部编版2023-2024学年七年级下学期语文第7课《谁是最可爱的人》同步练习
一、单选题
1．在攀爬老山界的过程中， 语文老师对沿途美景进行了记录。请你选出下列对语段分析有误的一项（ ）
老山界处于“五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸”五岭之一的越城岭。苍崖陡峭， 森林中古树参天， 其上有葛藤攀缘， 构成密不透风的绿色城堡。红叶、金果熠熠生辉， 呈现出一片生机勃勃的景象。古朴苍劲的树干上， 镌刻的 “红军万岁” 的标语依稀可辨。
A．“五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅碍走泥丸” 出自毛泽东的《七律 ·长征》。
B．“密不透风的绿色城堡” 运用了比喻的修辞手法， 生动形象地写出了树木的高大和葛藤的繁茂。
C．用部首查字法查 “熠”， 应先查“火”字旁，再查 11 画。
D．语段中“陡峭” “攀缘” “繁茂” “苍劲” 都是形容词。
【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；动词；形容词；比喻；作家作品
【解析】【分析】D：错误。攀缘是动词。
故答案为：D。
【点评】本题考查名句默写、修辞手法、查字法、词性。1）名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意写错字或漏字、添字均不能得分。2）常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。3）查字法包括：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法。掌握定义按要求答题即可。 4）词性包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。
2．下列对课文《谁是最可爱的人》的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．全文以记叙为主，适当运用抒情、议论，如开头三段主要运用抒情、记叙，点明了文章的中心。
B．文章选取典型事例，从不同侧面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。
C．松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。
D．文章结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的志愿军战士是最可爱的人，并号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。
【答案】A
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】A．有误，这篇文章开头三段主要运用了抒情与议论的表达方式，点明文章的中心；BCD．正确。
故答案为： A.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！
B．这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
C．他说：“一块《朝鲜解放纪念章》，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ABD.正确。C.有误，“朝鲜解放纪念章”是一种特定事物，不是报刊文章，所以句中的书名号应为引号。
故答案为： C.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
二、语言表达
4．报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。
【答案】示例1：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。
示例2：夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【知识点】语言生动；语言得体；语言简明
【解析】【分析】心目中英雄可以直接点明英雄是谁，言语间表达对英雄的崇敬之情即可。
故答案为： 夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
5．（2023七下·杭州期中）小雯家过端午节这天，奶奶要亲手包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到超市买。假如你是小雯，你将怎样劝说妈妈，让妈妈在家和大家一起包粽子。（要求：观点鲜明，理由充分，100左右）
【答案】示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（写出至少两点理由，语意思通顺，语气恰当）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查劝说词。
这里是劝说妈妈在家和大家一起包粽子，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)，劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。可以围绕“孝顺”“传承文明”“体验生活”等主题进行委婉劝说。语言连贯得体。示例如下：
妈妈，我们还是在家亲手包粽子吧。奶奶想亲手包粽子，是因为端午节，是我们的传统节日。我们亲手包粽子，不仅合了奶奶的心意，表现对奶奶的尊重，更是我们对传统节日的传承。而且，包粽子也是一种生活体验啊，虽然麻烦些，但是我们一家人一起包，不也是很快乐、很温馨吗？您说呢？
故答案为：示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（写出至少两点理由，语意思通顺，语气恰当）
【点评】本题考查劝说词。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
三、综合题
综合性学习。
班级开展“弘扬家国情怀·青年勇挑重担”综合性学习活动，下面是与活动相关的材料，请认真阅读，并按要求作答。
【材料】5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。这次活动旨在通过同学们参观张爱萍故居，了解中国革命史和中华民族的优秀文化，增强同学们的爱国情怀和民族自豪感，真正践行社会主义核心价值观。
所到之处，同学们都认真观看展厅里的图片、文字和实物展品。展品中有许多珍贵的历史文物，如革命先烈的照片、手稿等遗物，这些展品让学生们更加深入地了解中国革命史和中华民族的优秀文化，看到了革命先烈的坚定信念和顽强毅力，感受到了他们的伟大和光荣。
6．用一句话概括以上材料的主要内容。（30字以内）
7．同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是马禹代表班级同学，向组织活动的老师提了一些问题，请根据老师的回答，拟写出问题。
马禹：①
老师：本次活动旨在带动更多的学生了解红色历史，争当红色故事的传播者和红色精神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中，凝聚成建设壮美祖国，共圆复兴梦想的磅礴伟力。
马禹：②
老师：通过开展了解红色故事、唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，来传承红色精神。
8．为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于对联的空白处，同学们想出了两种写法：第一种是“中华豪情传千古”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。
上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视
下联：万重民愿，万载民心，
我认为“ ”更恰当，因为
【答案】6．示例：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。（意思对即可）
7．示例：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？；②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
8．“民族尊严要爱惜”更恰当。；“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
【知识点】材料探究；诗歌对联
【解析】【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵ 本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑶本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
6． 本题考查内容提炼概括。结合“5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动”可概括为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
故答案为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
7．本题考查信息筛选和提炼。根据问题和答语的照应关系来补写语句。根据“本次活动旨....”.的提示可知，问题应该是：本次活动的目的是什么 根据“开展了...活动”“对红色精神的传承”可知，这个问题应该是：本次活动的内容和形式是什么
故答案为：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
8．本题考查对联。根据对联的相关知识可知，“民族尊严要爱惜”中的“惜” 是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉’相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。因此“民族尊严要爱惜”更适合。
故答案为：“民族尊严要爱惜”更恰当。“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
四、现代文阅读
（2023七下·自贡期末）现代文阅读
在心里点灯的人
张颂文
①六岁那年的夏天。
②小孩子都像猫，喜欢找一个盒子把自己装起来。我钻进一个放棉被用的大木头箱子，把自己裹在软软的被子里，关上箱子，狭小的空间成为完全属于我的童话秘境。我在里面演绎无穷的想象力，幻想自己是一个勇闯魔兽世界的英勇男孩。啪嗒一声，箱子的搭扣扣上了，我立刻从假想英雄沦为困兽。神奇秘境因为没有了光而变成恐怖黑暗的监狱，我发疯似地用脚蹦用手推，眼前还是一片黑暗。不知不觉，箱子缝隙里透过来的光线也全都暗下来，天黑了。妈妈总也不来，我哭到呼吸困难。昏睡中，眼皮突然感受到强烈的光，妈妈打开箱子把我抱了出来：“走，我们去看老奶奶。”
③妈妈是小镇上有名的“冯医生”。她喜欢回访病人，经常会带着我走很远的路去病人家里，有时还要走夜路。
④妈妈牵着我的手，沿着一条水渠慢慢走。水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。
⑤水缓缓地流，我们慢慢地走。
⑥那天去的是一个老太太家里。她住在一个旧旧的阴暗小平房里，小院只用一个竹篱笆围着。门都不用敲，一推就开。老太太躺在床上，很努力地想爬起来。妈妈坐在床边握着她的手说：“阿妈你怎么样？身体什么感觉？”“没力气，浑身没力。”“但是你脸色好多了。”
⑦小屋里点着一盏很暗的煤油灯，我几乎看不清老太太的脸。老太太咧开缺牙的嘴笑了：“真的吗？”“对啊！你现在只是缺一种维生素。有了它就会很快好起来!”老太太不笑了：“没有钱买药。”妈妈拍拍她的手背说：“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”“真的？”“真的！”
⑧过一个星期，我跟我妈又去看她。那是另一个黄昏，夕阳正在落下。
⑨远远地看见老太太坐在门口的藤椅上，睡着了。妈妈轻轻拍了拍她的手，叫“阿妈”。老太太睁开眼睛开心地说：“哎，冯医生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”妈妈说：“你要坚持晒太阳啊，只要你每天晒，很快就会好了。”
⑩回去的路上，我觉得妈妈不开心。“妈妈，那个奶奶的病是不是好了？”“她还有一个月。”妈妈说她得的是绝症。我说：“你不是说晒太阳能好吗？”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。”
那个慈祥的老奶奶总是给我吃特别好吃的樱桃，我很喜欢她。我哭了很久，一路走一路掉眼泪。
不过是半个月，老太太还没撑到我妈说的一个月，就去世了。我相信，她走的时候，心里安详而有希望。
一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫。拆开纱布的断指露着骨头，用药水一遍遍冲洗，我在旁边看得心里害怕。少年叫疼： “冯医生，疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”男孩突然就笑了：“真的吗？那就疼一点好了！我盼着它早点长回来呢！”
后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”“是呀，它会长回来的！”
半年后又见到这个男孩。他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指。他举着拇指给我妈看：“冯医生，没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了。”男孩又高高兴兴地走了。
我问妈妈，真的能长回来吗？妈妈说：“不能。如果他不早点锻炼没有大拇指的手，他将来干活会很吃力，那时候他会因为缺了拇指总是不开心。可是尽早锻炼的话，等他明白拇指不可能长回来的时候，他手的功能已经恢复好了，就不会那么不开心了。人啊，不能总想着没有了的；而要想想自己有什么。”
小时候妈妈给我讲过很多事情，当时并不都懂。长大的岁月里，每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切。
越长大越觉得，所有的问题，在妈妈的声音和故事里都有答案。（有删改）
9．文章写了哪三件事？请用简洁的语言概括。
10．从描写的角度赏析文中划横线的句子。
①水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。
②后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”
11．结合文章内容，简要分析标题“在心里点灯的人”在文中的作用。
【答案】9．①妈妈把困在木箱里的我解救了出来；②妈妈让身患绝症的老太太多晒太阳，给她活的希望；③妈妈不断鼓励断指少年，给予他生活的自信、乐观。
10．①环境描写，通过写水渠中水的清凉、鱼的好看，描绘出怡人、清凉的山间环境，表现出我与妈妈一同走在山间小路的惬意和温馨。②语言描写，写出男孩在妈妈鼓励下相信手指会长出来的开心（“拱”字形象地写出了男孩把疼痛认为是手指在长的开心），是妈妈给予了男孩自信、乐观。
11．标题生动地表现了妈妈的形象特点，她是一个为人指明方向的人。作为医生，她带给老太太生的希望，引导断指少年关注自己拥有的东西，给予他自信乐观。作为母亲，她通过言传身教让“我”明白敬业与仁爱，解答“我”人生的困惑。表达了“我”对妈妈的感激和敬重。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
9．本题考查内容理解与概括。由“老太太躺在床上，很努力地想爬起来”“没力气，浑身没力”“妈妈拍拍她，的手背说：‘不用买! 只要你每天晒半小.时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了” 可以概括出： 面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，妈妈告诉她多晒太阳就会好起来；由“一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫”“冯医生， 疼得受不了! 一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆”“别怕， 越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢”可以概括出：面对割断了拇指疼得受不了的少年，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长；由“他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指”“冯医生，没有长出来”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多.用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了”可以概括出：面对断指始终没长出来而焦虑的少年，妈妈告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来。
故答案为：①妈妈把困在木箱里的我解救了出来；②妈妈让身患绝症的老太太多晒太阳，给她活的希望；③妈妈不断鼓励断指少年，给予他生活的自信、乐观。
10．本题考查句子赏析。①“水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看”运用了环境描写，渲染了轻松的氛围，烘托了妈妈牵着“我”的手，沿着 水渠慢慢走的愉快心理。结合“那天去的是一个老太太家里”分析，引出下文妈妈去看望老太太。②“后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报”运用了神态描写。“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢”运用了语言描写。结合“‘别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢’。男孩突然就笑了：‘真的吗 那就疼一点好了!我盼着它早点长回来呢””分析，生动形象地写出男孩虽然手很疼，手指往外拱，但是知道自己的手指正在长回来却很高兴的心理。
故答案为：①环境描写，通过写水渠中水的清凉、鱼的好看，描绘出怡人、清凉的山间环境，表现出我与妈妈一同走在山间小路的惬意和温馨。②语言描写，写出男孩在妈妈鼓励下相信手指会长出来的开心（“拱”字形象地写出了男孩把疼痛认为是手指在长的开心），是妈妈给予了男孩自信、乐观。
11．本题考查标题的作用。本文标题“在心里点灯的人”是对妈妈的赞美，确定了文章的写作对象，确定了文章的感情基调。“在心里点灯” 激发了读者的阅读兴趣，是比喻的说法，指妈妈面对身患绝症的老太太，告诉她多晒太阳就会好起来，带给老太太生的希望；面对断指少年，告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来，引导他关注自己拥有的东西，为他人指明了方向。突出了妈妈作为医生的仁者形象。另一方面，妈妈不辞辛苦回访病人，从她身上“我”懂得了敬业与仁爱。由“每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切”“所有的问题，在妈妈的声音和故事里都有答案”可知，“在心里点灯的人”是说妈妈为“我”解答了许多人生的困惑，在“我”心里点起了指路之灯。
故答案为：标题生动地表现了妈妈的形象特点，她是一个为人指明方向的人。作为医生，她带给老太太生的希望，引导断指少年关注自己拥有的东西，给予他自信乐观。作为母亲，她通过言传身教让“我”明白敬业与仁爱，解答“我”人生的困惑。表达了“我”对妈妈的感激和敬重。
（2023七下·安达月考）阅读《门边有个位置》，完成各题。
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”
④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。” 我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？” 儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”
（选自《北京晚报》，作者查一路，有改动）
12．从全文看，题目中的“位置”既指 ，又指 。
13．引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？
14．为什么要写老人的话？
15．读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？（共80 字左右）
【答案】12．饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方
13．①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
14．①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
15．读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。 作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
12．本题考查对文中重要词语含义的理解。抓住文中“放饮水机”地方和文章中最后一段文字老人的话作答即可。
故答案为：饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方
13．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象应结合文中人物描写的语句分析。例如，从文中第②自然段中“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式”这句话，看出我是一个富有同情心的人。再如从文中第③自然段中的语句“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”从第④自然段中的“但心里还存着侥幸，希望走到i ]边的师傅没注意也没听见”等语句看出我是一个善解人意的人。
故答案为：①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
14．本题考查对文章主要内容的理解分析能力。从老人说话的内容看，这是在那个送水的师傅在表扬我，这显然是运用了侧面烘托的写法，烘托出我能为人着想的优秀品质。另外，可以看出，你能为别人着想，别人也会感激你，这也是本文的主旨所在。
故答案为：①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
15．本题考查阅读拓展的能力。应抓住最后老人说的话来感想“在心中给人留个位置”(即关心他人)，要用同龄人的口吻对“孩子”说话，以“体谅、尊重大人”等角度来说。语言表达要连贯，表述准确即可。
故答案为：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。 作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第7课《谁是最可爱的人》同步练习
一、单选题
1．在攀爬老山界的过程中， 语文老师对沿途美景进行了记录。请你选出下列对语段分析有误的一项（ ）
老山界处于“五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸”五岭之一的越城岭。苍崖陡峭， 森林中古树参天， 其上有葛藤攀缘， 构成密不透风的绿色城堡。红叶、金果熠熠生辉， 呈现出一片生机勃勃的景象。古朴苍劲的树干上， 镌刻的 “红军万岁” 的标语依稀可辨。
A．“五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅碍走泥丸” 出自毛泽东的《七律 ·长征》。
B．“密不透风的绿色城堡” 运用了比喻的修辞手法， 生动形象地写出了树木的高大和葛藤的繁茂。
C．用部首查字法查 “熠”， 应先查“火”字旁，再查 11 画。
D．语段中“陡峭” “攀缘” “繁茂” “苍劲” 都是形容词。
2．下列对课文《谁是最可爱的人》的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．全文以记叙为主，适当运用抒情、议论，如开头三段主要运用抒情、记叙，点明了文章的中心。
B．文章选取典型事例，从不同侧面揭示了志愿军战士的优秀品质，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。
C．松骨峰战斗表现了志愿军战士对敌人的狠。作者在叙写这场战斗时塑造了一个连队的英雄群像，既有正面描述，又有侧面描写。
D．文章结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身的杀敌联系起来，再次强调我们的志愿军战士是最可爱的人，并号召我们热爱我们的战士，起到了突出中心的作用。
3．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！
B．这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
C．他说：“一块《朝鲜解放纪念章》，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
二、语言表达
4．报告会后，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情。
5．（2023七下·杭州期中）小雯家过端午节这天，奶奶要亲手包粽子，妈妈说自己包太麻烦，不如到超市买。假如你是小雯，你将怎样劝说妈妈，让妈妈在家和大家一起包粽子。（要求：观点鲜明，理由充分，100左右）
三、综合题
综合性学习。
班级开展“弘扬家国情怀·青年勇挑重担”综合性学习活动，下面是与活动相关的材料，请认真阅读，并按要求作答。
【材料】5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。这次活动旨在通过同学们参观张爱萍故居，了解中国革命史和中华民族的优秀文化，增强同学们的爱国情怀和民族自豪感，真正践行社会主义核心价值观。
所到之处，同学们都认真观看展厅里的图片、文字和实物展品。展品中有许多珍贵的历史文物，如革命先烈的照片、手稿等遗物，这些展品让学生们更加深入地了解中国革命史和中华民族的优秀文化，看到了革命先烈的坚定信念和顽强毅力，感受到了他们的伟大和光荣。
6．用一句话概括以上材料的主要内容。（30字以内）
7．同学们在活动中遇到了一些疑惑，于是马禹代表班级同学，向组织活动的老师提了一些问题，请根据老师的回答，拟写出问题。
马禹：①
老师：本次活动旨在带动更多的学生了解红色历史，争当红色故事的传播者和红色精神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉融入实践中，凝聚成建设壮美祖国，共圆复兴梦想的磅礴伟力。
马禹：②
老师：通过开展了解红色故事、唱红色歌曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，来传承红色精神。
8．为了更好地培养爱国情怀，同学们创作了一副对联。对于对联的空白处，同学们想出了两种写法：第一种是“中华豪情传千古”；第二种是“民族尊严要爱惜”。你觉得哪种更恰当？请简述理由。
上联：一面国旗，一方国土，国家荣誉莫轻视
下联：万重民愿，万载民心，
我认为“ ”更恰当，因为
四、现代文阅读
（2023七下·自贡期末）现代文阅读
在心里点灯的人
张颂文
①六岁那年的夏天。
②小孩子都像猫，喜欢找一个盒子把自己装起来。我钻进一个放棉被用的大木头箱子，把自己裹在软软的被子里，关上箱子，狭小的空间成为完全属于我的童话秘境。我在里面演绎无穷的想象力，幻想自己是一个勇闯魔兽世界的英勇男孩。啪嗒一声，箱子的搭扣扣上了，我立刻从假想英雄沦为困兽。神奇秘境因为没有了光而变成恐怖黑暗的监狱，我发疯似地用脚蹦用手推，眼前还是一片黑暗。不知不觉，箱子缝隙里透过来的光线也全都暗下来，天黑了。妈妈总也不来，我哭到呼吸困难。昏睡中，眼皮突然感受到强烈的光，妈妈打开箱子把我抱了出来：“走，我们去看老奶奶。”
③妈妈是小镇上有名的“冯医生”。她喜欢回访病人，经常会带着我走很远的路去病人家里，有时还要走夜路。
④妈妈牵着我的手，沿着一条水渠慢慢走。水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。
⑤水缓缓地流，我们慢慢地走。
⑥那天去的是一个老太太家里。她住在一个旧旧的阴暗小平房里，小院只用一个竹篱笆围着。门都不用敲，一推就开。老太太躺在床上，很努力地想爬起来。妈妈坐在床边握着她的手说：“阿妈你怎么样？身体什么感觉？”“没力气，浑身没力。”“但是你脸色好多了。”
⑦小屋里点着一盏很暗的煤油灯，我几乎看不清老太太的脸。老太太咧开缺牙的嘴笑了：“真的吗？”“对啊！你现在只是缺一种维生素。有了它就会很快好起来!”老太太不笑了：“没有钱买药。”妈妈拍拍她的手背说：“不用买！只要你每天晒半小时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了！”“真的？”“真的！”
⑧过一个星期，我跟我妈又去看她。那是另一个黄昏，夕阳正在落下。
⑨远远地看见老太太坐在门口的藤椅上，睡着了。妈妈轻轻拍了拍她的手，叫“阿妈”。老太太睁开眼睛开心地说：“哎，冯医生，我现在感觉好多了，晒太阳这个方法太好了，晒完以后我真的不疼了。”妈妈说：“你要坚持晒太阳啊，只要你每天晒，很快就会好了。”
⑩回去的路上，我觉得妈妈不开心。“妈妈，那个奶奶的病是不是好了？”“她还有一个月。”妈妈说她得的是绝症。我说：“你不是说晒太阳能好吗？”“没有多大帮助，只是让她觉得有一些希望。一个人最怕没有盼头，你只要给她希望，就好。”
那个慈祥的老奶奶总是给我吃特别好吃的樱桃，我很喜欢她。我哭了很久，一路走一路掉眼泪。
不过是半个月，老太太还没撑到我妈说的一个月，就去世了。我相信，她走的时候，心里安详而有希望。
一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫。拆开纱布的断指露着骨头，用药水一遍遍冲洗，我在旁边看得心里害怕。少年叫疼： “冯医生，疼得受不了！一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆！”“别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢。”男孩突然就笑了：“真的吗？那就疼一点好了！我盼着它早点长回来呢！”
后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”“是呀，它会长回来的！”
半年后又见到这个男孩。他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指。他举着拇指给我妈看：“冯医生，没有长出来。”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了。”男孩又高高兴兴地走了。
我问妈妈，真的能长回来吗？妈妈说：“不能。如果他不早点锻炼没有大拇指的手，他将来干活会很吃力，那时候他会因为缺了拇指总是不开心。可是尽早锻炼的话，等他明白拇指不可能长回来的时候，他手的功能已经恢复好了，就不会那么不开心了。人啊，不能总想着没有了的；而要想想自己有什么。”
小时候妈妈给我讲过很多事情，当时并不都懂。长大的岁月里，每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切。
越长大越觉得，所有的问题，在妈妈的声音和故事里都有答案。（有删改）
9．文章写了哪三件事？请用简洁的语言概括。
10．从描写的角度赏析文中划横线的句子。
①水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看。
②后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报：“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢！”
11．结合文章内容，简要分析标题“在心里点灯的人”在文中的作用。
（2023七下·安达月考）阅读《门边有个位置》，完成各题。
①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。
②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。
③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”
④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。” 我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”
⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？” 儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。
⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。
⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？
⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。
⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”
（选自《北京晚报》，作者查一路，有改动）
12．从全文看，题目中的“位置”既指 ，又指 。
13．引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？
14．为什么要写老人的话？
15．读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？（共80 字左右）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；动词；形容词；比喻；作家作品
【解析】【分析】D：错误。攀缘是动词。
故答案为：D。
【点评】本题考查名句默写、修辞手法、查字法、词性。1）名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意写错字或漏字、添字均不能得分。2）常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。3）查字法包括：部首查字法、音序查字法、数笔画查字法。掌握定义按要求答题即可。 4）词性包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。
2．【答案】A
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】A．有误，这篇文章开头三段主要运用了抒情与议论的表达方式，点明文章的中心；BCD．正确。
故答案为： A.
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
3．【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】ABD.正确。C.有误，“朝鲜解放纪念章”是一种特定事物，不是报刊文章，所以句中的书名号应为引号。
故答案为： C.
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
4．【答案】示例1：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的坐标。
示例2：夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【知识点】语言生动；语言得体；语言简明
【解析】【分析】心目中英雄可以直接点明英雄是谁，言语间表达对英雄的崇敬之情即可。
故答案为： 夏明翰烈士，你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、奋斗不息的顽强精神，永远激励着我们前行。
【点评】本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
5．【答案】示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（写出至少两点理由，语意思通顺，语气恰当）
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查劝说词。
这里是劝说妈妈在家和大家一起包粽子，劝说内容要注意有称呼、劝说的内容得体、语气委婉(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)，劝说的内容合理，修辞使用恰当，语言通顺。可以围绕“孝顺”“传承文明”“体验生活”等主题进行委婉劝说。语言连贯得体。示例如下：
妈妈，我们还是在家亲手包粽子吧。奶奶想亲手包粽子，是因为端午节，是我们的传统节日。我们亲手包粽子，不仅合了奶奶的心意，表现对奶奶的尊重，更是我们对传统节日的传承。而且，包粽子也是一种生活体验啊，虽然麻烦些，但是我们一家人一起包，不也是很快乐、很温馨吗？您说呢？
故答案为：示例：妈妈：我们家还是亲自包粽子过端午节吧，这样既合了奶奶的心意，尊重老人家的传统情结，又体现了我们对中华传统文化的传承，还能锻炼手艺，享受劳动的快乐呢。（写出至少两点理由，语意思通顺，语气恰当）
【点评】本题考查劝说词。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
【答案】6．示例：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。（意思对即可）
7．示例：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？；②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
8．“民族尊严要爱惜”更恰当。；“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
【知识点】材料探究；诗歌对联
【解析】【点评】⑴本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑵ 本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
⑶本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
6． 本题考查内容提炼概括。结合“5月23日，四川省达州铁路中学组织学生参观张爱萍故居、达州红军文化陈列馆，开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动”可概括为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
故答案为：达州铁路中学开展“重温红色记忆，厚植爱国情怀”主题活动。
7．本题考查信息筛选和提炼。根据问题和答语的照应关系来补写语句。根据“本次活动旨....”.的提示可知，问题应该是：本次活动的目的是什么 根据“开展了...活动”“对红色精神的传承”可知，这个问题应该是：本次活动的内容和形式是什么
故答案为：①老师您好，请问开展这次活动的意义是什么呢？②那么在日常生活中，我们可以通过哪些活动形式来传承红色精神呢？
8．本题考查对联。根据对联的相关知识可知，“民族尊严要爱惜”中的“惜” 是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉’相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。因此“民族尊严要爱惜”更适合。
故答案为：“民族尊严要爱惜”更恰当。“民族尊严要爱惜”中的“惜”是平声，符合对联“仄起平收”的要求；“民族尊严”和“国家荣誉”相对应，“要爱惜”和“莫轻视”相对应，对仗工整。
【答案】9．①妈妈把困在木箱里的我解救了出来；②妈妈让身患绝症的老太太多晒太阳，给她活的希望；③妈妈不断鼓励断指少年，给予他生活的自信、乐观。
10．①环境描写，通过写水渠中水的清凉、鱼的好看，描绘出怡人、清凉的山间环境，表现出我与妈妈一同走在山间小路的惬意和温馨。②语言描写，写出男孩在妈妈鼓励下相信手指会长出来的开心（“拱”字形象地写出了男孩把疼痛认为是手指在长的开心），是妈妈给予了男孩自信、乐观。
11．标题生动地表现了妈妈的形象特点，她是一个为人指明方向的人。作为医生，她带给老太太生的希望，引导断指少年关注自己拥有的东西，给予他自信乐观。作为母亲，她通过言传身教让“我”明白敬业与仁爱，解答“我”人生的困惑。表达了“我”对妈妈的感激和敬重。
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑶本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
9．本题考查内容理解与概括。由“老太太躺在床上，很努力地想爬起来”“没力气，浑身没力”“妈妈拍拍她，的手背说：‘不用买! 只要你每天晒半小.时太阳，你身体里就有这种维生素了，你的病就好了” 可以概括出： 面对身患绝症，浑身无力、疼痛的老太太，妈妈告诉她多晒太阳就会好起来；由“一个15岁的男孩割麦子的时候割断了拇指。这个爱美的少年很沮丧，每次去妈妈的诊所换药都疼得哇哇叫”“冯医生， 疼得受不了! 一定要帮我治好手指啊，不然我长大了娶不到老婆”“别怕， 越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢”可以概括出：面对割断了拇指疼得受不了的少年，妈妈告诉他疼痛是断指正在生长；由“他的伤口早已愈合，但还是少半截拇指”“冯医生，没有长出来”“傻孩子，你要多动你另外四个手指，多.用它们做事，你的大拇指才能长出来。你天天盯着它，它被你吓坏了，当然不长了”可以概括出：面对断指始终没长出来而焦虑的少年，妈妈告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来。
故答案为：①妈妈把困在木箱里的我解救了出来；②妈妈让身患绝症的老太太多晒太阳，给她活的希望；③妈妈不断鼓励断指少年，给予他生活的自信、乐观。
10．本题考查句子赏析。①“水是从山上引下来的，冰凉，清澈，甘甜，一种名叫花手绢的小鱼在水里游啊游的，五颜六色的尾巴摇摇摆摆，煞是好看”运用了环境描写，渲染了轻松的氛围，烘托了妈妈牵着“我”的手，沿着 水渠慢慢走的愉快心理。结合“那天去的是一个老太太家里”分析，引出下文妈妈去看望老太太。②“后来男孩常常很开心地向我妈妈汇报”运用了神态描写。“冯医生，昨天又很疼了，我的手指正在往外拱呢”运用了语言描写。结合“‘别怕，越疼越好，因为长肉的时候最疼，那说明你的手指正在长回来呢’。男孩突然就笑了：‘真的吗 那就疼一点好了!我盼着它早点长回来呢””分析，生动形象地写出男孩虽然手很疼，手指往外拱，但是知道自己的手指正在长回来却很高兴的心理。
故答案为：①环境描写，通过写水渠中水的清凉、鱼的好看，描绘出怡人、清凉的山间环境，表现出我与妈妈一同走在山间小路的惬意和温馨。②语言描写，写出男孩在妈妈鼓励下相信手指会长出来的开心（“拱”字形象地写出了男孩把疼痛认为是手指在长的开心），是妈妈给予了男孩自信、乐观。
11．本题考查标题的作用。本文标题“在心里点灯的人”是对妈妈的赞美，确定了文章的写作对象，确定了文章的感情基调。“在心里点灯” 激发了读者的阅读兴趣，是比喻的说法，指妈妈面对身患绝症的老太太，告诉她多晒太阳就会好起来，带给老太太生的希望；面对断指少年，告诉他多用另外四个手指，大拇指才能长出来，引导他关注自己拥有的东西，为他人指明了方向。突出了妈妈作为医生的仁者形象。另一方面，妈妈不辞辛苦回访病人，从她身上“我”懂得了敬业与仁爱。由“每当我有困惑。就在心里回放妈妈说过的一切”“所有的问题，在妈妈的声音和故事里都有答案”可知，“在心里点灯的人”是说妈妈为“我”解答了许多人生的困惑，在“我”心里点起了指路之灯。
故答案为：标题生动地表现了妈妈的形象特点，她是一个为人指明方向的人。作为医生，她带给老太太生的希望，引导断指少年关注自己拥有的东西，给予他自信乐观。作为母亲，她通过言传身教让“我”明白敬业与仁爱，解答“我”人生的困惑。表达了“我”对妈妈的感激和敬重。
【答案】12．饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方
13．①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
14．①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
15．读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。 作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！
【知识点】记叙性散文；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
⑵本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑷本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
12．本题考查对文中重要词语含义的理解。抓住文中“放饮水机”地方和文章中最后一段文字老人的话作答即可。
故答案为：饮水机在门口摆放的位置；一个人内心里装着别人的地方
13．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象应结合文中人物描写的语句分析。例如，从文中第②自然段中“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式”这句话，看出我是一个富有同情心的人。再如从文中第③自然段中的语句“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”从第④自然段中的“但心里还存着侥幸，希望走到i ]边的师傅没注意也没听见”等语句看出我是一个善解人意的人。
故答案为：①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
14．本题考查对文章主要内容的理解分析能力。从老人说话的内容看，这是在那个送水的师傅在表扬我，这显然是运用了侧面烘托的写法，烘托出我能为人着想的优秀品质。另外，可以看出，你能为别人着想，别人也会感激你，这也是本文的主旨所在。
故答案为：①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。
15．本题考查阅读拓展的能力。应抓住最后老人说的话来感想“在心中给人留个位置”(即关心他人)，要用同龄人的口吻对“孩子”说话，以“体谅、尊重大人”等角度来说。语言表达要连贯，表述准确即可。
故答案为：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。 作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！
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