6怎么都快乐 教学设计（2课时）

7. 怎么都快乐
【教学目标】
1.能在语言环境中认读“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排 、篮、连、运”13个生字；能在田字格中正确书写“玩、很、当、音、讲、行、棋、许”8个汉字。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。结合生活实际积累“跳绳，踢足球”等词语，并能照样子说出这样结构的词语。
3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏。
4.结合课文内容，说出怎么玩都快乐的原因，体会生活中处处有快乐。
【教学重点】
1.正确认读“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排 、篮、连、运”13个生字；能在田字格中正确书写“玩、很、当、音、讲、行、棋、许”8个汉字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。结合生活实际积累“跳绳，踢足球”等词语，并能照样子说出这样结构的词语。
【教学难点】
结合课文内容，说出怎么玩都快乐的原因，体会生活中处处有快乐。
【教学准备】
教学课件、板贴
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.能在语言环境中正确认读“怎、独、跳、绳、讲、羽、球” 8个生字；读准多音字“得”；能在田字格中正确书写“玩、很”。
2.联系上下文了解“独自、静悄悄”的意思；结合生活实际积累“跳绳，打羽毛球”等词语, 并能照样子说出这样结构的词语。
3.正确流利的朗读诗歌，感受一个人玩，两个人玩都很快乐。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1.导入新课：同学们，你们喜欢玩游戏吗？说说你喜欢的游戏。 这些都是游戏。
认识 “戏” 复习又字旁。
2．过渡：游戏可以一个人玩，也可以两个人玩，还能许多人一起玩呢，不管玩什么游戏，都很快乐。今天我们就来学习这篇课文。
3.板书课题：（怎么都快乐）
课题中有一个生字——“怎”，请字音小老师来教大家，
跟老师读，再读词语“怎么”，扩充词语“怎样、怎样”。
学生齐读课题。
二、初读课文，扫清障碍
1.自读课文，随文识字。
这是一篇儿童诗，请同学们打开书，用右手食指指读课文。一起看初读要求：读通句子，标出小节。
2.一共四个小节。
三 、学习第一小节
过渡：诗歌中每个小节都写到了小朋友喜欢玩的一些游戏，我们来学习第一小节。
1.自己读一读第一小节，这里有三句话，边读边想，这一小节是围绕哪句话写的？你是怎么知道了？
预设：一个人玩，很好。因为下面都是讲了一个人可以做的事情。
评价：说得真棒，你理解了课文的意思。
2.有些游戏适合一个人玩，一个人玩，很好，好在哪里呢？我们再来读一读第一小节，说一说。（独自一个，静悄悄的。）
1）认识“独”（字形老师来教大家：左右结构，加一加认字）
2）理解“独自”：现在你明白独自的意思了吗？（一个人）
3.一个人玩可以做些什么呢？请你读一读第二第三句话，用____画出来。
随机出示：折船、折马。
1）理解省略号：我们还能折其他的吗？（我们还可以折鸟）
你从哪里看出来可以折其他东西的？（省略号）
2）朗读：师：是啊，你理解了省略号的意思，这里我们可以停顿长一点，把省略号的语气读出来，第二第三句谁来读？
3）一个人折纸很快乐，一个人还能做什么？
出示：踢毽子，跳绳，搭积木，看书，画画，听音乐。
1）认识跳：“跳”是我们脚步运动，所以是足字旁。开火车，做动作，读。
认识绳 “绳”字音老师（后鼻音） 绳是用好几股线编织而成的，所以是绞丝旁。组词。
2）这里也有一个省略号，他省略了什么呢？（省略了我们一个人还能做什么事情）
4．想一想：你能想一想，一个人还可以玩什么呢？
预设：一个人还可以玩电脑。（指名2人）
5.一个人可以做很多事情，同学们选择其中的一个句式，架起小房子自己说一说。（指名2人）
四、学习第二第三小节
1．一个人玩，很好，两个人玩，三个人玩也很好。两个人可以玩什么？请你读一读第二小节，用——找到两个人可以做什么？
2.读一读第三小节，用——找到三个人可以做什么？
3.小朋友，你们发现了吗？有一个游戏，两个人可以玩，三个人也可以玩。（讲故事）
1） 认识“讲”
讲故事要用到嘴巴，所以是言字旁。
字形老师来教大家这个字。
4.读一读句子，想一想，两个人讲故事和三个人讲故事有什么区别。
5.过渡：两个人讲故事怎么讲呢？（你讲我听，我讲你听）讲故事得有人听才行。
1）认识“得”：读准音
含义：讲故事需要两个人，你讲我听，我讲你听。这样才有意思。“得”的意思是什么？（需要）
他还有另外2个读音。跟我读：跳得高，得到
小练习：你能选择正确的读音填空吗？
2）字宝宝放回句子中，一起读好这句话。
6.三个人和两个人讲故事有什么不一样呢？（讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。）（评价：你找到了不一样的地方。）
1）有劲是什么意思？（有趣）
2）朗读：小朋友们讲故事，你讲我们听，我讲你们听，我们一起读好这句话，读出大家一起讲故事的快乐。
7.引读：两个人还可以玩其他游戏呢。两个人还可以（下象棋，打羽毛球，坐跷跷板）
8.认识羽：
两个人还能玩猜字谜的游戏呢。谁想和老师玩？那你得听仔细了。两个习肩并肩。（羽）猜出来了，开心吗？
9.认识球：羽毛球的球也是我们要认识的字宝宝。
好方法记字：加一加
10.小步子复习：摘星星
11.三个人跳绳怎么玩，更有劲呢？（两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳）对的，请你读出三个人跳绳的快乐。
12.朗读：
游戏这么多，真想下课就去玩，请你快快乐乐的读好第三小节。（心情真开心）
五、写字
读得真棒，现在来到了我们写字的时间了。我们来比一比，谁写的最好看。
1.玩
书空笔顺
重点：左窄右宽，王字旁最后一笔是提，右边的丿穿插到王字旁提的下方。
2.很
书空笔顺
重点：左窄右宽，左右持平，双人旁两撇起笔要对齐，竖提写在竖中线，要直
五、布置作业
读一读：怎么、独自、静悄悄
跳绳、讲故事、打羽毛球
说一说：一个人玩，很好 。
两个人玩，很好 。
写一写：把“玩、很”书写两遍。
【板书设计】
7怎么都快乐
一个人玩（图） 静悄悄
两个人玩（图） 很好 不孤单
三个人玩（图）
许多人玩（图）
第二课时
【课时目标】
1.正确认读“戏、排 、篮、连、运”5个生字；能在田字格中正确书写“当、音、讲、行、棋、许”8个汉字。
2.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏。
3.结合课文内容，说出怎么玩都快乐的原因，体会生活中处处有快乐。
【教学过程】
一、复习引入
师：上节课，我们了解到小朋友们可以玩的游戏有很多， 游戏名称你都会读了吗？请你选一选、填一填。
出示练习部分第一题
生自由完成，交流
二、学习课文第四小节
过渡：上节课，我们一起学习了诗歌的第一节，感受到一个人安安静静地玩很快乐，一起读——（生齐读第一小节）接着又学习了诗歌的第二、第三节，感受到两个人玩、三个人玩也很快乐，一起读——（生齐读第二、三小节）
1.教师引读
师：是啊，通过学习课文，我们知道了：一个人玩——（很好！）两个人——（很好！）三个人玩——（很好！）四个人玩——（很好！）许多人一起玩——（更好！）
2.学生自由朗读第四小节，思考：好在哪儿？
预设1：许多人玩，很热闹。
预设2：许多人玩，什么游戏都能玩，除了玩游戏，还可以开运动会呢！
师评：你们说得真好！看来你们都读懂了第四节的意思。
3.师：原来，许多人玩的时候，可以玩的游戏有很多呢！有——（拔河、老鹰抓小鸡、打排球、打篮球、踢足球），连开运动会都可以了呢！
1）学习生字“运”“连”：
观察相同的部首：走之
说说有什么办法记住它们（加一加）
2）运动会里有什么运动项目呢？课文里写到了“打排球、打篮球、踢足球”
学习生字“排”：打排球要用到手，所以部首是“提手旁”
学习生字“篮”：打篮球也需要用到手呀，为什么“篮”是竹字头呢？请看动画。（播放动画）
齐读词组
4.许多人在一起，除了刚才说到的这些游戏，我们还可以玩什么呢？
预设：击鼓传花、跳房子
师小结：是啊，许多人在一起可以玩的游戏可真多，两个人、三个人可以玩的游戏也有很多，大家一起玩游戏真开心啊！
5.同学们，回到校园里，我们又可以一起玩了，让我们一起再来读一读第四小节，读出许多人玩带给我们的快乐吧！
三、练习说话
1.刚才，读了课文中的小朋友玩的游戏，了解到他们玩得很开心，现在你能说说你最喜欢玩什么，又是怎么玩的吗？
出示句式：
我最喜欢玩__________，我_______________________。
师小结：小朋友们说得真带劲，是啊，无论人多、人少，只要有得玩，怎么都快乐！
2.让我们一起来读读课文，感受这份快乐！
四、写字
读得真棒，又到了我们写字的时间了。我们来比一比，谁写得最好看。
1.许
书空笔顺
重点：右半部分“午”的竖要写直，第二横穿插到言字旁提的上方。
2.行
书空笔顺
重点：左高右低，右半部分第二横要长并穿插到双人旁第二撇的下方，竖钩的竖要直。
五、布置作业
读一读：熟读课文两遍
说一说：我最喜欢玩__________，我_______________________。
写一写：把“许、行”书写两遍。
【板书设计】
7怎么都快乐
一个人玩（图） 静悄悄
两个人玩（图） 很好 不孤单
三个人玩（图）
许多人玩（图） 更好