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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级
使用教材 外研版 教材页数 P10-17
单元名称 Module2 Personal Experiences
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与自我主题群： 生活与学习、做人与做事子主题：丰富、充实、积极向上的生活、自我认识，自我管理，自我提升单元话题： 分析人生经历带给我们的影响；用于挑战自我，完善自我，丰富自身经历以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一I’ve also entered lots of speaking competition对话玲玲和贝蒂通过对话谈论参加比赛、赢取奖品的经历通过现在完成时表达参加比赛、赢取奖品的经历二They have seen the Pyramids记叙文Mike Robinson一家在不同国家生活，学习不同语言，结交不同朋友体验不同国家的生活，学习不同语言，结交朋友三Around the world记叙文世人攀登珠穆朗玛的经历 体验中国文化，传播中国故事四Tour of Beijing明信片北京值得游览的景点体验中国文化，传播中国故事表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况通过初中一年半的学习，学生已经具备了一定的英语学习基础，听说读写水平都有了一定的进步。经历是同学们感兴趣的一个话题，话题的展开很自然地引入了现在完成时，学生容易接受。在整个模块的学习中，学生可以了解西方人热衷旅行、追求自由的个性；了解各地不同的地理环境和风景名胜；培养独立、自主的意识和对家乡祖国的热爱之情。（二）已有基础1、学生之前已经学习过一般现在、过去、将来三个时态，因此有一定的语法基础2、本模块以经历为话题，学生熟悉的话题学习兴趣浓厚，活动参与度应该较高，符合八年级学生的心理特点。（三）存在问题语言能力障碍：学生第一次正式学习现在完成时，因此不应该要求全体学生在本模块就完全理解现在完成时，容易和一般现在时产生混淆。（四）解决措施1、鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案2、教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。3、从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确。【单元学习目标】学习本单元后，能够：以口头或书面的形式询问他人的经历和向他人介绍自己的经历。能读懂有关旅行地点和旅游活动的描述并提取相关信息，能够根据上下文情境和提供的句子补全语篇。 能够用现在完成时描写自己的旅行经历。3. 综合运用所学语言知识，制作并能够利用问卷了解他人的经历，并向全班汇报。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Unit 1 听说实践 (Listening & speaking practice) 以口头形式询问他人的经历和向他人介绍自己的经历。 通过搭档活动进行反馈评价学生能否简要复述课文。通过设定具体情境要求学生根据情境编对话进行小组合作，评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习
第二课时 Unit 2 阅读(Reading) 能读懂有关旅行地点和旅游活动的描述并提取相关信息，能够根据上下文情境和提供的句子补全语篇。 通过问题启发式完成问题链，精读复述阅读篇章，评价学生对文本的理解和信息提取能力；
第三课时Unit3 Activity4 写作( writing) 能够用现在完成时描写自己的旅行经历。 通过问题启发式评价提取关键信息完成思维导图建设结构，评价学生是否能够根据基本结构完成短文写作；通过书面表达的形式介绍自己的旅游经历，评价学生写作能力。
第四课时Unit 3 语言运用(Language in use) 综合运用所学语言知识，制作并能够利用问卷了解他人的经历，并向全班汇报。 通过语法知识的总结，评价学生是否已经完成“现在完成时”这一知识点的掌握
单元评价设计
以口头或书面的形式询问他人的经历和向他人介绍自己的经历。借助地图，能读懂有关旅行地点和旅游活动的描述并提取相关信息，能够根据上下文情境和提供的句子补全语篇。能够用现在完成时描写自己的旅行经历。3. 通过小组合作，制作并能够利用问卷了解他人的经历，并向全班汇报。
核心素养的综合表现：了解世界各地不同国家的风上人情与文化，培养多元化文化意识及其民族自豪感。
主题大观念
比赛经历：参加比赛、赢取奖品
国外旅游经历：体验不同国家的生活，学习不同语言，结交朋友
国内旅游经历：体验中国文化，传播中国故事
单元大观念：分析人生经历带给我们的影响；用于挑战自我，完善自我，丰富自身经历
输出：了解世界各地不同国家的风上人情与文化，培养多元化文化意识及其民族自豪感。
输出：编造自己相关经历的对话
输出：完成自己一次旅游经历的写作
输出：完成有关北京旅游的明信片制作
Listening&Speaking
语篇1 Unit 1 对话 ：通过对话谈论参加比赛、赢取奖品的经历
Reading
语篇2 Unit 2
Mike Robinson一家在不同国家生活，学习不同语言，结交不同朋友
Reading
语篇3 Unit 3 Around the world 世人攀登珠穆朗玛的经历
Writing
语篇4 Unit3 Activity4：北京值得游览的景点
语言大观念
小观念1： 围绕语义整合性学习词汇和表达方式
小观念2：从活动、感受和收获三个方面写短文介绍经历
询问他人经历
描述方式
语篇结构
描述个人经历
ever, enter, competition, prize, first prize, dream, afford, write about, make up, invite
move, send, Germany, France, tower, ancient, king, queen, Arabic, way, mix, miss, count, count down
现在完成时
2. 恰当的动词
3. 使用连接词：because，so，and
The beginning：who，when，where
Body：what have/ haven’t you done there
Feelings：How did you feel
Ending
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competition.
Module 2 Experiences
外研版八年级下册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-listening
03
04
05
Assessment
06
Summary
05
Homework
06
While-listening
After-listening
Learning objectives
通过本课学习，学生能够：
1.语言能力：
① 功能：能够利用现在完成时描述参加比赛的经历
② 语法：学会现在完成时（have/has done）的肯定句、否定句和一般疑问句及问答，并运用现在完成时描述参加比赛的经历
③ 词汇：ever,enter,competition,prize,dream,afford,invite,first prize,write about,make up
2.学习能力：
① 听：能够正确听出有关比赛经历的词汇
② 说：能够运用现在完成时交流参加过的比赛经历
③ 读：能够读懂有关旅行地点和活动的描述
④ 写：能够用现在完成时描述自己的旅行经历
⑤ 运用：能够用现在完成时谈论个人经历和旅行经历
3.思维品质：培养学生独立的意识和对家乡祖国的热爱之情
4.文化意识：了解西方人热衷旅行、追求自由的个性；了解各地不同的地理环境和风景名胜
what is experience
Lead-in
What you have done, got, learned, felt, suffered...
experiences
tell us one of your experiences
“I have done...”
“I have got...”
“I have learned...”
“I have ...”
I went to Hongkong in 2016/ 8years ago.
I flew to Japan last year.
I _____ ______ ______ Hongkong，Japan and Europe.
But I have never visited Paris, it's my dream place to travel.
I have always wanted to go on a dream holiday in Paris.
have ever been to
曾经…
I visited Europe in 2018.
曾经
△Traveling experiences
have ever visited
Talk about yourself
I have ever visited…,
but I haven’t visited / have never visited ….
... is my dream place to travel.
△Cooking and eating experiences
Make: I have ever made …
Eat:
I have ever eaten …
I have had a western meal.
△Language learning experiences
I have tried to learn…
(Japanese, French, Italian, Spanish ...)
Work in pairs （A8）
- Have you ever been to any foreign countries
- Yes, I have. I have been to ...
/No, I haven't. I have never been to any foreign
countries. I have always wanted to visit a foreign country.
- Have you ever traveled by plane/train
cooked a meal
entered a speaking/writing competition
washed your clothes
helped old people
eaten Beijing duck
won any prizes
(written... / taken... / seen.../ made.../ had.../ eaten.../ swum... / thought...
Listen and number the words as you hear them.
ever exciting tired visit wonderful
What kind of experience these words are related to
1. Lingling has visited / hasn't ever visited the US.
2. Betty has asked / hasn't asked her parents.
3. Lingling has travelled / hasn't travelled by plane.
Task 2: Listen again and choose the correct answer.
1
4
5
3
2
Pre-Listening
Betty: Lingling, to the US
Lingling: . I’ve always wanted to go there.
Betty: Would you like to come and visit me next year
Lngling: That sounds wonderful ! I’d love to.
Betty: I my parents, but I’m sure they’ll say yes.
by plane
Lingling: .
Betty: Did you enjoy it
Linglilng: Yes, it was very exciting, but I was quite tired.
Listen again and fill in the blanks.
have you ever been
No, I haven't
haven't asked
Have you ever travelled
Yes, I have
现在完成时的结构和用法？？？
Pre-Listening
现在完成时
现在完成时表示过去某个时间已经发生的行为或已经做过的事情对目前产生某种影响或结果(这种影响或结果现在还存在)。
一、句式结构
1.肯定句式: 主语+have / has+动词过去分词+其他。
2.否定句式: 主语+have / has+not+动词过去分词+其他。have not 和has not 分别缩写为haven’t和hasn’t。
3.一般疑问句式: Have / Has+主语+动词过去分词+其他
肯定回答:Yes, 主语+have / has; 否定回答:No, 主语+haven’t / hasn’t.
Grammar learning
Tony and Lingling are talking about their competitions. Let's listen for more infomation.
While-Listening
1. What kind of competition does Lingling enter
A. Writing B. Singing C.Speaking
2.Why can’t Lingling go on a dream holiday
A.Because she can’t afford it.
B.Because she has other competition to enter.
C.Because she has no time to go.
3.How many prizes has Lingling won
A. one B. two C. three
A. have enough money
B. don’t have enough money
Name Experiences Yes No
Lingling has won some prizes.
has always wanted to go on a dream holiday.
Tony has entered lots of speaking competitions.
has won some prizes.
has travelled a lot.
Pair work（A4）
—Has Lingling ever won any prizes before
—No, she hasn’t.
—Has Tony entered lots of speaking competitions
—Yes, he has.
√
√
√
√
√
While-Listening
Language points
1.参加竞赛
2.一个演讲比赛
3.度过一个梦想的假期
4.停止做某事
5.考虑
6.创作
7.编造
8.邀请某人做某事
9.一等奖
10.环游世界
Language points
1.参加竞赛 ____________________________
2.一个演讲比赛 ____________________________
3.度过一个梦想的假期 ____________________
4.停止做某事 ____________________________
5.考虑 ____________________________
6.创作 ____________________________
7.编造 ____________________________
8.邀请某人做某事 ____________________________
9.一等奖 ____________________________
10.环游世界 ____________________________
enter a competition
a speaking competition
go on a dream holidays
stop doing sth
think about
write about
make up
invite sb to do sth
first prize
travel around the world
Language points
The first prize is “My dream holiday”. 一等奖是“我的梦想假期”
dream
n. 梦;梦想
v.dreamed, dreamed/dreamt, dreamt 做梦;梦到;梦想
我昨晚做了个奇怪的梦。
昨晚的这个时候我梦见我正飞往月球。
I had a strange dream last night.
I dreamt I was flying to the moon at this time of yesterday.
Language points
I’ve stopped trying now. 我现在已经不再尝试了
stop doing sth 意思为 “停下做某事”， 指停止正在做的事情
( )Jim, could you stop ________ and listen to me please？
A. talks B. talking C. talk D.to talk
stop to do sth 意思为 “停下来去做某事”， 指停止正在做的事去做另一件事
( )After doing so much work, Mr.Li was tired, so he stopped _______ a rest.
A.have B. to have C. having D.has
B
B
You can make it up. 你可以编造一下。
make up sth./make pron. up 编造, 虚构, 组成, 形成, 化妆
1. It took her more than an hour to make herself up.
_____________________
2.Six women and nineteen men make up the team.
_____________________
3.The student made up an excuse for his being late.
_____________________
[化妆/打扮]
[组成/形成]
[编造/虚构]
Language points
Complete the sentences with the correct form of the words in the box.
afford competition dream invite pity prize
Her ______ was to study at a good university one day.
When I was in school, I won many ______ for my writing.
3. You must enter the music ___________! You will beat everybody.
4. My family cannot ______ to buy a ticket for the match.
5. It is a(n) ____ that you did not come to see the film with us.
6. John ______ his new friends to his birthday party last week.
dream
prizes
competition
afford
pity
invited
Summary
Lingling is entering a speaking competition. The first ______ is “My dream holiday“. She hasn’t __________ any prizes before. She has always wanted to go on __________ dream holiday. But she can’t ________ it because the plane tickets are too expensive.Tony says he has entered lots of speaking __________ but hasn’t won any prizes. He has stopped trying now.
Lingling advised Tony to enter a writing competition: Around the World in 80 Days. To win it , he needs to write a short story __________ a place he has visited. That sounds wonderful,____________ Tony hasn’t tracelled much. He doesn’t know how to _________ about it. Lingling thinks it doesn’t need to be true and he can make it _________. Tony says he’ll try. He hopes he’ll win, then he’ll invite Lingling to come with __________.But the first prize is only the book called Around the World in 80 Days!
prize
won/got
a
afford
competitions
about
but
write
up
him
Assessment
Self-reflection After this period, I can rate my performance 1(excellent), 2(good) or 3(need improvement). I have ... Rate
1.been able to ask and answer questions about personal experiences
2.known how to use present perfect tense
3.understood a conversation about competitions and identified specific information
Things I want to improve next time:
Homework
Level A
1. Listen and imitate Activity 3 at least three times.
2. Finish workbook Unit1-1.
Level B
Make a conversation about your experiences.
谢谢
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Module 2 Experiences课时教学设计
本单元第1课时 Unit 1 I’ve also entered lots of speaking competition 课型 Listening & Speaking
语篇研读
What---语篇主题和主要内容本模块以个人经历为话题，分设三个课时进行学习。本节课是这个模块中的第一课时，是一节听说课型的新授课。作为模块的第一课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在第一单元中，学生的听说活动围绕玲玲和托尼参加比赛、赢取奖品的对话展开。学生们通过学习对话,感知和运用如何用现在完成时去询问并表述个人经历。本单元中的内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比较好开展。Why---语篇传递的主题意义从玲玲要参加演讲比赛、赢取奖品的话题展开，引发学生在对话中与玲玲一起体验获得大奖从而实现她的旅行梦想，从而引领学生在语境中正确使用现在完成时去询问和描述自己或他人的经历。从听懂使用现在完成时去询问和描述自己或他人的经历，加速了所学知识内化的过程，变语言知识为语言交际的工具。How---文体结构、语言特点及功能本模块的重点是现在完成时，这是学生第一次正式学习现在完成时，所以这一模块的重点就是让学生感知现在完成时的句子，知道用陈述句表述自己的旅游经历，用一般疑问句询问他人的旅游经历。因为本单元的文本内容也较简单，符合西方人的日常聊天模式。学会规则的过去分词的使用，为不规则过去分词的变化使用打好结构基础。
学情分析
【知识经验】现在完成时是初中阶段相对比较难的时态，学生首次正式学习，对学生来说较难理解，因此需要引导学生通过文章语境理解该时态非常重要。这是本模块的重点也是难点。学生在小学阶段已经初步接触了有关现在完成时的许多句子，对现在完成时的句子结构有基本了解。这就为该时态的学习奠定了基本的知识储备。【策略经验】学生在小学阶段和初中阶段已经学了很多时态，初步掌握了时态的学习，练习和运用的方法，也积累了许多时态学习的技巧，有了对现在完成时的学习的能力储备。【生活经验】本单元以托尼和玲玲参加一次比赛以及比赛所得奖品为话题，大部分学生在假期中，都有非常丰富有趣的经历，也给学生带了很多的回忆，因此，本文内容贴近学生生活，易引起学生的学习兴趣，为学好本课奠定了充分的生活经验储备。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够：1.语言能力：功能：能够利用现在完成时描述参加比赛的经历语法：学会现在完成时（have/has done）的肯定句、否定句和一般疑问句及问答，并运用现在完成时描述参加比赛的经历词汇：ever,enter,competition,prize,dream,afford,invite,first prize,write about,make up2.学习能力：听：能够正确听出有关比赛经历的词汇说：能够运用现在完成时交流参加过的比赛经历读：能够读懂有关旅行地点和活动的描述写：能够用现在完成时描述自己的旅行经历运用：能够用现在完成时谈论个人经历和旅行经历3.思维品质：培养学生独立的意识和对家乡祖国的热爱之情4.文化意识：了解西方人热衷旅行、追求自由的个性；了解各地不同的地理环境和风景名胜
教学重难点
教学重点：学会现在完成时（have/has done）的肯定句、否定句和一般疑问句及问答，并运用现在完成时描述参加比赛的经历教学难点：现在完成时的过去分词的使用，以及时间状语的区分；用现在完成时谈论个人经历和旅行经历
教学方法
引导学生分析语篇包含的情感和文化因素，并创设语境来实现。引导通过观察归纳法，总结语法现象。
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
快速获取本单元需要学习的主题。 （学习理解） 任务一: Lead-in1.通过free talk的形式，引出本单元的重点单词experienceQ：what is experience Ss：I have done/got/read...2.引导学生完成在Traveling experiences、Cooking and eating experiences、Language learning experiences下的经历分享。Ss：I have ever visited... I have ever cooked/eaten... I have ever learned...任务二:Work in pairs （A8）利用上述句型和词汇搭档对话谈论，完成各自经历的分享 - Have you ever been to any foreign countries - Yes, I have. I have been to ... /No, I haven't. I have never been to any foreign countries. I have always wanted to visit a foreign country. 观察学生关于目标话题的描述及对话输出，判断学生是否快速基本了解本单元句子结构以及单元话题。让学生们对所熟悉的事件经历进行描述，复习已学过的词汇并且学习新的词汇。在这一环节中，主要目的是解决对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇。
设计意图 通过课题的导入，让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一单元中学习的中心是什么；同时还要让他们接触在本课中我们学到的单词和话题。
教学目标 学习活动 效果评价
听懂利用现在完成时所表述个人经历，提高听取细节信息的能力和听力考试技巧。了解西方人热衷旅行、追求自由的个性。（学习理解、应用实践） 任务三:1.听小听力，完成A1T：What kind of experience these words are related to 2.学生通过听A2的听力来将Lingling 和Betty所经历的事情对号入座。3.再次进行小听力，并且完成关键目标句子的填写。4.学生通过观察句式，总结出现在完成时的定义和三种形式。创设情境：Tony and Lingling are talking about their competitions.任务四：1.Listen and answer.What kind of competition does Lingling enter A. Writing B. Singing C.SpeakingWhy can’t Lingling go on a dream holiday A.Because she can’t afford it.B.Because she has other competition to enter.C.Because she has no time to go.How many prizes has Lingling won A. one B. two C. three2.Listen and fill in the blanks. 3.通过搭档的方式完成答案的校对 运用抓取关键词的听力策略获取目标单词并整合信息，完成任务。根据学生对现在完成时的总结，判断学生是否已经能够掌握现在完成时该语法。
设计意图 通过两次不同目的的听，学生分别抓住了对话的基本信息和主旨大意。检验学生是否掌握了对话中的细节信息，利用文本材料，让学生充分理解现在完成时的概念用法及使用。
教学目标 学习活动 效果评价
归纳总结对话询问的内在逻辑顺序，在此基础上，能利用现在完成时描述过去的经历（迁移创新） 任务五:Language points带领共同学习文章，并重点词句进行讲解及引申学习。任务六:Practice完成活动5任务七: Summary将对话改为短文填空，学生根据复述内容进行短文填空，再次回顾课文内容。 观察学生完成情况，把握班级整体的学习目标完成程度，针对平均评分较低的目标或个别平均分较低的学生，在课后加以针对性调整和辅导。 通过填写对话中所缺词或结构，帮助学生能够更好理解对话，并完成信息到文本的转换。
设计意图 通过填写对话中所缺词或结构，帮助学生能够更好理解对话，并完成信息到文本的转换。
课时教学板书设计
Module 2 ExperiencesUnit 1 I’ve also entered lots of speaking competitions.(listening and speaking )p1ever, enter, competition, prize, first prize, dream, afford, invite...Have you ever... Yes, I have/ No, I haven’t.Has she/he ever won any prizes before Yes, she/he has./ No, she/he hasn’t.cooked, helped, entered, taken, seen,ridden,written
评价量表
课时作业设计
作业内容 设计意图
基础题：1. Listen and imitate Activity 3 at least three times.2. Finish workbook Unit1-1. 反复朗读课文，体会其中含有现在完成时表达经历的句子，理解对话的内容。
提高题：Tell your friends the things you’ve done today. For example:I’ve finished reading. 再次操练句型，并且满足学生，拓展学生能力
拓展题：以街头采访的形式，寻访同学，进行互相交流，询问和表达一下你们的经历和感受。--Have you ever visited a foreign country --Yes, I have./No, I haven’t.--What do you think of the people there --They are very friendly. 学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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