部编版2023-2024学年七年级下学期语文第7课《谁是最可爱的人》同步练习（基础卷）
一、基础知识运用
1．根据拼音写汉字。
guò yǐn qiān xùn chún pǔ fù miè
2．给加点字注音。
坚韧 摁住 掰开 犁耙
3．指出下列句子所用的表达方式。
（1）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。 ( )
（2）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 ( )
（3）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。( )
（4）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！( )
4．文学常识填空。
《谁是最可爱的人》是一篇 （文体），作者 著名诗人、小说家。著有小说《东方》等。
5．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）谁是我们最可爱的人呢 我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
（3）你不觉得我们的战士是可爱的吗 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗
（4）我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。
6．成语之最。
例：最爱学习的人——如饥似渴
最昂贵的稿费——
最长的腿——
最高的巨人——
最大的差距——
最大的手术——
7．成语是汉语瑰宝，我们应从中吸取营养，请你把成语补充完整，并选择合适的填入下面一段话中。
同心 一 九 大 无
舍 忘 归赵 神 秒
中国迅速控制“非典”疫情，要归功于全国人民 齐抓共管。尤其是医护人员发扬 的奉献精神， 地战斗在抗非第一线。他们是新时期最可爱的人。
8．指出下列各句运用的描写方法。
（1）画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
（2）天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。
（3）他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”
二、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有（①）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（②）住敌人脖子把敌人（③）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世水垂不朽吧！
9．文中加粗的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是（ ）
A．情势危急 B．便于阻击 C．不利阻敌 D．迅速迎战
10．文中画横线的两处内容分别属于 描写和 描写。
11．选择应填入括号内的最准确的词语。
①A．抱 B．扣 C．摁 D．掐
②A．抱 B．扣 C．摁 D．掐
③A．抱 B．扣 C．摁 D．掐
12．文中画框线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
13．作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？
14．用抒情、议论的方式写一段话，点明烈士的精神。
三、微写作
15．报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。
答案解析部分
1．【答案】过瘾；谦逊；淳朴覆灭
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 过瘾 ： 满足某种特别深的癖好。泛指满足爱好，惬意。 故”guò yǐn“应写为： 过瘾，
谦逊 ： 意指不自大或不虚夸；谦虚，不高傲，认为自己所做的或者所达到的水平与别人比着还是很一般的。故”qiān xùn“应写为”谦逊 “，淳朴 ：形容人十分诚实。故”chún pǔ”应写为：“ 淳朴 ”， “ 覆灭“一词的意思是倾覆消亡,全部被消灭;毁灭。故” fù miè “应写为： 覆灭
故答案为：第1空、过瘾；第2空、谦逊；第3空、淳朴覆灭
【点评】此题考查汉字的音与形。做此类题， 要注意大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．【答案】rèn；èn；bāi；bà
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】第1空，读 rèn ，不要都城 rèng；第2空，读 èn ，不读 nèn；第3空，读bāi ，不读 bān；第4空，读bà ，不读pá
故答案为：
第1空、rèn
第2空、èn
第3空、bāi
第4空、bà
【点评】本题考查学生对字音的辨析能力。在答题时，注意一些形似字、多音字、变声字的读音。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
3．【答案】（1）记叙
（2）描写
（3）议论
（4）抒情、议论
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】（1）这句话叙述了二次战役时有一支志愿军的部队切断军隅里敌人的逃路的事。属于记叙。
（2）这句话描写了马玉祥的外貌，属于描写。
（3）这句话是对战士们的评价，属于议论。
（4）这句话是对战士们的评论和赞扬，属于抒情、议论。
故答案为：（1）记叙
（2）描写
（3）议论
（4） 抒情、议论
【点评】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
4．【答案】通讯；魏巍
【知识点】作家作品
【解析】【分析】《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采访志愿军战士的一篇通讯。通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
故答案为：通讯；魏巍
【点评】本题主要考查学生对重要文学常识识记能力，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5．【答案】（1）设问
（2）排比
（3）反问
（4）比喻
【知识点】比喻；排比；设问；反问
【解析】【分析】(1)这句话先提出一个问题“谁是我们最可爱的人呢 我们的战士”，然后自己做出回答，自问自答，运用了设问的修辞手法。
(2)“他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广”把三个句式相同，内容相关，语气一致的排列在一起，运用了排比的修辞手法。
(3)这句话只问不答，但答案含在问句中，属于反问的修辞手法。
(4)这句话把脸被火烧的疼痛比作是刀割的疼痛，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：(1)设问
(2)排比
(3)反问
(4)比喻
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
6．【答案】一字千金；一步登天；顶天立地；天壤之别；脱胎换骨
【知识点】解释
【解析】【分析】1、一字千金：一个字价值千金，稿费确实昂贵。
2、一步登天：迈一步就能上天，这腿得多长啊！
3、顶天立地：头顶着天，脚挨着地，这真是一个巨人。
4、天壤之别： 天和地，一级在上，一级在下，比喻差别极大。
5、脱胎换骨： 指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。
故答案为：1、一字千金
2、一步登天
3、顶天立地
4、天壤之别
5、脱胎换骨
【点评】本题考查对成语的积累。解题时要抓住全半句的关键信息进行联想，把自己平时积累的成语与之建立联系。
7．【答案】协力；言；鼎；公；私；身；己；完璧；机；算；同心协力；大公无私；舍身忘己
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】齐心协力：团结一致，共同努力。
一言九鼎： 一句话抵得上九鼎重。形容所说的话分量很重，作用很大。
完璧归赵： 本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。 后比喻把原物完好地归还本人。
大公无私： 指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
舍身忘死：不把个人的生死放在心上。
神机妙算： 惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
根据“齐抓共管”可知应选用“齐心协力”，根据“奉献精神”可知应选用“大公无私”，根据“ 战斗在抗非第一线”可知应选用舍身忘死。
故答案为：1、协力
2、言
3、鼎
4、公
5、私
6、身
7、己
8、完璧
9、机
10、算
11、同心协力
12、大公无私
13、舍身忘己
【点评】本题考查对成语的积累及运用。本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
8．【答案】（1）环境描写
（2）心理描写
（3）动作描写
【知识点】动作描写；心理描写；自然环境描写
【解析】【分析】 本题考查描写方法及作用分析，注意首先明确所用描写方法，然后结合句子内容明确作用。
(1) 这是当天学校周围环境的描写，及有自然环境也有社会环境，分析突出的内容和表现的人物个性即可；
(2) “如果我能…”属于我的心理活动，写出突出表现的心理即可。
(3) “金甲虫飞进来”“最小的孩子也不分心”属于细节描写，写出烘托的气氛和衬托的人物感情即可。
故答案为：
(1) 环境描写
(2) 心理描写
(3) 动作描写
【点评】
(1) 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
(2) 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
(3) 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
【答案】9．C
10．环境；动作
11．A；D；C
12．排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。
13．作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
14．略
【知识点】理解文章中心思想；议论；抒情；动作描写
【解析】【点评】(1)本题考查学生对词语的表达的理解。要求考生结合具体的语境进行分析判断。
(2)本题考查学生对描写的理解。描写有人物描写、环境描写。考生要掌握常见的描写，结合具体的语句进行分析判断。
(3)本题考查学生对词语的运用能力。要求考生注意词语之间的意思的差异，习惯用法，结合具体的语境进行分析。
(4)本题考查学生对修辞手法及其作用的理解。要求考生掌握常见的修辞手法，结合具体的语境理解语句的表达效果。
(5)本题考查学生对作者思想情感的理解。要求考生熟读文段，理解文意，结合文本中抒情议论的语句，感悟作者的思想情感。
(6)本题考查学生的语言表达能力。要求考生熟读文章，理解文意，结合烈士的事迹，运用生动形象的语言进行表达，注意题干的要求。
9．本题考查学生对词语表达的意思进行理解和分析。所列词语是对环境的描写，表现的是志愿军所处的地理形势极为不利。
故答案为：C
10．本题考查学生对描写的理解。第一句是对环境的描写。第二句中“摔、扑、抱”是对志愿军战士动作的描写。
故答案为：环境描写、动作描写
11．本题考查学生对词语的正确运用。结合具体的语境可知： ①抱②掐 ③摁
故答案为： 1、A2、D3、C
12．本题考查学生对修辞手法及其作用的理解。划线的语句运用结构相同的句子构成排比，描写战士们在极端不利的环境中与敌人进行殊死搏斗的场景， 强调烈士们战斗的英勇、悲壮 。
故答案为： 排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。
13．本题考查学生对作者思想情感的理解。解答此题要仔细阅读文段，结合文段中抒情、议论的语句体会作者的思想情感。作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
故答案为：作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
14．本题考查学生语言表达的能力，为开放性试题。解答此题要求考生熟读文段，理解文意，把握作者的思想情感，运用生动形象的语言表达自己对烈士的赞美。言之有理即可。
15．【答案】示例1：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。
示例2：夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【知识点】语言生动；语言得体；语言简明
【解析】【分析】心目中英雄可以直接点明英雄是谁，言语间表达对英雄的崇敬之情即可。
故答案为： 夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第7课《谁是最可爱的人》同步练习（基础卷）
一、基础知识运用
1．根据拼音写汉字。
guò yǐn qiān xùn chún pǔ fù miè
【答案】过瘾；谦逊；淳朴覆灭
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 过瘾 ： 满足某种特别深的癖好。泛指满足爱好，惬意。 故”guò yǐn“应写为： 过瘾，
谦逊 ： 意指不自大或不虚夸；谦虚，不高傲，认为自己所做的或者所达到的水平与别人比着还是很一般的。故”qiān xùn“应写为”谦逊 “，淳朴 ：形容人十分诚实。故”chún pǔ”应写为：“ 淳朴 ”， “ 覆灭“一词的意思是倾覆消亡,全部被消灭;毁灭。故” fù miè “应写为： 覆灭
故答案为：第1空、过瘾；第2空、谦逊；第3空、淳朴覆灭
【点评】此题考查汉字的音与形。做此类题， 要注意大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．给加点字注音。
坚韧 摁住 掰开 犁耙
【答案】rèn；èn；bāi；bà
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】第1空，读 rèn ，不要都城 rèng；第2空，读 èn ，不读 nèn；第3空，读bāi ，不读 bān；第4空，读bà ，不读pá
故答案为：
第1空、rèn
第2空、èn
第3空、bāi
第4空、bà
【点评】本题考查学生对字音的辨析能力。在答题时，注意一些形似字、多音字、变声字的读音。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
3．指出下列句子所用的表达方式。
（1）还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。 ( )
（2）他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 ( )
（3）我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。( )
（4）他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！( )
【答案】（1）记叙
（2）描写
（3）议论
（4）抒情、议论
【知识点】议论；叙述；描写；抒情
【解析】【分析】（1）这句话叙述了二次战役时有一支志愿军的部队切断军隅里敌人的逃路的事。属于记叙。
（2）这句话描写了马玉祥的外貌，属于描写。
（3）这句话是对战士们的评价，属于议论。
（4）这句话是对战士们的评论和赞扬，属于抒情、议论。
故答案为：（1）记叙
（2）描写
（3）议论
（4） 抒情、议论
【点评】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。
4．文学常识填空。
《谁是最可爱的人》是一篇 （文体），作者 著名诗人、小说家。著有小说《东方》等。
【答案】通讯；魏巍
【知识点】作家作品
【解析】【分析】《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采访志愿军战士的一篇通讯。通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
故答案为：通讯；魏巍
【点评】本题主要考查学生对重要文学常识识记能力，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
5．写出下列句子所使用的修辞手法。
（1）谁是我们最可爱的人呢 我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
（2）他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
（3）你不觉得我们的战士是可爱的吗 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗
（4）我的眼也睁不开,脸烫得像刀割一般。
【答案】（1）设问
（2）排比
（3）反问
（4）比喻
【知识点】比喻；排比；设问；反问
【解析】【分析】(1)这句话先提出一个问题“谁是我们最可爱的人呢 我们的战士”，然后自己做出回答，自问自答，运用了设问的修辞手法。
(2)“他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广”把三个句式相同，内容相关，语气一致的排列在一起，运用了排比的修辞手法。
(3)这句话只问不答，但答案含在问句中，属于反问的修辞手法。
(4)这句话把脸被火烧的疼痛比作是刀割的疼痛，运用了比喻的修辞手法。
故答案为：(1)设问
(2)排比
(3)反问
(4)比喻
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
6．成语之最。
例：最爱学习的人——如饥似渴
最昂贵的稿费——
最长的腿——
最高的巨人——
最大的差距——
最大的手术——
【答案】一字千金；一步登天；顶天立地；天壤之别；脱胎换骨
【知识点】解释
【解析】【分析】1、一字千金：一个字价值千金，稿费确实昂贵。
2、一步登天：迈一步就能上天，这腿得多长啊！
3、顶天立地：头顶着天，脚挨着地，这真是一个巨人。
4、天壤之别： 天和地，一级在上，一级在下，比喻差别极大。
5、脱胎换骨： 指修道者得道以后，就转凡胎为圣胎，换凡骨为仙骨。
故答案为：1、一字千金
2、一步登天
3、顶天立地
4、天壤之别
5、脱胎换骨
【点评】本题考查对成语的积累。解题时要抓住全半句的关键信息进行联想，把自己平时积累的成语与之建立联系。
7．成语是汉语瑰宝，我们应从中吸取营养，请你把成语补充完整，并选择合适的填入下面一段话中。
同心 一 九 大 无
舍 忘 归赵 神 秒
中国迅速控制“非典”疫情，要归功于全国人民 齐抓共管。尤其是医护人员发扬 的奉献精神， 地战斗在抗非第一线。他们是新时期最可爱的人。
【答案】协力；言；鼎；公；私；身；己；完璧；机；算；同心协力；大公无私；舍身忘己
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】齐心协力：团结一致，共同努力。
一言九鼎： 一句话抵得上九鼎重。形容所说的话分量很重，作用很大。
完璧归赵： 本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。 后比喻把原物完好地归还本人。
大公无私： 指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。
舍身忘死：不把个人的生死放在心上。
神机妙算： 惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
根据“齐抓共管”可知应选用“齐心协力”，根据“奉献精神”可知应选用“大公无私”，根据“ 战斗在抗非第一线”可知应选用舍身忘死。
故答案为：1、协力
2、言
3、鼎
4、公
5、私
6、身
7、己
8、完璧
9、机
10、算
11、同心协力
12、大公无私
13、舍身忘己
【点评】本题考查对成语的积累及运用。本题考查词语的运用能力，这样的题，与其说是考查词语运用的，其实最根本的是考查词语的辨析能力，辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法，然后再根据语境做出选择。
8．指出下列各句运用的描写方法。
（1）画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
（2）天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。
（3）他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”
【答案】（1）环境描写
（2）心理描写
（3）动作描写
【知识点】动作描写；心理描写；自然环境描写
【解析】【分析】 本题考查描写方法及作用分析，注意首先明确所用描写方法，然后结合句子内容明确作用。
(1) 这是当天学校周围环境的描写，及有自然环境也有社会环境，分析突出的内容和表现的人物个性即可；
(2) “如果我能…”属于我的心理活动，写出突出表现的心理即可。
(3) “金甲虫飞进来”“最小的孩子也不分心”属于细节描写，写出烘托的气氛和衬托的人物感情即可。
故答案为：
(1) 环境描写
(2) 心理描写
(3) 动作描写
【点评】
(1) 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
(2) 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
(3) 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有六种，即概括描写、肖像描写、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、细节描写。景物描写则包括静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。
二、现代文阅读
阅读下面的文字，回答问题。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种的姿势，有（①）住敌人腰的，有抱住敌人头的，有（②）住敌人脖子把敌人（③）倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山，李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世水垂不朽吧！
9．文中加粗的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是（ ）
A．情势危急 B．便于阻击 C．不利阻敌 D．迅速迎战
10．文中画横线的两处内容分别属于 描写和 描写。
11．选择应填入括号内的最准确的词语。
①A．抱 B．扣 C．摁 D．掐
②A．抱 B．扣 C．摁 D．掐
③A．抱 B．扣 C．摁 D．掐
12．文中画框线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
13．作者一一列出烈士的名字，表达了怎样的思想感情？
14．用抒情、议论的方式写一段话，点明烈士的精神。
【答案】9．C
10．环境；动作
11．A；D；C
12．排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。
13．作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
14．略
【知识点】理解文章中心思想；议论；抒情；动作描写
【解析】【点评】(1)本题考查学生对词语的表达的理解。要求考生结合具体的语境进行分析判断。
(2)本题考查学生对描写的理解。描写有人物描写、环境描写。考生要掌握常见的描写，结合具体的语句进行分析判断。
(3)本题考查学生对词语的运用能力。要求考生注意词语之间的意思的差异，习惯用法，结合具体的语境进行分析。
(4)本题考查学生对修辞手法及其作用的理解。要求考生掌握常见的修辞手法，结合具体的语境理解语句的表达效果。
(5)本题考查学生对作者思想情感的理解。要求考生熟读文段，理解文意，结合文本中抒情议论的语句，感悟作者的思想情感。
(6)本题考查学生的语言表达能力。要求考生熟读文章，理解文意，结合烈士的事迹，运用生动形象的语言进行表达，注意题干的要求。
9．本题考查学生对词语表达的意思进行理解和分析。所列词语是对环境的描写，表现的是志愿军所处的地理形势极为不利。
故答案为：C
10．本题考查学生对描写的理解。第一句是对环境的描写。第二句中“摔、扑、抱”是对志愿军战士动作的描写。
故答案为：环境描写、动作描写
11．本题考查学生对词语的正确运用。结合具体的语境可知： ①抱②掐 ③摁
故答案为： 1、A2、D3、C
12．本题考查学生对修辞手法及其作用的理解。划线的语句运用结构相同的句子构成排比，描写战士们在极端不利的环境中与敌人进行殊死搏斗的场景， 强调烈士们战斗的英勇、悲壮 。
故答案为： 排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。
13．本题考查学生对作者思想情感的理解。解答此题要仔细阅读文段，结合文段中抒情、议论的语句体会作者的思想情感。作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
故答案为：作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
14．本题考查学生语言表达的能力，为开放性试题。解答此题要求考生熟读文段，理解文意，把握作者的思想情感，运用生动形象的语言表达自己对烈士的赞美。言之有理即可。
三、微写作
15．报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。
【答案】示例1：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。
示例2：夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【知识点】语言生动；语言得体；语言简明
【解析】【分析】心目中英雄可以直接点明英雄是谁，言语间表达对英雄的崇敬之情即可。
故答案为： 夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
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