部编版2023-2024学年八年级下学期语文第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习（基础卷）
一、基础知识运用
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
骨骼 蟾蜍 鸟臀 目 陨 石
沉降 piāo 移 岛 yǔ 深 yuān
抗 jù huì 星 潮 xī qū 势
【答案】gé；chán；chú；tún；yǔn；jiàng；漂；屿；渊；拒；彗；汐；趋
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】骼gé； 蟾蜍 chán chú； 臀tún； 陨yǔn ；降 jiàng；漂 piāo ；屿 yǔ ；渊 yuān ；拒 jù ；彗 huì ；汐 xī ；趋 qū ；
故答案为：gé；chán；chú；tún；yǔn；jiàng；漂；屿；渊；拒；彗；汐；趋。
【点评】本题考查了学生对于字音字形的书写能力，解答此类题目的，注意区分同音形近词，多音字，再遇到此类题目时，可将易错字或易错读音做笔记，勤于积累，经常复习。
2． 文学常识填空。
《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫， 国科普作家、 。代表作有《 》《新疆域》等。
【答案】美；科幻小说家；基地
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》,作者阿西莫夫美国科普作家、科幻小说家。 代表作有《基地 》 《新疆域》等 。文章共分为两个小篇《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》。
故答案为：美；科幻小说家；基地。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握。做此类题，要把握文学常识正误的判断点是:作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
3． 根据拼音写出形近字。
（1） 流 shì zhè 江 清 xī xī 沥
（2） 致 mì mì 蜂
（3） 两 qī sǎ 脱 xī 牲 shěn 笑
（4） fàn 大陆 zhǎ 眼 biǎn 值
（5） 膨 zhàng 惆chàng 水 zhǎng 船高
【答案】（1）逝；浙；晰；淅
（2）密；蜜
（3）栖；洒；牺；哂
（4）泛；眨；贬
（5）胀；怅；涨
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【分析】（1） 流 shì 逝 ； zhè 浙江 ；清 xī 晰； xī 淅沥 ；
（2） 致 mì 密 ； mì 蜜蜂 ；
（3） 两 qī 栖 ； sǎ 洒脱 ； xī 牺牲 ； shěn 哂笑 ；
（4） fàn 泛大陆 ； zhǎ 眨眼 ；biǎn 贬值 ；
（5） 膨 zhàng 胀 ； 惆chàng 怅 ；水zhǎng 涨船高 ；
故答案为：⑴逝；浙；晰；淅⑵ 密 ；蜜 ⑶ 栖； 洒 ；牺； 哂 ⑷ 泛 眨 贬 ⑸ 胀 ；怅 ；涨
【点评】本题考查了学生音形相近字字形的辨析能力，解答此类题目时，注意区音形相近字，再遇到易错字时，可做笔记，勤于积累，时常复习。
4．判断下列句子所使用的说明方法。
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
（2）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
（3）地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
【答案】（1）举例子
（2）下定义
（3）列数字
【知识点】举例子；列数字；下定义
【解析】【分析】理解语句内容，抓住标志性词语，结合常用的说明方法的特点恰当判断。
（1）从“ 如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等”看出是举例子。
（2）从原文“ 球此时仅由一个主要陆地构成，称为”中“称为”二字，可判断这是在对“泛大陆”下定义。
（3）从句中“十分之九”可判断是采用了列数字的说明方法。
故答案为：举例子；下定义；列数字。
【点评】 本题考查学生对说明方法的分析能力。说明方法包括：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义等。做题时首先要了解说明文的这些常用说明方法及特征，再结合文意分析。
二、语言综合运用
5．阅读下面的文字，按要求答题。
老人小心翼翼地打开了那个布满褶（ ）皱的羊皮纸包，里面是一个质地十分致蜜的物件。 shà（ ）时间，老人仿佛回到了四十年前的某一天，原本是天衣无缝的计划，但叛徒的出卖，导致了那场震惊朝野的诘难。
（1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。
褶 皱 shà 时间
（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 ， 改为 。
【答案】（1）zhě；霎
（2）蜜；密；诘；劫
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）注意“ 褶 ”应该读“ zhě ”，“ shà ”应写为“ 霎 ” 霎 时间形容时间很短，注意于”刹“字的区分。
（2）致密：十分隐秘。所以”蜜“改为”密“，劫难： 佛教语。指宿世恶业所致的灾难。后也泛指灾难。 所以把”诘“改为”劫“。
故答案为：⑴第1空、zhě；第2空、霎 ⑵第1空；第2空、密；第3空、诘；第4空、劫。
【点评】⑴（2）题考查汉字的音和形。做此类题，要注意汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
三、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
6．“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”中的“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？
7．“板块构造”理论是什么？
8．什么是“泛大陆”？
9．选文的说明顺序是什么？
10．“早期恐龙在那时已经开始出现”中的“那时”是指什么？
【答案】6．不能互换。因为“漂移”是指“在液体表面漂浮移动”，“迁移”是指“离开原来的所在地而另换地点”，二者虽然都有“移动”的意思，但又有不同之处。“漂移”在文中强调大陆漂浮在海洋上随着板块运动而一起运动，所以不能与“迁移”互换。
7．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
8．板块漂移使地球在一段时期内仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地被称为“泛大陆”。
9．逻辑顺序。
10．最后一次泛大陆时期。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；逻辑顺序
【解析】【点评】
（1）本题考查对说明文语言特点的理解与掌握。说明文语言最基本的特点是准确，准确严密一般指表示时间、空间、数量、范围、成都、性质等的限制性词，在表述时要准确无误。
（2）本题考查对文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对文章内容的正确概括。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对说明顺序的理解与掌握。说明文的常见说明顺序有时间、空间、逻辑三种，一般来说，介绍事物的变化、制作工艺等用时间顺序，介绍物品或建筑物用空间顺序，介绍事理内部联系及认识事物的规律等用逻辑顺序。逻辑关系有：现象到本质，特点到功用，原因到结果，概括到具体，主要到次要，整体到局部，一般到特殊等。阅读时要注意体会。
（5）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
6．首先要表明观点，回答“不能互换”；然后分析“漂移”与“迁移”的不同含义，并体会“漂移”与“迁移”的不同之处，从而得出不能互换的原因。“漂移”是指“在液体表面漂浮移动”，“迁移”是指“离开原来的所在地而另换地点”，“漂移”在文中强调大陆漂浮在海洋上随着板块运动而一起运动。
故答案为： 不能互换。因为“漂移”是指“在液体表面漂浮移动”，“迁移”是指“离开原来的所在地而另换地点”，二者虽然都有“移动”的意思，但又有不同之处。“漂移”在文中强调大陆漂浮在海洋上随着板块运动而一起运动，所以不能与“迁移”互换。
7．“板块构造”理论的定义可抓住第二段中的“几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”作答。
故答案为： 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
8．可抓住第三段中的关键句“每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为‘泛大陆’”概括作答。
故答案为： 板块漂移使地球在一段时期内仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地被称为“泛大陆”。
9．本选文主要说明大陆漂移造成了恐龙遍布世界各地。先设问恐龙 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢，再寻找答案，是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 ，进而介绍板块理论和“泛大陆”，使用的是逻辑顺序。
故答案为：逻辑顺序。
10．题干要求答出“早期恐龙在那时已经开始出现”的“那时”的指代意义。可结合前文 “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象”分析作答。
故答案为： 最后一次泛大陆时期。
11．阅读《被压扁的沙子》节选，回答问题。
①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦 面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
（1）这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？
（2）②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有哪两条？其依据分别是什么？
（3）第②段文字中划线的“可能”“也许”能否删去？为什么？
（4）第③段文字运用了什么说明方法，作用是什么？
【答案】（1）造成恐龙灭绝的原因。逻辑顺序。
（2）原因：由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击；地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝。依据：“撞击说”和“火山说”。
（3）不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能…也许”，突出说明语言的严谨。
（4）运用了举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的。
【知识点】说明文语言分析；被压扁的沙子；恐龙无处不有；逻辑顺序；分析说明方法及其作用
【解析】【分析】（1）由第一段中重点句子“科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休”分析，说明对象是“恐龙灭绝的原因”。本文第①段，说明科学家们对恐龙灭绝的原因争论不休。第②③④段，介绍恐龙灭绝的两种学说“撞击说”和“火山说”。第⑤段，说明研究恐龙灭绝原因的巨大意义。所以是逻辑顺序。
（2）此题考查信息筛选。找出关键语句，由“这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。”“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难”概括回答即可。④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
（3）在语境中体会加下划线词语的准确性；重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。“可能、也许”通常表示猜测，结合第②段“一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发”语境分析即可。
（4）此题考查说明方法及作用。“例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期”由关键词“例如”分析，使用了举例子的说明方法，使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
【点评】（1）找说明对象的方法：一看题目。有的标题直接表明说明对象。二观首段。题目没有表明说明对象时，就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。三找结尾段。有的在结尾处揭示说明对象。四归纳总结。
（2）认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括.
（3）从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。解答此题的步骤：①（定性）在程度、状态、性质、范围上加以限制、强调、说明……；② 解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是……）体现了说明文语言的准确性。
（4）举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。
四、微写作
12．（2019八下·嘉兴期中）根据情境，按要求写作。
近日，校园论坛里发起了“寄语学弟学妹”的主题帖。作为“过来人”，请你根据自己对初中学习、生活、成长的体会、经验或教训，给即将升入初中的学弟学妹们一点忠告。要求态度积极友善，语言亲切得体，90 字左右。
【答案】【参考例文】
学弟学妹们，首先，要有一个三年的规划，有了目标就有了奋斗拼搏的动力；其次，你要培养自己的兴趣，兴趣会让你的初中生活充满乐趣。最后，你要主动参加学校里的大型的集体活动，它会让你学到书本上学不到的知识，结交到知心的朋友。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】要求学生注意结合自身经历，可在生活、学习、成长体会中任选一方面展开谈论，也可综合各方面给出自己的建议。态度要诚恳，语言要得体，注意字数限制。
【点评】考试微写作的模式，要求考生针对性地培养自己的长处，便于在做题时选择更加擅长或者材料更丰富的文体、话题和立意角度，而不至于面对多个题目“选择障碍”，影响自己的发挥。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级下学期语文第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习（基础卷）
一、基础知识运用
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
骨骼 蟾蜍 鸟臀 目 陨 石
沉降 piāo 移 岛 yǔ 深 yuān
抗 jù huì 星 潮 xī qū 势
2． 文学常识填空。
《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，作者阿西莫夫， 国科普作家、 。代表作有《 》《新疆域》等。
3． 根据拼音写出形近字。
（1） 流 shì zhè 江 清 xī xī 沥
（2） 致 mì mì 蜂
（3） 两 qī sǎ 脱 xī 牲 shěn 笑
（4） fàn 大陆 zhǎ 眼 biǎn 值
（5） 膨 zhàng 惆chàng 水 zhǎng 船高
4．判断下列句子所使用的说明方法。
（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
（2）每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
（3）地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。
二、语言综合运用
5．阅读下面的文字，按要求答题。
老人小心翼翼地打开了那个布满褶（ ）皱的羊皮纸包，里面是一个质地十分致蜜的物件。 shà（ ）时间，老人仿佛回到了四十年前的某一天，原本是天衣无缝的计划，但叛徒的出卖，导致了那场震惊朝野的诘难。
（1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。
褶 皱 shà 时间
（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。 改为 ， 改为 。
三、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
6．“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”中的“漂移”与“迁移”能否互换？为什么？
7．“板块构造”理论是什么？
8．什么是“泛大陆”？
9．选文的说明顺序是什么？
10．“早期恐龙在那时已经开始出现”中的“那时”是指什么？
11．阅读《被压扁的沙子》节选，回答问题。
①在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
②1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
③毫无疑问，6500万年前地球上曾经有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
⑤这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦 面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
（1）这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？
（2）②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有哪两条？其依据分别是什么？
（3）第②段文字中划线的“可能”“也许”能否删去？为什么？
（4）第③段文字运用了什么说明方法，作用是什么？
四、微写作
12．（2019八下·嘉兴期中）根据情境，按要求写作。
近日，校园论坛里发起了“寄语学弟学妹”的主题帖。作为“过来人”，请你根据自己对初中学习、生活、成长的体会、经验或教训，给即将升入初中的学弟学妹们一点忠告。要求态度积极友善，语言亲切得体，90 字左右。
答案解析部分
1．【答案】gé；chán；chú；tún；yǔn；jiàng；漂；屿；渊；拒；彗；汐；趋
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】骼gé； 蟾蜍 chán chú； 臀tún； 陨yǔn ；降 jiàng；漂 piāo ；屿 yǔ ；渊 yuān ；拒 jù ；彗 huì ；汐 xī ；趋 qū ；
故答案为：gé；chán；chú；tún；yǔn；jiàng；漂；屿；渊；拒；彗；汐；趋。
【点评】本题考查了学生对于字音字形的书写能力，解答此类题目的，注意区分同音形近词，多音字，再遇到此类题目时，可将易错字或易错读音做笔记，勤于积累，经常复习。
2．【答案】美；科幻小说家；基地
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》,作者阿西莫夫美国科普作家、科幻小说家。 代表作有《基地 》 《新疆域》等 。文章共分为两个小篇《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》。
故答案为：美；科幻小说家；基地。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握。做此类题，要把握文学常识正误的判断点是:作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
3．【答案】（1）逝；浙；晰；淅
（2）密；蜜
（3）栖；洒；牺；哂
（4）泛；眨；贬
（5）胀；怅；涨
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；字体书写
【解析】【分析】（1） 流 shì 逝 ； zhè 浙江 ；清 xī 晰； xī 淅沥 ；
（2） 致 mì 密 ； mì 蜜蜂 ；
（3） 两 qī 栖 ； sǎ 洒脱 ； xī 牺牲 ； shěn 哂笑 ；
（4） fàn 泛大陆 ； zhǎ 眨眼 ；biǎn 贬值 ；
（5） 膨 zhàng 胀 ； 惆chàng 怅 ；水zhǎng 涨船高 ；
故答案为：⑴逝；浙；晰；淅⑵ 密 ；蜜 ⑶ 栖； 洒 ；牺； 哂 ⑷ 泛 眨 贬 ⑸ 胀 ；怅 ；涨
【点评】本题考查了学生音形相近字字形的辨析能力，解答此类题目时，注意区音形相近字，再遇到易错字时，可做笔记，勤于积累，时常复习。
4．【答案】（1）举例子
（2）下定义
（3）列数字
【知识点】举例子；列数字；下定义
【解析】【分析】理解语句内容，抓住标志性词语，结合常用的说明方法的特点恰当判断。
（1）从“ 如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等”看出是举例子。
（2）从原文“ 球此时仅由一个主要陆地构成，称为”中“称为”二字，可判断这是在对“泛大陆”下定义。
（3）从句中“十分之九”可判断是采用了列数字的说明方法。
故答案为：举例子；下定义；列数字。
【点评】 本题考查学生对说明方法的分析能力。说明方法包括：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义等。做题时首先要了解说明文的这些常用说明方法及特征，再结合文意分析。
5．【答案】（1）zhě；霎
（2）蜜；密；诘；劫
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）注意“ 褶 ”应该读“ zhě ”，“ shà ”应写为“ 霎 ” 霎 时间形容时间很短，注意于”刹“字的区分。
（2）致密：十分隐秘。所以”蜜“改为”密“，劫难： 佛教语。指宿世恶业所致的灾难。后也泛指灾难。 所以把”诘“改为”劫“。
故答案为：⑴第1空、zhě；第2空、霎 ⑵第1空；第2空、密；第3空、诘；第4空、劫。
【点评】⑴（2）题考查汉字的音和形。做此类题，要注意汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
【答案】6．不能互换。因为“漂移”是指“在液体表面漂浮移动”，“迁移”是指“离开原来的所在地而另换地点”，二者虽然都有“移动”的意思，但又有不同之处。“漂移”在文中强调大陆漂浮在海洋上随着板块运动而一起运动，所以不能与“迁移”互换。
7．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
8．板块漂移使地球在一段时期内仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地被称为“泛大陆”。
9．逻辑顺序。
10．最后一次泛大陆时期。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；逻辑顺序
【解析】【点评】
（1）本题考查对说明文语言特点的理解与掌握。说明文语言最基本的特点是准确，准确严密一般指表示时间、空间、数量、范围、成都、性质等的限制性词，在表述时要准确无误。
（2）本题考查对文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对文章内容的正确概括。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对说明顺序的理解与掌握。说明文的常见说明顺序有时间、空间、逻辑三种，一般来说，介绍事物的变化、制作工艺等用时间顺序，介绍物品或建筑物用空间顺序，介绍事理内部联系及认识事物的规律等用逻辑顺序。逻辑关系有：现象到本质，特点到功用，原因到结果，概括到具体，主要到次要，整体到局部，一般到特殊等。阅读时要注意体会。
（5）考查对文章信息的筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
6．首先要表明观点，回答“不能互换”；然后分析“漂移”与“迁移”的不同含义，并体会“漂移”与“迁移”的不同之处，从而得出不能互换的原因。“漂移”是指“在液体表面漂浮移动”，“迁移”是指“离开原来的所在地而另换地点”，“漂移”在文中强调大陆漂浮在海洋上随着板块运动而一起运动。
故答案为： 不能互换。因为“漂移”是指“在液体表面漂浮移动”，“迁移”是指“离开原来的所在地而另换地点”，二者虽然都有“移动”的意思，但又有不同之处。“漂移”在文中强调大陆漂浮在海洋上随着板块运动而一起运动，所以不能与“迁移”互换。
7．“板块构造”理论的定义可抓住第二段中的“几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲”作答。
故答案为： 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
8．可抓住第三段中的关键句“每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为‘泛大陆’”概括作答。
故答案为： 板块漂移使地球在一段时期内仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地被称为“泛大陆”。
9．本选文主要说明大陆漂移造成了恐龙遍布世界各地。先设问恐龙 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢，再寻找答案，是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移 ，进而介绍板块理论和“泛大陆”，使用的是逻辑顺序。
故答案为：逻辑顺序。
10．题干要求答出“早期恐龙在那时已经开始出现”的“那时”的指代意义。可结合前文 “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在 2.25 亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象”分析作答。
故答案为： 最后一次泛大陆时期。
11．【答案】（1）造成恐龙灭绝的原因。逻辑顺序。
（2）原因：由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击；地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发造成恐龙灭绝。依据：“撞击说”和“火山说”。
（3）不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能…也许”，突出说明语言的严谨。
（4）运用了举例子的说明方法，说明并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的。
【知识点】说明文语言分析；被压扁的沙子；恐龙无处不有；逻辑顺序；分析说明方法及其作用
【解析】【分析】（1）由第一段中重点句子“科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休”分析，说明对象是“恐龙灭绝的原因”。本文第①段，说明科学家们对恐龙灭绝的原因争论不休。第②③④段，介绍恐龙灭绝的两种学说“撞击说”和“火山说”。第⑤段，说明研究恐龙灭绝原因的巨大意义。所以是逻辑顺序。
（2）此题考查信息筛选。找出关键语句，由“这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。”“如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难”概括回答即可。④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
（3）在语境中体会加下划线词语的准确性；重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。“可能、也许”通常表示猜测，结合第②段“一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发”语境分析即可。
（4）此题考查说明方法及作用。“例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期”由关键词“例如”分析，使用了举例子的说明方法，使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。
【点评】（1）找说明对象的方法：一看题目。有的标题直接表明说明对象。二观首段。题目没有表明说明对象时，就要看文章的第一段，在第一段的结尾处往往会点出文章的说明对象。三找结尾段。有的在结尾处揭示说明对象。四归纳总结。
（2）认真审题，弄清楚问的是什么；根据问题筛选相应的答题范围；对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括.
（3）从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。解答此题的步骤：①（定性）在程度、状态、性质、范围上加以限制、强调、说明……；② 解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是……）体现了说明文语言的准确性。
（4）举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法，为了说明事物的情况或事理。从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使欲描写的事物更清晰。
12．【答案】【参考例文】
学弟学妹们，首先，要有一个三年的规划，有了目标就有了奋斗拼搏的动力；其次，你要培养自己的兴趣，兴趣会让你的初中生活充满乐趣。最后，你要主动参加学校里的大型的集体活动，它会让你学到书本上学不到的知识，结交到知心的朋友。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】要求学生注意结合自身经历，可在生活、学习、成长体会中任选一方面展开谈论，也可综合各方面给出自己的建议。态度要诚恳，语言要得体，注意字数限制。
【点评】考试微写作的模式，要求考生针对性地培养自己的长处，便于在做题时选择更加擅长或者材料更丰富的文体、话题和立意角度，而不至于面对多个题目“选择障碍”，影响自己的发挥。
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