部编版2023-2024学年八年级下学期语文第7课《大雁归来》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．根据句中的拼音写出相应的汉字：
a但当一群大雁冲破了三月暖流的(wù ǎi) 时，春天就来到了。
b它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的(jiān mò) 。
c第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一(qiān xǐ) 的雁群喧嚷着发出邀请。
d返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像(diāo líng) 的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
【答案】雾霭；缄默；迁徙；凋零
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；大雁归来
【解析】【分析】根据拼音写词语。正确认读汉语拼音，根据语意理解词语的含义，然后正确书写。容易错的字有：霭、缄、徙。
【点评】本题考查学生汉字字形的正确书写。平时读课文要关注词语的积累和记忆。
2．解释下列词语或根据意思写出词语。
（1）缄默：
（2）凋零：
（3）)雾霭：
（4） ：形容骄傲自大，什么都看不起。
（5）
：―点儿声音都不发出，不吭一声。
【答案】（1）闭口不说话
（2）(草木)凋谢零落
（3）雾气
（4）目空一切
（5）—声不响
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查学生解释词语或根据意思写出词语的能力。
本题注意“缄默”的意思，闭口不说话。
故答案为：⑴ 闭口不说话 ⑵ (草木)凋谢零落 ⑶ 雾气 ⑷ 目空一切 ⑸ —声不响
【点评】本题考查学生解释词语或根据意思写出词语的能力。这类题型不难，学生要在平时多读书，并结合词典和课下注释掌握和积累词语，就能在做题时熟练把握。
3．文学常识填空。
《大雁归来》作者利奥波德，是 国生态学家、环境保护主义者，现代环境伦理学的奠基者。
【答案】美
【知识点】大雁归来；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《大雁归来》作者利奥波德，是美国生态学家、环境保护主义者，现代环境伦理学的奠基者。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、语言综合运用
4．仿照示例拟写句子。
【示例】一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
【答案】【示例一】一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。【示例二】一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子依偎在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】 本题考查学生仿写句子的能力。
本题例句的格式是“……说明不了……，但当……时，……”，仿写示例如下：一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子投向金黄大地的怀抱时，秋天就来了。
故答案为：【示例一】一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。【示例二】一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子依偎在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。
【点评】 本题考查学生仿写句子的能力。仿写的句子要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法；从表达方面看，语言表达的要简明、连贯、得体。
5．请你从积累的古诗中写出一个与"鸟"有关的完整诗句：
【答案】千山鸟飞绝，万径人踪灭。感时花溅泪，恨别鸟惊心。鸟向檐上飞，云从窗里出。
【知识点】应用性默写；大雁归来
【解析】【分析】审题明确诗句的内容与“鸟“有关。
【点评】本题考查知识的联系和迁移。一要审清题目要求，二要积累古诗词名句。
阅读课文《大雁归来》，回答下列各题。
6．请总结作者在大雁身上发现的可贵之处。
7．文章表达了作者怎样的思想感情？
8．文章在描写大雁时，主要运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？
9．在文章第二段中作者写了主教雀和花鼠，这与大雁有关吗？为什么要写它们？
【答案】6．大雁是春天的使者，是它们每年在冬天还未完全结束时给大地带来勃勃生机；②大雁是友好的，当它们发现一块美好的栖息地时，会很高兴地与同伴分享；③大雁在年的长途迁徙中有着坚强的意志、执着的信念。
7．作者多用拟人手法描写大雁，字里行间充满了爱鸟之情，大雁在他心目中像人类一样具有灵性。他从大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意，流露出对大雁由衷的钦佩和喜爱。作者借此表达了人与自然和谐相处的理念。
8．文章在描写大雁时主要运用了拟人的修辞手法。大雁在作者的心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
9．有关。这是运用了对比的手法。其他的动物，像主教雀和花鼠，可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正预示天气的变化。通过对比，指出大雁是真正的春天的使者。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；比喻；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。
（2）本道题考查作者的思想感情探究。解答本题除了要通读文章之外，还需结合作者所写作品的时代背景，联系当时的社会现实，才能更好地判断作者的情感态度。
（3）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感彩。
（4）本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。
6．细读全文可知，大雁是春天的使者，是它们给大地带来了春天的气息，给人们带来了生机与活力。同时，大雁又是一种懂得分享的动物，当它们发现一块好的栖息地时，他们会与同伴们一起分享。在它们的迁徙途中，有着坚定的信念和坚强的意志。这些都是作者从大雁身上发现的可贵之处。
故答案为：大雁是春天的使者，是它们每年在冬天还未完全结束时给大地带来勃勃生机；②大雁是友好的，当它们发现一块美好的栖息地时，会很高兴地与同伴分享；③大雁在年的长途迁徙中有着坚强的意志、执着的信念。
7．细读全文可知，在作者的笔下，大雁富有灵性，如人一般，把大雁人格化，这是拟人化的手法。通过上一题的分析，可知大雁身上的可贵之处，这些可贵之处是有些人身上都不具备的，字里行间流露着作者对大雁的喜爱与赞美，同时也表达了作者人要与自然和谐相处的观点。
故答案为：作者多用拟人手法描写大雁，字里行间充满了爱鸟之情，大雁在他心目中像人类一样具有灵性。他从大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意，流露出对大雁由衷的钦佩和喜爱。作者借此表达了人与自然和谐相处的理念。
8．细读全文可知，作者主要运用了拟人的修辞手法，由前两题的分析可知，大雁像人类一样具有灵性，懂得分享，志向坚定。表达作者对大雁的喜爱与赞美之情。
故答案为：文章在描写大雁时主要运用了拟人的修辞手法。大雁在作者的心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
9．细读第二段可知，主教雀和花鼠只是在天气偶尔变化时才会出来，所以它们不能真正的预示天气的变化，不能给人们带来春天的气息。而大雁不同，它能给大家带来真正的春天的气息，它是春天的使者。这是对比的手法，突出作者对大雁的喜爱与赞美之情。
故答案为：有关。这是运用了对比的手法。其他的动物，像主教雀和花鼠，可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正预示天气的变化。通过对比，指出大雁是真正的春天的使者。
三、现代文阅读
阅读课文第1—4段，回答问题。
10．“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话的含义是什么？作用是什么？
11．“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”这句话蕴含着作者怎样的思想感情？
12．从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点？请简要分析。
13．像大雁如此具有灵性的自然生命却时时处处受到猎枪的威胁，你想对瞄准大雁的狩猎者说些什么？
【答案】10．大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者。这句话既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引起下文，与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。
11．归来的大雁似乎可以让香蒲摆脱冬日的严寒，从此蓬勃地生长，表达了作者对大雁的喜爱之情，为大雁归来而感到欣喜快乐。
12．作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性以及极富灵性的特点。
13．示例：大雁是我们人类的朋友，你们怎么忍心把枪口对准自己的朋友呢？我们应该保护大雁，尊重生命，不要吝啬自己的爱心，关爱它们，使它们能幸福快乐地在大自然中生活。
【知识点】概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查语段含义、在文中的作用。说明文开头段落的作用有：引出说明对象；通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；引用诗歌使文章更有文学性。
（2）此题考查学生把握作者情感的能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章的主题，再抓住文中的重点词语来分析作者的态度、观点和情感。
（3）本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握。
（4）本题考查学生语言表达的基本能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
10．本题考查语段含义、在文中的作用。
春天大雁归来，这句话给人以希望，通过分析可知，第①段在全文中的作用有：点题，说明大雁是春的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时引出下面对大雁的迁徙习性的介绍。
故答案为： 大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者。这句话既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引起下文，与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。
11．此题考查学生把握作者情感的能力。
这篇富有文学色彩的科学观察笔记。作者以饱含“爱”的笔触介绍了大雁归来时的各种情态，爱鸟之情充溢字里行间。因此这里表达了作者在倡导人类热爱自然，热爱各种生命这一情感。课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，的确，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。 作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。 作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
故答案为： 归来的大雁似乎可以让香蒲摆脱冬日的严寒，从此蓬勃地生长，表达了作者对大雁的喜爱之情，为大雁归来而感到欣喜快乐。
12．本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。
这是一群坚持不懈、坚定不移、勇往直前、团结协作、友好热情、乐于助人、开朗活泼、无私乐观、聪明灵敏、注重感情、家庭观念强、具有联合观念的大雁。
故答案为： 作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性以及极富灵性的特点。
13．本题考查学生语言表达的基本能力。
大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
故答案为： 大雁是我们人类的朋友，你们怎么忍心把枪口对准自己的朋友呢？我们应该保护大雁，尊重生命，不要吝啬自己的爱心，关爱它们，使它们能幸福快乐地在大自然中生活。
四、微写作
14．每个人都有自己喜欢的动物。你对自己喜欢的动物的特征、生活习性了解吗？请以《我最喜欢的动物》为题写一段话，把它介绍给大家。
【答案】示例：
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物是金鱼。它的肚子圆圆的，尾巴像丝带一般优美地甩来甩去；它的大眼睛也是圆溜溜的，嘴里还时不时地吐出一串串泡泡，可爱极了。金鱼吃东西时还会发出声音呢！有一次，我去喂金鱼，刚把鱼食放进去，金鱼就开始吃了，听着金鱼吃东西时发出的“吧嗒吧嗒”的声音，我忍不住笑出了声。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查语言表达运用能力。
以《我最喜欢的动物》为题写一段话 ，围绕小动物的特点来写，可以写小动物的外貌、习性，为什么最喜欢这个小动物，自己对这个小动物的感情等等。要写的生动有趣，吸引人。运用修辞手法，优美语言来表达。
故答案为：示例：
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物是金鱼。它的肚子圆圆的，尾巴像丝带一般优美地甩来甩去；它的大眼睛也是圆溜溜的，嘴里还时不时地吐出一串串泡泡，可爱极了。金鱼吃东西时还会发出声音呢！有一次，我去喂金鱼，刚把鱼食放进去，金鱼就开始吃了，听着金鱼吃东西时发出的“吧嗒吧嗒”的声音，我忍不住笑出了声。
【点评】本题考查语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。
1 / 1部编版2023-2024学年八年级下学期语文第7课《大雁归来》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．根据句中的拼音写出相应的汉字：
a但当一群大雁冲破了三月暖流的(wù ǎi) 时，春天就来到了。
b它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的(jiān mò) 。
c第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一(qiān xǐ) 的雁群喧嚷着发出邀请。
d返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像(diāo líng) 的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
2．解释下列词语或根据意思写出词语。
（1）缄默：
（2）凋零：
（3）)雾霭：
（4） ：形容骄傲自大，什么都看不起。
（5）
：―点儿声音都不发出，不吭一声。
3．文学常识填空。
《大雁归来》作者利奥波德，是 国生态学家、环境保护主义者，现代环境伦理学的奠基者。
二、语言综合运用
4．仿照示例拟写句子。
【示例】一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
5．请你从积累的古诗中写出一个与"鸟"有关的完整诗句：
阅读课文《大雁归来》，回答下列各题。
6．请总结作者在大雁身上发现的可贵之处。
7．文章表达了作者怎样的思想感情？
8．文章在描写大雁时，主要运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？
9．在文章第二段中作者写了主教雀和花鼠，这与大雁有关吗？为什么要写它们？
三、现代文阅读
阅读课文第1—4段，回答问题。
10．“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”这句话的含义是什么？作用是什么？
11．“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。”这句话蕴含着作者怎样的思想感情？
12．从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点？请简要分析。
13．像大雁如此具有灵性的自然生命却时时处处受到猎枪的威胁，你想对瞄准大雁的狩猎者说些什么？
四、微写作
14．每个人都有自己喜欢的动物。你对自己喜欢的动物的特征、生活习性了解吗？请以《我最喜欢的动物》为题写一段话，把它介绍给大家。
答案解析部分
1．【答案】雾霭；缄默；迁徙；凋零
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；大雁归来
【解析】【分析】根据拼音写词语。正确认读汉语拼音，根据语意理解词语的含义，然后正确书写。容易错的字有：霭、缄、徙。
【点评】本题考查学生汉字字形的正确书写。平时读课文要关注词语的积累和记忆。
2．【答案】（1）闭口不说话
（2）(草木)凋谢零落
（3）雾气
（4）目空一切
（5）—声不响
【知识点】词义理解
【解析】【分析】本题考查学生解释词语或根据意思写出词语的能力。
本题注意“缄默”的意思，闭口不说话。
故答案为：⑴ 闭口不说话 ⑵ (草木)凋谢零落 ⑶ 雾气 ⑷ 目空一切 ⑸ —声不响
【点评】本题考查学生解释词语或根据意思写出词语的能力。这类题型不难，学生要在平时多读书，并结合词典和课下注释掌握和积累词语，就能在做题时熟练把握。
3．【答案】美
【知识点】大雁归来；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《大雁归来》作者利奥波德，是美国生态学家、环境保护主义者，现代环境伦理学的奠基者。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
4．【答案】【示例一】一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。【示例二】一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子依偎在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。
【知识点】造句式仿写
【解析】【分析】 本题考查学生仿写句子的能力。
本题例句的格式是“……说明不了……，但当……时，……”，仿写示例如下：一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子投向金黄大地的怀抱时，秋天就来了。
故答案为：【示例一】一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。【示例二】一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子依偎在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。
【点评】 本题考查学生仿写句子的能力。仿写的句子要与例句的句式相同或相似，从语法的角度看，要学会运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法；从表达方面看，语言表达的要简明、连贯、得体。
5．【答案】千山鸟飞绝，万径人踪灭。感时花溅泪，恨别鸟惊心。鸟向檐上飞，云从窗里出。
【知识点】应用性默写；大雁归来
【解析】【分析】审题明确诗句的内容与“鸟“有关。
【点评】本题考查知识的联系和迁移。一要审清题目要求，二要积累古诗词名句。
【答案】6．大雁是春天的使者，是它们每年在冬天还未完全结束时给大地带来勃勃生机；②大雁是友好的，当它们发现一块美好的栖息地时，会很高兴地与同伴分享；③大雁在年的长途迁徙中有着坚强的意志、执着的信念。
7．作者多用拟人手法描写大雁，字里行间充满了爱鸟之情，大雁在他心目中像人类一样具有灵性。他从大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意，流露出对大雁由衷的钦佩和喜爱。作者借此表达了人与自然和谐相处的理念。
8．文章在描写大雁时主要运用了拟人的修辞手法。大雁在作者的心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
9．有关。这是运用了对比的手法。其他的动物，像主教雀和花鼠，可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正预示天气的变化。通过对比，指出大雁是真正的春天的使者。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；比喻；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容并筛选信息。
（2）本道题考查作者的思想感情探究。解答本题除了要通读文章之外，还需结合作者所写作品的时代背景，联系当时的社会现实，才能更好地判断作者的情感态度。
（3）本道题考查对作品中富有表现力的语言的品味。解答本题的格式：......（词）运用了......（角度），......（表达效果）地写出了......（内容），表现了人、物或作者的......（情感），取得了......的表达效果。赏析词语可从以下几方面入手：①词语运用。②修辞角度。③人物描写角度。④词语感彩。
（4）本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。
6．细读全文可知，大雁是春天的使者，是它们给大地带来了春天的气息，给人们带来了生机与活力。同时，大雁又是一种懂得分享的动物，当它们发现一块好的栖息地时，他们会与同伴们一起分享。在它们的迁徙途中，有着坚定的信念和坚强的意志。这些都是作者从大雁身上发现的可贵之处。
故答案为：大雁是春天的使者，是它们每年在冬天还未完全结束时给大地带来勃勃生机；②大雁是友好的，当它们发现一块美好的栖息地时，会很高兴地与同伴分享；③大雁在年的长途迁徙中有着坚强的意志、执着的信念。
7．细读全文可知，在作者的笔下，大雁富有灵性，如人一般，把大雁人格化，这是拟人化的手法。通过上一题的分析，可知大雁身上的可贵之处，这些可贵之处是有些人身上都不具备的，字里行间流露着作者对大雁的喜爱与赞美，同时也表达了作者人要与自然和谐相处的观点。
故答案为：作者多用拟人手法描写大雁，字里行间充满了爱鸟之情，大雁在他心目中像人类一样具有灵性。他从大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意，流露出对大雁由衷的钦佩和喜爱。作者借此表达了人与自然和谐相处的理念。
8．细读全文可知，作者主要运用了拟人的修辞手法，由前两题的分析可知，大雁像人类一样具有灵性，懂得分享，志向坚定。表达作者对大雁的喜爱与赞美之情。
故答案为：文章在描写大雁时主要运用了拟人的修辞手法。大雁在作者的心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，更表达了作者对大雁的喜爱之情。
9．细读第二段可知，主教雀和花鼠只是在天气偶尔变化时才会出来，所以它们不能真正的预示天气的变化，不能给人们带来春天的气息。而大雁不同，它能给大家带来真正的春天的气息，它是春天的使者。这是对比的手法，突出作者对大雁的喜爱与赞美之情。
故答案为：有关。这是运用了对比的手法。其他的动物，像主教雀和花鼠，可能在天气偶尔变化时出来，而大雁却能真正预示天气的变化。通过对比，指出大雁是真正的春天的使者。
【答案】10．大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者。这句话既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引起下文，与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。
11．归来的大雁似乎可以让香蒲摆脱冬日的严寒，从此蓬勃地生长，表达了作者对大雁的喜爱之情，为大雁归来而感到欣喜快乐。
12．作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性以及极富灵性的特点。
13．示例：大雁是我们人类的朋友，你们怎么忍心把枪口对准自己的朋友呢？我们应该保护大雁，尊重生命，不要吝啬自己的爱心，关爱它们，使它们能幸福快乐地在大自然中生活。
【知识点】概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查语段含义、在文中的作用。说明文开头段落的作用有：引出说明对象；通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；引用诗歌使文章更有文学性。
（2）此题考查学生把握作者情感的能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章的主题，再抓住文中的重点词语来分析作者的态度、观点和情感。
（3）本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握。
（4）本题考查学生语言表达的基本能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
10．本题考查语段含义、在文中的作用。
春天大雁归来，这句话给人以希望，通过分析可知，第①段在全文中的作用有：点题，说明大雁是春的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时引出下面对大雁的迁徙习性的介绍。
故答案为： 大雁给人们带来了春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者。这句话既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引起下文，与下文讲大雁迁徙的特点——成群结队、克服艰险、飞越遥远的距离相呼应。
11．此题考查学生把握作者情感的能力。
这篇富有文学色彩的科学观察笔记。作者以饱含“爱”的笔触介绍了大雁归来时的各种情态，爱鸟之情充溢字里行间。因此这里表达了作者在倡导人类热爱自然，热爱各种生命这一情感。课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者”，的确，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。 作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。 作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
故答案为： 归来的大雁似乎可以让香蒲摆脱冬日的严寒，从此蓬勃地生长，表达了作者对大雁的喜爱之情，为大雁归来而感到欣喜快乐。
12．本题考查学生把握文章内容要点的基本能力。
这是一群坚持不懈、坚定不移、勇往直前、团结协作、友好热情、乐于助人、开朗活泼、无私乐观、聪明灵敏、注重感情、家庭观念强、具有联合观念的大雁。
故答案为： 作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”，写出了大雁善良、热情的美好品性以及极富灵性的特点。
13．本题考查学生语言表达的基本能力。
大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。
故答案为： 大雁是我们人类的朋友，你们怎么忍心把枪口对准自己的朋友呢？我们应该保护大雁，尊重生命，不要吝啬自己的爱心，关爱它们，使它们能幸福快乐地在大自然中生活。
14．【答案】示例：
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物是金鱼。它的肚子圆圆的，尾巴像丝带一般优美地甩来甩去；它的大眼睛也是圆溜溜的，嘴里还时不时地吐出一串串泡泡，可爱极了。金鱼吃东西时还会发出声音呢！有一次，我去喂金鱼，刚把鱼食放进去，金鱼就开始吃了，听着金鱼吃东西时发出的“吧嗒吧嗒”的声音，我忍不住笑出了声。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查语言表达运用能力。
以《我最喜欢的动物》为题写一段话 ，围绕小动物的特点来写，可以写小动物的外貌、习性，为什么最喜欢这个小动物，自己对这个小动物的感情等等。要写的生动有趣，吸引人。运用修辞手法，优美语言来表达。
故答案为：示例：
我最喜欢的动物
我最喜欢的动物是金鱼。它的肚子圆圆的，尾巴像丝带一般优美地甩来甩去；它的大眼睛也是圆溜溜的，嘴里还时不时地吐出一串串泡泡，可爱极了。金鱼吃东西时还会发出声音呢！有一次，我去喂金鱼，刚把鱼食放进去，金鱼就开始吃了，听着金鱼吃东西时发出的“吧嗒吧嗒”的声音，我忍不住笑出了声。
【点评】本题考查语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。
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