（核心素养目标）1.7 评估改进塔台模型 教案设计

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1.7《评估改进塔台模型》教案设计
课题 评估改进塔台模型 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级
核心 素养 目标 科学观念：经历模型反复进行评估一改进活动，理解工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。 科学思维：能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。 探究实践：加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。理解工程的关键是设计。 态度责任：进一步增强对工程建设的兴趣与认识。能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。
重点 根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的跟巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。
难点 根据四大工程案例分析工程与技术的关系。
教学过程
科学聚焦
工程要反复评估改进，不断完善，才能达到最终要求。
经过上节课的测试，你制作的塔台存在哪些问题？怎样改进才能把它建造的更好？
科学探索
建造的塔台模型存在哪些问题？
怎样改进才能把它建得更好呢？
结合交流评估情况，梳理完善问题记录，讨论问题的解决方法，完成设计方案修改记录单。
根据修改方案，对原始设计图进行修改，形成新的设计方案。
观看视频
怎么上塔台？安全性？雨天？
根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。
科学研讨
一、通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？
工程的关键是设计。工程设计方案要根据模型测试结果反复进行修改、完善，才能达到投入实施的要求。
一项工程的建设往往非常复杂，需要我们一起发挥各自优势，分工协作。
二、假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？
积极参加。注重设计，全方面的考虑限制条件。在测试中不断改进自己的设计。
科学拓展
将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。
这一环节是为了避免我们在本课学习完成后放弃改进，不再修改模型，测试评估。应该继续完成本工程的应有活动内容，体验工程师工作的特点，我们的终极目标是使它更符合建造要求。
课堂总结
课堂练习
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