03《安塞腰鼓》教案备课素材-【轻松备课】2023-2024学年统编版语文八年级下册名师备课系列

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学习目标
1.感知课文内容,了解安塞腰鼓的特点,把握文章主题。
2.体会文章综合运用多种修辞手法和多种表达方式的效果,品味长短句交错、充满激情的语言风格。
3.体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值,感悟文章所表达的热烈、豪放的情感。
方法指导
1.有感情地朗读课文,感受安塞腰鼓演奏时的磅礴气势，体会陕北高原人蓬勃的生命力。
2.圈画重点语句,揣摩抒情散文的诗意,理解排比、反复、比喻等修辞手法在文章中的作用。
3.查阅有关安塞腰鼓的视频资料,理解文章表达的思想感情,体会安塞腰鼓的阳刚之美。
基础解读
题目解说
安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象,也是陕北人精神风貌的特征和符号。安塞腰鼓的演奏具有粗犷豪放、刚劲激昂、流畅飘逸、变化多端等特点,被称为“天下第一鼓”。题目交代了文章记叙的中心内容。
作者简介
刘成章,1937年生,陕西省延安市人。当代诗人、散文家。20世纪80年代以来主要以散文创作活跃于文坛,著有《山峁》《羊想云彩》等。
背景资料
20世纪80年代初,人到中年的刘成章,远离家乡来到省城后,脑际回闪着安塞腰鼓演奏时那气吞山河的壮丽景象,耳畔回旋着黄土高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对祖国改革开放中日新月异的景象,他怦然心动。于是，他选择用安塞腰鼓这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受,传达他对生命的诗意的理解。
文体常识
抒情散文
抒情散文是注重表现作者的思想感受、抒发作者感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯串全篇的情节:主要采用直抒胸臆、触景生情的手法,带有浓烈的诗情画意。优秀的抒情散文感情真挚、语言生动,将思想与情感寓于形象之中,具有强烈的艺术感染力。
字音识记
1.重点字
恬静(tián) 晦暗(huì) 羁绊(jī） 冗杂(rǒng) 磅礴(páng bó)
亢奋(kàng) 束缚(fù) 蓦然(mò) 瞳仁(tóng)
2.多音字
(sài)安塞腰鼓 (páng)磅礴 (jin)劲头
(sè)阻塞 (bàng)磅秤 (jing)刚劲
(sāi)塞子
字形辨识
燥(zào)燥热 蓦(mò)蓦然
躁(zào)躁动 暮(mù)暮色
噪(zào)噪音 募(mù)募捐
峻(jùn)严峻 绊(bàn)绊倒
俊(jùn)俊俏 畔(pàn)湖畔
竣(jùn)竣工 拌(bàn)搅拌
词语积累
亢奋:极度兴奋。
晦暗:昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。
束缚:使受到约束限制;使停留在狭窄的范围里。
羁绊:缠住不能脱身,束缚。羁,约束。
惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
戛然而止:声音突然中止。
蓦然:突然,猛然。
近义词辨析
大彻大悟——恍然大悟
相同点:都有“醒悟”的意思
不同点:“大彻大悟”侧重指彻底觉悟或醒悟，强调醒悟的程度深。“恍然大悟”侧重指忽然醒悟,强调醒悟的速度快。
辨析：
经过王老师的开导,他终于 ,决心辨析:将全部精力用在学习上。
这道几何题困扰了我很久,李老师的指点让我 。
叹为观止——拍案叫绝
相同点:都有“非常赞赏”的意思。
不同点:“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。多用于表示感叹。“拍案叫绝”是指拍着桌子叫好,形容非常赞赏。更侧重于动作。
辨析:
3.这位著名舞蹈艺术家的孔雀舞表演,真让人 。
4.爸爸读小说,每当读到精彩处,都不由得 。
答案:1.大彻大悟 2.恍然大悟3.叹为观止4.拍案叫绝
探究突破
结构图解
主题点睛
作者以洒脱的文笔、淋漓的激情,描写了安塞腰鼓舞动的场面,赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放,以及它所蕴含的蓬勃生命力赞美了朴实、坚忍的陕北劳动人民,更赞美了一种自由、坦诚、热烈、奔放的生命状态。
疑难突破
1.安塞腰鼓的表演场面是非常热烈的,作者为什么在开头和结尾却都描写了““静”的场面
表演前的“静”侧重于人的安静,是正在积蓄着力量的静,为后面的表演蓄势。表演后的“静”侧重于声音的寂静,呼应开头,反衬腰鼓的力量美,突出了安塞腰鼓非凡的感染力
2.请结合你的阅读体验,说一说这篇散文主要想表达什么。
示例一:歌颂生命中奔腾的力量。这股力量,由西北汉子热情奔放的腰鼓表演表现出来。
示例二:表现要冲破束缚和阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、苍白的生活,给生活在这里的人们物质上、精神上带来了太多的压抑和羁绊。安塞腰鼓,表现了挣脱、冲破、撞开这一切重负的力量。
示例三:歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”,他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”,表现了一种独特的美。
写作借鉴
1.形象像诗一样生动。
一是“安塞腰鼓”,这是物的形象;二是“一茂腾腾的后生”，这是人的形象。安塞腰鼓是激情情与活力的象征,如今在作者笔下仿佛活生生的形象,有生命,有灵性,有语言。高后生们的物质生活虽然贫乏,但他们竟能散出强大的生命力,跳出让世人惊奇的高原蹈。作者用诗意的眼光,看到他们身上的激情与活力,看到他们生命的质量。
2.多种表达方式的综合运用。
首先,开篇是静态描写,“他们的身后是片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”,描写后生们沉稳而安静的样子;结尾“当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静,以至使人感到对她十分陌生了”也是静态描写。动态描写,如“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”。真实描写,即描写现实的人、景、物等。想象描写即描写想象中的景与物,如“使人想起:落日照大旗,马鸣风萧萧”,其中的“落日”“大旗”等都是想象的景物。虚写的景物通常更美丽、奇特,能激发读者的想象。
其次,课文中用议论和抒情的语句,揭示了高原后生的精神、胸襟、激情,抒发了作者对高原后生和安塞腰鼓的赞美之情。如“黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓”就是议论句;文中反复出现的感叹“好一个安塞腰鼓”就是抒情句，“黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生也只有你,才能承受如此惊心动魄的插土”样情溪音浓的包子也是抒情句。
对接中考
从课文中挖掘考试命题
(山东昌邑月考)“这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。”请赏析这句话。(考点:排比的作用)
这句话运用排比的修辞手法，用三组反义词形象地描绘出腰鼓表演的热烈场面。腰鼓让世界有了热度、高度、力度,也有了动感的节奏和抖擞的精神，展示了生命的活力。
(山东临沂月考)“愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……”加点的七个词语的顺序能否调换 为什么 (考点:赏析文中重点词语)
不能调换。因为这七个词的词义递进，由浅到深,语势也随之增强,暗含着这舞姿和鼓点不仅是生命的宣泄与勃发，更是崇高向上的生命境界得到升华的展现。
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