（核心素养目标）1.7 设计和制作生态瓶 教案设计

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1.7设计和制作生态瓶》教案设计
课题 设计和制作生态瓶 单元 第一单元 学科 科学 年级 五年级
核心 素养 目标 科学观念：知道群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成一个整体，叫作生态系统。知道生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。 科学思维：能够观察池塘的生物环境图片资料，分析其中的生物与非生物等因素。 探究实践：能够根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 态度责任：表现出探究生态瓶奥秘的兴趣，能听取合理意见、共同协作制作生态瓶。能在课后坚持观察，关注生态瓶的变化并进行管理观察。
重点 生态瓶的定义和作用，制作生态瓶所需的材料和工具，生态瓶的原理和制作步骤。
难点 如何设计和制作一个完整的生态瓶，如何维护生态瓶的正常运行。
教学过程
科学聚焦
绿豆苗丛中生活着许多生物，如蚜虫、瓢虫、蟋蟀、蚯蚓、鸟以及杂草等，它们在食物链中是什么关系？（吃与被吃的食物关系 ）
绿豆苗丛中的生物以及这些生物之间除了存在食物关系之外，它们之间还有什么关系？
蚯蚓可以给绿豆苗松土；绿豆苗给动物们制造氧气和食物，并提供栖息地；小鸟的粪便或死后的尸体给绿豆苗提供肥料；……
绿豆苗和它周围的生物的统和称为生物群落。生物群落是由植物、动物、微生物等组成的。
一匹骆驼是生物群落吗？沙漠中的骆驼、仙人掌及其他草木，能构成生物群落吗？
科学探索
绿豆苗周围除了动物植物，还有什么呢？
非生物和动物、植物之间有什么关系呢？
非生物和生物之间相互作用、相互联系、密不可分。
群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。一片树林、一块草地、一片池塘等都是一个生态系统。
模拟池塘生态系统设计一个生态瓶
说一说，池塘里有哪些生物和非生物？
思考，它们分别起着什么作用？
池塘里的生物：水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、水生昆虫、青蛙、鸭子、蜻蜓……
植物为动物提供食物、栖息地、氧气等。
动物为植物提供粪便养料、二氧化碳等。
池塘里的非生物：淤泥、岩石等为动物提供栖息地，让植物固定，是生存的必须条件。
空气、水、阳光是动植物生长所必须的条件。
怎样设计这个生态瓶呢？
你们准备让哪些生物来生活？
什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
生物放入的顺序需要考虑吗？
我们的生态瓶设计方案
准备材料：
制作生态瓶
生态瓶观察记录表
科学研讨
我们需要用到哪些材料来建造生态瓶？这些材料能够为在生态瓶里生活的生物提供哪些条件？
我们为什么这样设计生态瓶？
为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去。我们应该注意什么？
科学拓展
改变生态瓶里的生物数量和非生物条件会怎样？
课堂总结
课堂练习
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