统编版语文五年级下册第五单元习作 形形色色的人 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
五年级下册 第五单元 第1课时 习作指导课
《形形色色的人》
猜谜导入，明确要求
猜猜他是谁
围绕
同学和老师特点
出谜面
照片
的
的
刻苦
急躁
幽默
淘气
热情
乐于助人
坚持不懈
猜谜导入，明确要求
写一个人。
选取事例要典型。
人物特点写具体。
题目自拟。
猜谜导入，明确要求
例文赏析，体会方法
默读两篇习作例文，选择印象最深的人物，借助批注，小组交流，说说人物的特点是运用哪些方法表现出来的。
例文赏析，体会方法
例文《 》选取 事例，主要抓住人物的 描写，具体表现了人物的 特点。
动作：搬、爬、踮、取、奔……
典型事例
外貌：
神态：委屈、异样的眼光
语言：一系列追问（好奇心强）
我的朋友容容
取报纸
忠于职守
给我寄树叶信
好奇 天真
心理：
间接描写：
例文赏析，体会方法
例文《 》选取 事例，主要抓住人物的 描写，具体表现了人物的 特点。
小守门员
和他的观众们
穿着 运动衣、鞋、手套……
动作 分腿弯腰、上身前倾……
神态 警惕地注视着前方
心理 绝不让对手冲破最后一道防线
一句一人物，一人一特点
尽职尽责
小守门员
观众
紧张
例文赏析，体会方法
例文《 》选取 事例，主要抓住人物的 描写，具体表现了人物的 特点。
单元回顾，总结方法
小嘎子
祥子
严监生
刷子李
例文《 》选取 事例，主要抓住人物的 描写，具体表现了人物的 特点。
选取事例，完成提纲
选取事例，完成提纲
潮词
老师萌萌哒
淡定哥阿豪
口头禅
“差不多”小子
“赶紧”妈妈赶得紧
拟物
“棉花糖”妹妹
旋风兄弟
书痴姐姐
人物特点
开心果
我们班的“大喇叭” 小问号
爱哭鬼
肌肉老师
“幽默王子”
“唐僧”妈妈
我的“野蛮”同桌
老爸是个工作狂
好
题
目
选取事例，完成提纲
间接描写：
典型事例
题目：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
选取事例，完成提纲
间接描写：
典型事例
题目：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
选取事例，完成提纲
五年级下册 第五单元 第2课时 习作评改课
《形形色色的人》
回顾分享，明确标准
评价项 评价要点
内 容 介绍一个人
人物特点要突出
写 法 选取事例要典型
表现方法有侧重
常 规 1.书写认真；2.段落条理；3.标点规范。
间接描写：
典型事例
题目：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
回顾分享，明确标准
佳作欣赏，指导方法
给作文起个好题目
常规 我的爸爸 我的爷爷 我的同学
佳作欣赏，指导方法
常规 我的爸爸 我的爷爷 我的同学
新颖 我的球迷老爸 健忘的爷爷 我们班的开心果
比一比：哪一组题目好？好在哪里？
给作文起个好题目
佳作欣赏，指导方法
题目是文章的眼睛，好的题目可以精准地体现人物的特点，既吸引读者的眼球，又使读者产生阅读的兴趣。
给作文起个好题目
常规 我的爸爸 我的爷爷 我的同学
新颖 我的球迷老爸 健忘的爷爷 我们班的开心果
佳作欣赏，指导方法
开饭时间到了，可老爸还沉浸在足球世界里。只见他手中拿着国旗，双眼放光，死死地盯住屏幕上的足球，恨不得自己钻进电视，到球场上驰骋。忽然一个球员飞起一脚，球进了，老爸立刻把国旗抛上天空，大声喊道：“中国足球万岁！”
——《我的球迷老爸》
作者运用了哪些方法？写出了人物的什么特点？
佳作欣赏，指导方法
开饭时间到了，可老爸还沉浸在足球世界里。只见他手中拿着国旗，双眼放光，死死地盯住屏幕上的足球，恨不得自己钻进电视，到球场上驰骋。忽然一个球员飞起一脚，球进了，老爸立刻把国旗抛上天空，大声喊道：“中国足球万岁！”
——《我的球迷老爸》
动作描写
佳作欣赏，指导方法
开饭时间到了，可老爸还沉浸在足球世界里。只见他手中拿着国旗，双眼放光，死死地盯住屏幕上的足球，恨不得自己钻进电视，到球场上驰骋。忽然一个球员飞起一脚，球进了，老爸立刻把国旗抛上天空，大声喊道：“中国足球万岁！”
——《我的球迷老爸》
动作描写
神态描写
佳作欣赏，指导方法
开饭时间到了，可老爸还沉浸在足球世界里。只见他手中拿着国旗，双眼放光，死死地盯住屏幕上的足球，恨不得自己钻进电视，到球场上驰骋。忽然一个球员飞起一脚，球进了，老爸立刻把国旗抛上天空，大声喊道：“中国足球万岁！”
——《我的球迷老爸》
动作描写
语言描写
痴迷足球
神态描写
佳作欣赏，指导方法
“爷爷，我都说过多少遍了，我已经喝过牛奶了！”天哪，这已经是爷爷第N次给我递牛奶了：“来，快把牛奶喝了，好长个子。”看着爷爷那一脸慈祥又恳切的模样，我实在不忍心冲他发脾气，可他实在太健忘了！
——《健忘的爷爷》
通过语言和神态描写，突出了爷爷的健忘和对“我”的关爱。
佳作欣赏，指导方法
提起我们班的开心果，大家一定会异口同声地回答——王一鸣！他长得就充满了喜剧元素：圆圆的脑袋上留了一个西瓜头，看上去就像卡了一顶帽子；一双古灵精怪的大眼睛扑闪扑闪的，小小的嘴巴一刻也不闲着，只要有他在的地方，一定充满欢声笑语。
——《我们班的开心果》
抓住王一鸣的外貌特点，体现了他的古灵精怪。
佳作欣赏，指导方法
描写人物的方法有很多，外貌、语言、动作、神态、心理，都可以体现人物特点。我们要结合具体情况，采用恰当的描写手法，表现人物的特点。方法的选取可以根据需要有所侧重。
佳作欣赏，指导方法
①联欢会上表演节目
运动会上赢得第一
晨读课上搞怪
《我们班的开心果》
佳作欣赏，指导方法
①联欢会上表演节目
运动会上赢得第一
晨读课上搞怪
《我们班的开心果》
佳作欣赏，指导方法
“开心果”经常一大早就来到教室，然后开始打扫卫生。在人少的时候，他的表现还算正常，可是只要同学们来得差不多了，他就开始了卖力表演。只见他把扫把拿在手里，当成了演唱用的麦克风，然后两眼一闭，开始放声歌唱，一副自我陶醉的模样，一边唱还一边跳，偶尔还会来一个搞怪的表情，逗得我们哈哈大笑。他这么一捣乱，晨读就进行不下去了。班长数次制止无效，于是就使出了撒手锏——记名字。于是乎，他的大名光荣地留在了黑板上。
《我们班的开心果》
间接描写：
典型事例
题目：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
　　　　　　　　　（动作、语言、神态、心理、外貌）
回顾分享，明确标准
佳作欣赏，指导方法
在习作修改和评价时要关注题目是否能突出人物特点，选取的事例是否足够典型，人物的特点有没有写具体。
自改
完善
誊写
互改
结合刚才的讲评，对照习作评价标准，修改自己的习作。
小组内互相交流自己的习作，互提意见，再次修改。
互改自改，达到标准
大家总说妈妈爱唠叨，可我家却有个爱唠叨的哥哥。
“要多吃蔬菜，少吃肉……”每到开饭时间，哥哥就开始了他的唠叨，眉头扬起，脸上透出一副嫌弃的神情，说：“你看看你，都这么胖了，还吃这么多肉，以后就越来越胖，胖成个大肥球！大家都笑话你……”
哎，哥哥总是越说越离谱，说个话还要绕这么多弯，为了让哥哥快点停止唠叨，我只好把肉放回去，夹来许多蔬菜，哥哥这才停止了唠叨，露出了胜利的微笑。
神态、动作、语言等多种描写方法，体现出哥哥爱唠叨的特点，得一颗星。
范例评价，修改细节
想一想
周围事物
对 话
哎，哥哥总是越说越离谱，说个话还要绕这么多弯。
哎，哥哥总是越说越离谱，说个话还要绕这么多弯：“你看看，蔬菜都对你说话了：‘我富含维生素，能让你长高个子。’肉也想对你说：‘……’。”
增加细节
间接描写
范例评价，修改细节
自改
完善
誊写
互改
进一步完善自己的习作。
认真誊写、展示。
誊写展示，增加信心
大作家展示台
同桌、小组、全班、父母
发
读
贴
习作专栏：状元、榜眼、探花
微信群、朋友圈、钉钉群
誊写展示，增加信心
谢谢观看