部编版2023-2024学年七年级下学期语文第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》同步练习
一、单选题
1． （革命文化） 小语是此环节的颁奖人， 她对颁奖词进行了下列分析， 其中分析正确的一项是（ ）
很长的岁月里他一直埋头书斋， 是中国最传统的读书人， 与世隔离， 但是， 沉寂的火山突然爆发， 他拍案而起， 成为最激烈的民主斗士。当爱国民主人士李公朴被特务暗杀后， 闻一多面对手枪， 作出了雄浑的 “最后的一次讲演”， 以震撼山河的气概喊出了“前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门”的铮铮誓言。他离开会场不久， 就被暗杀在大街上。虽然，闻一多的身体被消灭了，他个人的反抗很唦小，微不足道，但是他的精神却在人心中激起了极大的浪潮。他是口的巨人， 也是行的高标。他用生命照亮了黑暗的时代， 以其光芒万丈的烈焰为新时代催生。
A．颁奖词中“书斋” “气概” “浪潮” “黑暗”都是名词。
B．画横线的句子中“沉寂的火山突然爆发”运用了夸张的修辞手法。
C．“铮” 字按照部首查字法， 先查 “圭”， 再查十一画。
D．画波浪线的句子中“虽然.......但是.......”是表转折关系的关联词。
2．对下面的句子所使用的修辞手法的判断及分析，不正确的一项是（ ）
A．漫步湿地公园，成片的芦苇、香蒲等摇曳生姿。这些水生植物就像“生物净化器”，既改善了水质，又美化了环境。分析：运用比喻的修辞手法，将水生植物比作生物净化器，形象地写出了水生植物的重要作用。
B．是革命先辈的意志支撑着他们度过了长征。他们的意志是那么坚定，穿过茫茫草地；他们的意志是那么坚定，跨过皑皑雪山。分析：运用反复的修辞手法，“他们的意志是那么坚定”间隔反复，强调了革命先辈意志的坚定。
C．父母正在慢慢老去，难道真要到了“子欲养而亲不待”之时才追悔莫及吗 分析：运用反问的修辞手法，引发读者深思，强调了关心、孝顺父母要及时。
D．成都大运会期间，法国的运动员穿上汉服，感受中国古典服饰韵味；南非的运动员坐在中医问诊台前，体验“望闻问切"..分析：运用排比的修辞手法，描写了成都大运会期间不同国家的运动员感知多彩的中国文化的场景。
3．你们小组拟写了一段介绍词准备向大家介绍活字印刷术的成就地位，将其整理成语段，衔接最恰当的一项是（ ）
①这一创造和古代其他国家相比要早约400年。
②众所周知，我国古代的四大发明最能集中体现古人的智慧。
③毕昇通过制造活板，发明了活字印刷术，极大地提高了印制速度，是一项伟大的创造。
④而其中的活字印刷术对中国古代和世界文明的发展进程更是产生了极大的影响。
A．②④③① B．③①②④ C．②③④① D．③②①④
二、语言表达
4． 成长之得；请联系你的成长经历，仿照下面的示例，再写一段留言，谈谈你对生命、生活的感悟。（100字左右）
精选留言写留言
三米阳光回复l7
我喜欢观察竹子，“虚心竹有低头叶”，竹子的叶子总是向下生长，仿佛在告诉我做人应该保持谦逊，被节中空，教导我应该虚怀若谷。
你：
三、综合题
下面是小唯和小步整理的采访记录，请你阅读并回答问题。
采访时间：xxxx年xx月xx日 采访形式：线上采访
采访记 采访人员：小唯、小步
记录一： 小唯：____ 第二代治沙人：望着自己种下的树一天天长大，就舍不得离开了。望着我们守护的沙漠一天天变绿，环境越来越好，人也就没心走了。 采访记 记录二： 小步：我们了解到是家父鼓励您从事乡村邮递员这份工作，这么多年您没想过换一份工作吗 赵明翠；我没有想过，因为这里需要我，我也离不开这里。 记录三： 小步：现在有越来越多的人了解了您的事迹，您有什么想对大家说的吗 梁江波：我真正希望的，是通过我的经历能给残障朋友和此时此刻处于困境的人一些鼓励一不论身处何种境况都要抱有希望，并为之不断努力。
5．小唯在整理采访记录时，记不清楚采访问题了。请你结合采访回答，回忆当时的采访问题，帮小唯完成记录。
6．小步在采访赵明翠时，有一处用语不当，请你找出并修改。
7．下列对采访记录的分析，有误的一项是（ ）
A．望着自己种下的树一天天长大，就舍不得离开了。（“长大”是动词）
B．这么多年您没想过换一份工作吗 （该句是反问句）
C．我没有想过，因为这里需要我，我也离不开这里。（该句没有语病）
D．不论身处何种境况，都要抱有希望，并为之不断努力。（该句关联词运用恰当）
为了使同学们的采访更加规范，小秦拟写了一份采访提纲，请你帮他完善。
采访提纲
采访者姓名 李宏福 职业 消防员
采访时间 ××××年××月××日
采访方式 线上视频采访
采访问题 ●请您简单介绍一下自己的工作内容。
●您为什么每次出警都冲在最前面，当时心里想的是什么
●听家母说您工作非常忙，您对于消防员的工作强度持什么态度
● ？
注意事项 ●注意着装合适。
●态度礼貌大方，问题尽量简洁、明了。
●采访时，要设法把问答变为交谈，尽量避免不让冷场的情况发生。
8．采访问题中的第二句存在标点符号使用不规范的问题，请写出你的修改意见。
9．注意事项中的第三点有语病，请写出你的修改意见。
10．采访问题中的第三句存在称谓使用不得体的问题，请写出你的修改意见。
11．请你再设计一个采访问题，填写在采访提纲中的横线上。
四、现代文阅读
选材理由：小说主要讲述了蒋爷带领村民建桥的迹，体现出风心与上的闪光点。
蒋爷的信仰
周芳
①把蒋爷和信仰联系在一起，我实在忍不住笑。可村里的两个大学生，提起蒋爷，总说他是个有信仰的人。
②蒋爷外号“犟爷”，一条道走到黑。犟爷有些勾腰驼背，一生不讲究吃穿。爷一辈子没出过远门，他的三个儿子，决定带老爷子出去旅旅游，直奔黄山。
③虽然腿脚有力，但要登上黄山的莲花峰还得要一些体力。儿子看犟爷累得说不出话，便唤来一副滑竿，让老爷子坐上，正好享享福。哪知，人家一落竿，犟爷一下子脸涨得通红，坚决不坐。攀爷看着比儿子还大的轿夫，抬腿就走，嘟囔道，再怎么说也轮不到别人服侍我。回村，有人问黄山如何，犟爷手一背，嘴一撇，山是直的，腰是弯的。
④爷住的这个山，其实是个小山包，但绵延较广，少有平地。小山挂条小河，那条河，说大不大，说小也有丈余宽。山有水，本是平添灵气，但那条小河却成了村民出山的拦路河，河上搭的几块木板早已腐朽。一年前，一个踩空的孩子被水卷走了。
⑤这一天早上，犟爷背手，勾腰昂首，来到村主任家，“啥时建桥 ”村主任正站在门口刷牙，嘴角挂着白沫，挤出笑脸，“辈爷，还得等等，今年还要规划生态茶园，哪顾得上桥。”辈爷一听，背着手调头就走。
⑥那几日，犟爷在村外一圈圈转悠，专往荒凉处看，时不时在乱石堆上踢两脚。没几天，村里几个老头手拿抬棍，麻绳，对着一些石块指指点点，一块块往小河方向拍。“爷要带人架桥。”消息到遍村子。村主任小跑着赶往河边，犟爷几个人站在齐腰深的水中，接过岸上递来的石头，往河道中填。
⑦“爷，这河是活水，你这一拦，想这坝啊。”
⑧"我还没糊涂，我们只在河道中间垒个桥墩，墩上铺桥，不影响水流。”村主任自讨没趣，转身就走，让他们折腾去。
⑨原本只有几个老头忙活，陆续地有更多人加入，河道中垒起一个墩子，石墩与岸齐平。到哪里找桥面呢 大家把目光啾向辈爷。“收工!”爷手提麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。
⑩还是那几个老头，爷打头，天一亮就来到村主任家，“动手!”犟爷巴掌一挥，几个老头要拆门板，睡梦中的村主任惊得跌下床来。“犟爷，这是干什么!"村主任赤着双脚跑出房，隔夜的酒气一口一口地喷着。
"你好歹也是村主任，桥墩大家伙垒起来了，你就捐两块门板吧，一边一块，担在墩上，正好铺个桥面。”
“犟爷啊，桥面村委会来想办法，我保证一天内就办到。”
犟爷停下手，回头招呼那几个人：“村主任吐口唾沫就是钉子，我们信他一回。”悠悠地淌到"长"出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。一阵急促的脚步声传来，村主任带着几个人上了那座残桥，桥板颜悠悠，桥上的人展开双臂，也在桥上悠悠，小心迈到河对岸。
一过晌午，几个老头就耐不住性子，纷纷跑到犟爷家，东一嘴而一舌。“不早了，到河边看看去。”犟爷挺了挺并不太直的腰板，昂首领先。
太阳落到山的那一边，余晖染得河水红红亮亮，水泥板平平整整地扭在河中的墩子上。
村里的人还叫“犟爷"，但是，村里的两个大学生，却是亲切地喊着“蒋爷”。一个“蒋”字，咬得宇正胶圆。
（刊载于2023年第7期，有改）
12．文章围绕蒋爷的“犟"展开叙述，请你结合文章内容补全下表。
事件 蒋爷的“犟”
爬莲花峰累到说不出话，儿子给他唤来一副滑竿 ①
② 蒋爷自己带人开始修桥
桥墩建成了，却没有桥面 ③
13．这篇小说的语言极具表现力，请你根据要求赏析下面的句子。
① “草爷要带人架桥。"消息刮遍村子。（赏析加点字的表达效果）
②堡爷朝村外走去，背着手，勾着腰，到河边，坐在一棵树下出神。（从播写手法角度赏析）
14．小文认为第②③段内容多余，建议在讲述时删去，但你不认同他的看法，请你向他说明原因。
15．你和小文就文章标题展开了讨论，请你补全下面对话。
小文：文章标题中叫“蒋爷”，但文中大量篇幅称呼其为“翠爷"，我认为文题不符，可将标题“蒋爷"改为“犟爷"。
你：我不这么认为。“”主要展现了蒋爷① 的性格特点。而大学生喊他“蒋爷"，正是因为被他② 的精神打动，对这种"犟"表示尊敬。所以在标题中使用"蒋爷"更能③ .
16．文章开头提到"总说他是个有信仰的人"，请你结合文章内容，谈谈你对“信仰”的理解。（教材积累拓展五改编）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】形容词；转折关系；比喻
【解析】【分析】A“黑暗”都是形容词。
B“沉寂的火山突然爆发”把闻一多比作沉寂的火山。运用了比喻的修辞手法。
C“铮” 字按照部首查字法， 先查 “金字旁”， 再查六画。
故答案为：D。
【点评】本题考查辨析词性、修辞手法及关联词的能力，还考查查字典。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，学生在平时的学习中要掌握词性及修辞手法的种类及其特征等。答题时要结合语境进行分析。
2．【答案】D
【知识点】比喻；反复；反问
【解析】【分析】D：错误。排比是三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。这里是两句，不是三句。
故答案为：D。
【点评】本题考查修辞手法。注意掌握修辞手法的定义，掌握手法的运用方式，理解手法如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
3．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读语句，②是起始句放开头，排除BD。之后引出具体的发明活字印刷术，接④，排除C。
故答案为：A。
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
4．【答案】小时候暑假去农村老家居住，爷爷养了一头大黄牛，基本上家里的农活都需要它来出一份力气，但它却从不罢工。大黄牛身上那种吃苦耐劳和无私奉献的精神品质，深深地感染和鼓舞了我，激励着我学习、成长。
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】本题考查句式的仿写。仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
故答案为：小时候暑假去农村老家居住，爷爷养了一头大黄牛，基本上家里的农活都需要它来出一份力气，但它却从不罢工。大黄牛身上那种吃苦耐劳和无私奉献的精神品质，深深地感染和鼓舞了我，激励着我学习、成长。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
【答案】5．如今治沙造林事业已经取得一定成就，您有想过离开这里吗
6．将“家父"改为“令尊"。
7．B
【知识点】动词；转折关系；根据语境补写句子；称谓
【解析】【点评】（1）本题考查问题补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言即可。
（2）本题考查文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。
（3）本题考查词语词性、句式、修改病句、关联词使用。1）词性包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。2）四种句式：陈述句（可分为肯定的陈述、否定的陈述，简称肯定句、否定句）。疑问句，包括 （一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句）。感叹句。祈使句。3）学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。4）关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
5．注意第一个回答中：就舍不得离开了。前面的问题肯定是和是否想过离开有关，组织下语言即可。
故答案为： 如今治沙造林事业已经取得一定成就，您有想过离开这里吗
6．家父——自己父亲，谦词
令尊——别人父亲，敬词
故答案为：将“家父"改为“令尊"。
7．B：错误。不是反问句，是疑问句。
故答案为：B
【答案】8．把逗号改为问号。
9．删去“不让”或“避免”。
10．把“家母”改为“令堂”。
11．在救援的过程中，作为消防员，您都遇到过哪些阻碍救援的因素。
【知识点】标点符号的正确使用；语言得体；语言简明；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
（4）本题考查新闻采访。解答此题,要明确采访对象的身份,针对身份设计问题,问题应该是受访者工作或生活领域的范围,围绕中心话题即可。
8．本题考查标点符号的使用。“ 您为什么每次出警都冲在最前面 ”是疑问句，应用问号。
故答案为： 把逗号改为问号。
9．本题考查病句的辨析。否定不当，删去“不让”或“避免”。
故答案为：删去“不让”或“避免”。
10．本题考查语言的得体。“家母”是谦称，此处应当用敬称“令堂”。
故答案为：把“家母”改为“令堂”。
11．本题考查问题的设计。依据救援中的问题做出提问即可。
故答案为： 在救援的过程中，作为消防员，您都遇到过哪些阻碍救援的因素。
【答案】12．不愿意坐滑竿，坚持自己爬山；村主任借故不愿意修桥；蒋爷找村主任，要拆村主任家的门板当作桥面
13．①“刮”字生动形象地展现了“犟爷要带人架桥”的消息像风一样迅速传遍全村，表现了消息传播的速度之快。
②运用了动作描写和神态描写，生动传神地写出了蒋爷不放心桥面的搭建情况，前往河边查看的情形，表现出蒋爷对建桥的重视，也为后文写建好桥后，蒋爷挺直腰板作铺垫。
14．文章第②③段讲了蒋爷爬山的故事，从中可以看出蒋爷固执、犟的一面，使蒋爷这一人物形象更加丰满。同时，略写蒋爷爬山的“犟”，也为下文详写蒋爷建桥之事的“犟”作铺垫，使文章结构更加完整，故事内容更加丰富。
15．只要定了目标，就一定想办法完成；有自己的信仰、善良、有责任感、有担当和乐于奉献；展现出人们对他的尊重，体现文章的主题
16．“信仰”是像蒋爷一样有一套处事原则，并且能付诸行动。他独立要强，坚持自己的原则，不愿意让别人“服侍”自己，因此坚持不坐滑竿；看到河面腐朽的桥板成为村民的安全隐患，他坚持建桥，避免再有村民因此失去生命。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑸本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
12．本题考查文章内容的概括。依据文章的内容“爬莲花峰累到说不出话，儿子给他唤来一副滑竿”表现蒋爷不愿意坐滑竿，坚持自己爬山；依据“村主任借故不愿意修桥”表现蒋爷自己带人开始修桥；依据“桥墩建成了，却没有桥面”表现蒋爷找村主任，要拆村主任家的门板当作桥面。
故答案为：不愿意坐滑竿，坚持自己爬山；村主任借故不愿意修桥；蒋爷找村主任，要拆村主任家的门板当作桥面。
13．本题考查语句的赏析。从加点字的表达效果和播写手法角度赏析。“刮”字生动形象地展现了“犟爷要带人架桥”的消息像风一样迅速传遍全村，表现了消息传播的速度之快。“背着手，勾着腰，到河边，坐在一棵树下出神”使用了动作描写和神态描写，表现蒋爷对建桥的重视。
故答案为：①“刮”字生动形象地展现了“犟爷要带人架桥”的消息像风一样迅速传遍全村，表现了消息传播的速度之快。
②运用了动作描写和神态描写，生动传神地写出了蒋爷不放心桥面的搭建情况，前往河边查看的情形，表现出蒋爷对建桥的重视，也为后文写建好桥后，蒋爷挺直腰板作铺垫。
14．本题考查文章内容的理解。从描写人物的形象角度及其文章结构的需要分析即可。
故答案为：文章第②③段讲了蒋爷爬山的故事，从中可以看出蒋爷固执、犟的一面，使蒋爷这一人物形象更加丰满。同时，略写蒋爷爬山的“犟”，也为下文详写蒋爷建桥之事的“犟”作铺垫，使文章结构更加完整，故事内容更加丰富。
15．本题考查人物形象的分析。章标题中叫“蒋爷”，但文中大量篇幅称呼其为“翠爷"主要展现了蒋爷只要定了目标，就一定想办法完成的性格特点。而大学生喊他“蒋爷"，正是因为被他有自己的信仰、善良、有责任感、有担当和乐于奉献的精神打动，对这种"犟"表示尊敬。所以在标题中使用"蒋爷"更能展现出人们对他的尊重，体现文章的主题。
故答案为：只要定了目标，就一定想办法完成；有自己的信仰、善良、有责任感、有担当和乐于奉献；展现出人们对他的尊重，体现文章的主题。
16．本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
故答案为：“信仰”是像蒋爷一样有一套处事原则，并且能付诸行动。他独立要强，坚持自己的原则，不愿意让别人“服侍”自己，因此坚持不坐滑竿；看到河面腐朽的桥板成为村民的安全隐患，他坚持建桥，避免再有村民因此失去生命。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》同步练习
一、单选题
1． （革命文化） 小语是此环节的颁奖人， 她对颁奖词进行了下列分析， 其中分析正确的一项是（ ）
很长的岁月里他一直埋头书斋， 是中国最传统的读书人， 与世隔离， 但是， 沉寂的火山突然爆发， 他拍案而起， 成为最激烈的民主斗士。当爱国民主人士李公朴被特务暗杀后， 闻一多面对手枪， 作出了雄浑的 “最后的一次讲演”， 以震撼山河的气概喊出了“前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门”的铮铮誓言。他离开会场不久， 就被暗杀在大街上。虽然，闻一多的身体被消灭了，他个人的反抗很唦小，微不足道，但是他的精神却在人心中激起了极大的浪潮。他是口的巨人， 也是行的高标。他用生命照亮了黑暗的时代， 以其光芒万丈的烈焰为新时代催生。
A．颁奖词中“书斋” “气概” “浪潮” “黑暗”都是名词。
B．画横线的句子中“沉寂的火山突然爆发”运用了夸张的修辞手法。
C．“铮” 字按照部首查字法， 先查 “圭”， 再查十一画。
D．画波浪线的句子中“虽然.......但是.......”是表转折关系的关联词。
【答案】D
【知识点】形容词；转折关系；比喻
【解析】【分析】A“黑暗”都是形容词。
B“沉寂的火山突然爆发”把闻一多比作沉寂的火山。运用了比喻的修辞手法。
C“铮” 字按照部首查字法， 先查 “金字旁”， 再查六画。
故答案为：D。
【点评】本题考查辨析词性、修辞手法及关联词的能力，还考查查字典。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，学生在平时的学习中要掌握词性及修辞手法的种类及其特征等。答题时要结合语境进行分析。
2．对下面的句子所使用的修辞手法的判断及分析，不正确的一项是（ ）
A．漫步湿地公园，成片的芦苇、香蒲等摇曳生姿。这些水生植物就像“生物净化器”，既改善了水质，又美化了环境。分析：运用比喻的修辞手法，将水生植物比作生物净化器，形象地写出了水生植物的重要作用。
B．是革命先辈的意志支撑着他们度过了长征。他们的意志是那么坚定，穿过茫茫草地；他们的意志是那么坚定，跨过皑皑雪山。分析：运用反复的修辞手法，“他们的意志是那么坚定”间隔反复，强调了革命先辈意志的坚定。
C．父母正在慢慢老去，难道真要到了“子欲养而亲不待”之时才追悔莫及吗 分析：运用反问的修辞手法，引发读者深思，强调了关心、孝顺父母要及时。
D．成都大运会期间，法国的运动员穿上汉服，感受中国古典服饰韵味；南非的运动员坐在中医问诊台前，体验“望闻问切"..分析：运用排比的修辞手法，描写了成都大运会期间不同国家的运动员感知多彩的中国文化的场景。
【答案】D
【知识点】比喻；反复；反问
【解析】【分析】D：错误。排比是三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。这里是两句，不是三句。
故答案为：D。
【点评】本题考查修辞手法。注意掌握修辞手法的定义，掌握手法的运用方式，理解手法如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
3．你们小组拟写了一段介绍词准备向大家介绍活字印刷术的成就地位，将其整理成语段，衔接最恰当的一项是（ ）
①这一创造和古代其他国家相比要早约400年。
②众所周知，我国古代的四大发明最能集中体现古人的智慧。
③毕昇通过制造活板，发明了活字印刷术，极大地提高了印制速度，是一项伟大的创造。
④而其中的活字印刷术对中国古代和世界文明的发展进程更是产生了极大的影响。
A．②④③① B．③①②④ C．②③④① D．③②①④
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读语句，②是起始句放开头，排除BD。之后引出具体的发明活字印刷术，接④，排除C。
故答案为：A。
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
二、语言表达
4． 成长之得；请联系你的成长经历，仿照下面的示例，再写一段留言，谈谈你对生命、生活的感悟。（100字左右）
精选留言写留言
三米阳光回复l7
我喜欢观察竹子，“虚心竹有低头叶”，竹子的叶子总是向下生长，仿佛在告诉我做人应该保持谦逊，被节中空，教导我应该虚怀若谷。
你：
【答案】小时候暑假去农村老家居住，爷爷养了一头大黄牛，基本上家里的农活都需要它来出一份力气，但它却从不罢工。大黄牛身上那种吃苦耐劳和无私奉献的精神品质，深深地感染和鼓舞了我，激励着我学习、成长。
【知识点】命题式仿写
【解析】【分析】本题考查句式的仿写。仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
故答案为：小时候暑假去农村老家居住，爷爷养了一头大黄牛，基本上家里的农活都需要它来出一份力气，但它却从不罢工。大黄牛身上那种吃苦耐劳和无私奉献的精神品质，深深地感染和鼓舞了我，激励着我学习、成长。
【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
三、综合题
下面是小唯和小步整理的采访记录，请你阅读并回答问题。
采访时间：xxxx年xx月xx日 采访形式：线上采访
采访记 采访人员：小唯、小步
记录一： 小唯：____ 第二代治沙人：望着自己种下的树一天天长大，就舍不得离开了。望着我们守护的沙漠一天天变绿，环境越来越好，人也就没心走了。 采访记 记录二： 小步：我们了解到是家父鼓励您从事乡村邮递员这份工作，这么多年您没想过换一份工作吗 赵明翠；我没有想过，因为这里需要我，我也离不开这里。 记录三： 小步：现在有越来越多的人了解了您的事迹，您有什么想对大家说的吗 梁江波：我真正希望的，是通过我的经历能给残障朋友和此时此刻处于困境的人一些鼓励一不论身处何种境况都要抱有希望，并为之不断努力。
5．小唯在整理采访记录时，记不清楚采访问题了。请你结合采访回答，回忆当时的采访问题，帮小唯完成记录。
6．小步在采访赵明翠时，有一处用语不当，请你找出并修改。
7．下列对采访记录的分析，有误的一项是（ ）
A．望着自己种下的树一天天长大，就舍不得离开了。（“长大”是动词）
B．这么多年您没想过换一份工作吗 （该句是反问句）
C．我没有想过，因为这里需要我，我也离不开这里。（该句没有语病）
D．不论身处何种境况，都要抱有希望，并为之不断努力。（该句关联词运用恰当）
【答案】5．如今治沙造林事业已经取得一定成就，您有想过离开这里吗
6．将“家父"改为“令尊"。
7．B
【知识点】动词；转折关系；根据语境补写句子；称谓
【解析】【点评】（1）本题考查问题补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言即可。
（2）本题考查文学文化常识之谦敬词。谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。常含有：家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。常含有：令、拜、奉、惠、贵、高、大、俯、华、雅、玉、贤。
（3）本题考查词语词性、句式、修改病句、关联词使用。1）词性包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。2）四种句式：陈述句（可分为肯定的陈述、否定的陈述，简称肯定句、否定句）。疑问句，包括 （一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句）。感叹句。祈使句。3）学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。4）关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
5．注意第一个回答中：就舍不得离开了。前面的问题肯定是和是否想过离开有关，组织下语言即可。
故答案为： 如今治沙造林事业已经取得一定成就，您有想过离开这里吗
6．家父——自己父亲，谦词
令尊——别人父亲，敬词
故答案为：将“家父"改为“令尊"。
7．B：错误。不是反问句，是疑问句。
故答案为：B
为了使同学们的采访更加规范，小秦拟写了一份采访提纲，请你帮他完善。
采访提纲
采访者姓名 李宏福 职业 消防员
采访时间 ××××年××月××日
采访方式 线上视频采访
采访问题 ●请您简单介绍一下自己的工作内容。
●您为什么每次出警都冲在最前面，当时心里想的是什么
●听家母说您工作非常忙，您对于消防员的工作强度持什么态度
● ？
注意事项 ●注意着装合适。
●态度礼貌大方，问题尽量简洁、明了。
●采访时，要设法把问答变为交谈，尽量避免不让冷场的情况发生。
8．采访问题中的第二句存在标点符号使用不规范的问题，请写出你的修改意见。
9．注意事项中的第三点有语病，请写出你的修改意见。
10．采访问题中的第三句存在称谓使用不得体的问题，请写出你的修改意见。
11．请你再设计一个采访问题，填写在采访提纲中的横线上。
【答案】8．把逗号改为问号。
9．删去“不让”或“避免”。
10．把“家母”改为“令堂”。
11．在救援的过程中，作为消防员，您都遇到过哪些阻碍救援的因素。
【知识点】标点符号的正确使用；语言得体；语言简明；用词不当
【解析】【点评】（1）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3）本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。 谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。
（4）本题考查新闻采访。解答此题,要明确采访对象的身份,针对身份设计问题,问题应该是受访者工作或生活领域的范围,围绕中心话题即可。
8．本题考查标点符号的使用。“ 您为什么每次出警都冲在最前面 ”是疑问句，应用问号。
故答案为： 把逗号改为问号。
9．本题考查病句的辨析。否定不当，删去“不让”或“避免”。
故答案为：删去“不让”或“避免”。
10．本题考查语言的得体。“家母”是谦称，此处应当用敬称“令堂”。
故答案为：把“家母”改为“令堂”。
11．本题考查问题的设计。依据救援中的问题做出提问即可。
故答案为： 在救援的过程中，作为消防员，您都遇到过哪些阻碍救援的因素。
四、现代文阅读
选材理由：小说主要讲述了蒋爷带领村民建桥的迹，体现出风心与上的闪光点。
蒋爷的信仰
周芳
①把蒋爷和信仰联系在一起，我实在忍不住笑。可村里的两个大学生，提起蒋爷，总说他是个有信仰的人。
②蒋爷外号“犟爷”，一条道走到黑。犟爷有些勾腰驼背，一生不讲究吃穿。爷一辈子没出过远门，他的三个儿子，决定带老爷子出去旅旅游，直奔黄山。
③虽然腿脚有力，但要登上黄山的莲花峰还得要一些体力。儿子看犟爷累得说不出话，便唤来一副滑竿，让老爷子坐上，正好享享福。哪知，人家一落竿，犟爷一下子脸涨得通红，坚决不坐。攀爷看着比儿子还大的轿夫，抬腿就走，嘟囔道，再怎么说也轮不到别人服侍我。回村，有人问黄山如何，犟爷手一背，嘴一撇，山是直的，腰是弯的。
④爷住的这个山，其实是个小山包，但绵延较广，少有平地。小山挂条小河，那条河，说大不大，说小也有丈余宽。山有水，本是平添灵气，但那条小河却成了村民出山的拦路河，河上搭的几块木板早已腐朽。一年前，一个踩空的孩子被水卷走了。
⑤这一天早上，犟爷背手，勾腰昂首，来到村主任家，“啥时建桥 ”村主任正站在门口刷牙，嘴角挂着白沫，挤出笑脸，“辈爷，还得等等，今年还要规划生态茶园，哪顾得上桥。”辈爷一听，背着手调头就走。
⑥那几日，犟爷在村外一圈圈转悠，专往荒凉处看，时不时在乱石堆上踢两脚。没几天，村里几个老头手拿抬棍，麻绳，对着一些石块指指点点，一块块往小河方向拍。“爷要带人架桥。”消息到遍村子。村主任小跑着赶往河边，犟爷几个人站在齐腰深的水中，接过岸上递来的石头，往河道中填。
⑦“爷，这河是活水，你这一拦，想这坝啊。”
⑧"我还没糊涂，我们只在河道中间垒个桥墩，墩上铺桥，不影响水流。”村主任自讨没趣，转身就走，让他们折腾去。
⑨原本只有几个老头忙活，陆续地有更多人加入，河道中垒起一个墩子，石墩与岸齐平。到哪里找桥面呢 大家把目光啾向辈爷。“收工!”爷手提麻绳背着手，迈着脚步，绳子一下一下地拍打着屁股。
⑩还是那几个老头，爷打头，天一亮就来到村主任家，“动手!”犟爷巴掌一挥，几个老头要拆门板，睡梦中的村主任惊得跌下床来。“犟爷，这是干什么!"村主任赤着双脚跑出房，隔夜的酒气一口一口地喷着。
"你好歹也是村主任，桥墩大家伙垒起来了，你就捐两块门板吧，一边一块，担在墩上，正好铺个桥面。”
“犟爷啊，桥面村委会来想办法，我保证一天内就办到。”
犟爷停下手，回头招呼那几个人：“村主任吐口唾沫就是钉子，我们信他一回。”悠悠地淌到"长"出的石墩前，犹豫了一下，分成两股，再合而为一，慢慢悠悠地往山外淌去。一阵急促的脚步声传来，村主任带着几个人上了那座残桥，桥板颜悠悠，桥上的人展开双臂，也在桥上悠悠，小心迈到河对岸。
一过晌午，几个老头就耐不住性子，纷纷跑到犟爷家，东一嘴而一舌。“不早了，到河边看看去。”犟爷挺了挺并不太直的腰板，昂首领先。
太阳落到山的那一边，余晖染得河水红红亮亮，水泥板平平整整地扭在河中的墩子上。
村里的人还叫“犟爷"，但是，村里的两个大学生，却是亲切地喊着“蒋爷”。一个“蒋”字，咬得宇正胶圆。
（刊载于2023年第7期，有改）
12．文章围绕蒋爷的“犟"展开叙述，请你结合文章内容补全下表。
事件 蒋爷的“犟”
爬莲花峰累到说不出话，儿子给他唤来一副滑竿 ①
② 蒋爷自己带人开始修桥
桥墩建成了，却没有桥面 ③
13．这篇小说的语言极具表现力，请你根据要求赏析下面的句子。
① “草爷要带人架桥。"消息刮遍村子。（赏析加点字的表达效果）
②堡爷朝村外走去，背着手，勾着腰，到河边，坐在一棵树下出神。（从播写手法角度赏析）
14．小文认为第②③段内容多余，建议在讲述时删去，但你不认同他的看法，请你向他说明原因。
15．你和小文就文章标题展开了讨论，请你补全下面对话。
小文：文章标题中叫“蒋爷”，但文中大量篇幅称呼其为“翠爷"，我认为文题不符，可将标题“蒋爷"改为“犟爷"。
你：我不这么认为。“”主要展现了蒋爷① 的性格特点。而大学生喊他“蒋爷"，正是因为被他② 的精神打动，对这种"犟"表示尊敬。所以在标题中使用"蒋爷"更能③ .
16．文章开头提到"总说他是个有信仰的人"，请你结合文章内容，谈谈你对“信仰”的理解。（教材积累拓展五改编）
【答案】12．不愿意坐滑竿，坚持自己爬山；村主任借故不愿意修桥；蒋爷找村主任，要拆村主任家的门板当作桥面
13．①“刮”字生动形象地展现了“犟爷要带人架桥”的消息像风一样迅速传遍全村，表现了消息传播的速度之快。
②运用了动作描写和神态描写，生动传神地写出了蒋爷不放心桥面的搭建情况，前往河边查看的情形，表现出蒋爷对建桥的重视，也为后文写建好桥后，蒋爷挺直腰板作铺垫。
14．文章第②③段讲了蒋爷爬山的故事，从中可以看出蒋爷固执、犟的一面，使蒋爷这一人物形象更加丰满。同时，略写蒋爷爬山的“犟”，也为下文详写蒋爷建桥之事的“犟”作铺垫，使文章结构更加完整，故事内容更加丰富。
15．只要定了目标，就一定想办法完成；有自己的信仰、善良、有责任感、有担当和乐于奉献；展现出人们对他的尊重，体现文章的主题
16．“信仰”是像蒋爷一样有一套处事原则，并且能付诸行动。他独立要强，坚持自己的原则，不愿意让别人“服侍”自己，因此坚持不坐滑竿；看到河面腐朽的桥板成为村民的安全隐患，他坚持建桥，避免再有村民因此失去生命。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑸本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
12．本题考查文章内容的概括。依据文章的内容“爬莲花峰累到说不出话，儿子给他唤来一副滑竿”表现蒋爷不愿意坐滑竿，坚持自己爬山；依据“村主任借故不愿意修桥”表现蒋爷自己带人开始修桥；依据“桥墩建成了，却没有桥面”表现蒋爷找村主任，要拆村主任家的门板当作桥面。
故答案为：不愿意坐滑竿，坚持自己爬山；村主任借故不愿意修桥；蒋爷找村主任，要拆村主任家的门板当作桥面。
13．本题考查语句的赏析。从加点字的表达效果和播写手法角度赏析。“刮”字生动形象地展现了“犟爷要带人架桥”的消息像风一样迅速传遍全村，表现了消息传播的速度之快。“背着手，勾着腰，到河边，坐在一棵树下出神”使用了动作描写和神态描写，表现蒋爷对建桥的重视。
故答案为：①“刮”字生动形象地展现了“犟爷要带人架桥”的消息像风一样迅速传遍全村，表现了消息传播的速度之快。
②运用了动作描写和神态描写，生动传神地写出了蒋爷不放心桥面的搭建情况，前往河边查看的情形，表现出蒋爷对建桥的重视，也为后文写建好桥后，蒋爷挺直腰板作铺垫。
14．本题考查文章内容的理解。从描写人物的形象角度及其文章结构的需要分析即可。
故答案为：文章第②③段讲了蒋爷爬山的故事，从中可以看出蒋爷固执、犟的一面，使蒋爷这一人物形象更加丰满。同时，略写蒋爷爬山的“犟”，也为下文详写蒋爷建桥之事的“犟”作铺垫，使文章结构更加完整，故事内容更加丰富。
15．本题考查人物形象的分析。章标题中叫“蒋爷”，但文中大量篇幅称呼其为“翠爷"主要展现了蒋爷只要定了目标，就一定想办法完成的性格特点。而大学生喊他“蒋爷"，正是因为被他有自己的信仰、善良、有责任感、有担当和乐于奉献的精神打动，对这种"犟"表示尊敬。所以在标题中使用"蒋爷"更能展现出人们对他的尊重，体现文章的主题。
故答案为：只要定了目标，就一定想办法完成；有自己的信仰、善良、有责任感、有担当和乐于奉献；展现出人们对他的尊重，体现文章的主题。
16．本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
故答案为：“信仰”是像蒋爷一样有一套处事原则，并且能付诸行动。他独立要强，坚持自己的原则，不愿意让别人“服侍”自己，因此坚持不坐滑竿；看到河面腐朽的桥板成为村民的安全隐患，他坚持建桥，避免再有村民因此失去生命。
1 / 1
