一个玻璃皿中至少放3粒种子？
对于种子发芽必需的其他条件，可以怎样制订实验计划？
科学拓展
绿豆种子发芽是否需要“光照”？
绿豆种子发芽是否需要“适宜的温度”？
课堂总结
课堂练习
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