部编版2023-2024学年九年级下学期语文第2课《梅岭三章》同步练习
一、单选题
1．下列说法错误的一项是( )
A．诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B．小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。
C．三首诗可看成一个整体，又各自表达不同的意思。
D．作者虽处于危难之中，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却很坚定。
2．下列句子排序正确的一项是（ ）
①诗这种文学样式，偏重于抒怀言志
②诗与其他文体相比，能更为充分地显示作者的品格和情怀
③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理
④情绪和感情是诗的基础
⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂
A．①③④②⑤ B．③④①⑤② C．②①③⑤④ D．①④②③⑤
3．对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是( )
A．“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，强烈抒发了作者誓与反动派血战到底的决心。
B．“此头须向国门悬”中的“须”是“必须”的意思，写出了作者的无奈、伤悲之情。
C．“捷报飞来当纸钱”中的“飞”字暗含轻快、欢欣、联翩而至之意，富有生命力和感彩，抒发了作者的革命乐观主义精神。
D．“取义成仁今日事”中的“取义成仁”可理解为“舍生取义”“杀身成仁”，表现了作者为了人民的解放事业而勇于牺牲的无产阶级革命精神。
二、语言表达
4．【学科素养·文化自信】近期，学校组织开展了“寻找红色记忆，传承中国革命精神”的社会实践活动。某小组同学以“红色遗墨照千秋”为主题搜集了一些革命前辈的书法作品。同学们对作品的书法艺术与思想情感都感受很深，想从作品中选取某一词或短语来作为本次活动主题的关键词。你会选择下列作品中哪种书体的哪个词或短语
A.铁肩担道义， 妙手著文章（李大钊） B.甘将热血沃；中华（赵一曼）
C.共同战斗，胜利，在望（项英） D.还我河山（聂荣臻）
答：选择 图 （书体），可作主题关键词的是 。
5．【跨学科·历史】下面是在杨贤江故居研学时的一段对话。请你根据语境向讲解员提一个问题，填写在横线处（20字以内）。
同学：听我爷爷说，杨贤江先生是马克思主义教育理论家。是这样吗
讲解员：是的。他写有《新教育大纲》等著作，提倡“全人生指导”。其实，他不仅是教育家，还是个革命家呢。
同学：我爷爷倒没跟我说起过这点，您能跟我讲一讲吗
讲解员：好的。杨先生是中国共产党早期党员之一。他积极投身革命运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了革命道路。
同 学：
讲解员：五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：“还我青岛，勿做亡国奴!”他还曾参与组建“上海教职员救国同志会”，成立演讲团，去学校宣传救国道理。
同 学：听您这么一说，我要去查查资料，好好地了解他。
6．建军节来临之际，某影视频道将进行军事题材的影片展播，请你为此拟写一则宣传语。(20字以内)
三、综合题
2019年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
7．【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，80字以内。
8．【故事链接】右图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。
9．【对联续写】根据上联，结合（2）的故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长
下联：
最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。
10．请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。
11．班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。
我最崇敬的英雄是 ，推荐理由是：
四、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成文后题目。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十馀日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台__旧部，
旌旗十万__阎罗。
12．解释下列加粗的词语。
①余 伤病 二十馀 日
②虑不得 脱 得 诗三首留衣底
③旋 围解 ④旧部
13．诗前小序的作用是 。其中，“ ”一句说明小序是补写的。
14．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
15．在文中的横线上填上动词，并揣摩所填词语的表达作用。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】分析小序的内容，其交代了时间、地点、事情的经过和写作的缘由。作者当时被围梅山时，想到不得脱，才写了这几首诗，这三首诗是诗人在梅山被围二十多日所写，所以不是诗人“一气呵成”的。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌小序的理解和辨析。要求考生读懂小序，理解小序的内容，结合小序对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
2．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 这是一段论述性文字，先找到总起句①，④紧随其后点明诗的基础，②进一步指出诗的特点，③说明诗的作用，⑤紧承③，对
诗这种文学样式做总结。
故答案为：D
【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
3．【答案】B
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】B错，“须”是希望的意思，是诗人运用典故，表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌的总体理解把握能力，要求考生熟读理解诗歌，理解诗歌重点词语、诗句的意思，把握诗人的思想情感，注意对诗歌运用的表现手法的理解。
4．【答案】B；楷书；热血沃中华
【知识点】图表信息；活动设计；文化特色；字体书写
【解析】【分析】 A.这幅“铁肩担道义，妙手著文章”是一幅楷书作品，充分体现了革命斗士李大钊积极参加新文化运动，为中华民族探求救济药方的大义。“铁肩担道义”可作为主题关键词，能够突出体现李大钊在备受军阀政府迫害时那种相信共产主义终将胜利的强大信念。
B.这幅“甘将热血沃中华”是--幅楷书作品，最能体现赵一曼坚决抗日、护我中华的顽强革命意志。“热血沃中华”五个字可作主题关键词，这是南国女儿的一腔热血喷洒在了白山黑水的东北大地上的最好写照。
C.这幅“共同战斗，胜利在望”是行书作品，体现了革命战士项英勇于从事工人运动和党的工作，坚定相信革命军力量，无惧牺牲的革命乐观精神。“共同战斗”四个字可作为主题关键词，能够突出体现其革命意志。
D.这幅“还我河山”的豪迈题词是草书作品，体现了聂荣臻坚持抗战、夺取抗战胜利的充足底气和坚定的信念。“ 还我河山”四个字可作主题关键词，能够突出表现革命战士对祖国大好河山收复的殷切期盼之情。
故答案为：第1空、B；第2空、楷书；第3空、热血沃中华
【点评】此题考查字体和内容的理解。做此类题，要注意结合图表信息，根据字体的分类，如楷书，行书，草书等，根据它们的特点做出判断，还要结合主题以及个人的感悟来选择。
5．【答案】示例1：杨贤江是如何引导他们走上革命道路的呢 示例2：杨先生有哪些具体的行动呢
【知识点】主题活动；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】 结合讲解员的回答“杨先生是中国共产党早期党员之一。他积极投身革命运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了革命道路”“五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：“还我青岛， 勿做亡国奴!’他还曾参与组建‘‘上海教职员救国同志’，成立演讲团，去学校宣传救国道理”可知，提出的问题应与杨贤江引导青年走上革命道路及其所做的事情有关。故可提问“杨贤江先生是怎样引导爱国青年走.上革命道路的 ”“杨贤江先生为引导爱国青年走.上革命道路付出了怎样的行动 ”等。
故答案为： 第1空、示例1：杨贤江是如何引导他们走上革命道路的呢 示例2：杨先生有哪些具体的行动呢
【点评】 此题考查综合读写，做此类题，就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查在一个具体情境中综合运用语文的能力，看是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
6．【答案】示例一：主旋律电影显阳刚之气，新英雄形象扬时代精神。
示例二：军事影片扬我国威。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言生动
【解析】【分析】此题可以围绕三个主题来展开： ①为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气；②弘扬了爱国主义精神；③塑造了彰显新时代精神的新英雄形象。，把其中的主题进行概括，要求语言生动简洁即可，答案不要求统一。
故答案为： 示例一：主旋律电影显阳刚之气，新英雄形象扬时代精神。
示例二：军事影片扬我国威。
【点评】此题考查宣传语的拟写。做此类题，要注意宣传语的拟写格式要求，有 1.字数要适中。
2.内容要积极。3.用语要通俗。4.句式要整齐。然后结合题目要求来作答。
【答案】7．①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。
②国家兴亡，匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。
8．鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。
9．弃医从文唤醒麻木国民
【知识点】诗歌对联；见解表述；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病
（2） 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
7．本题考查观点的论述。根据题干要求可知，本段文字的论点是个人与国家的关系。在文段的首句，就要摆明观点，即“是什么”， 如“个人利益和国家利益是相互依存的”;“个人利益服从国家利益”;“为了国家利益，必要时可以牺牲个人利益”。然后论证论点，即“为什么”，为什么个人利益和国家利益是相互依存的，原因可以是“有大家才能有小家”或“国家富强了，才能更好维护个人的利益和尊严”，最后总结。
故答案为： ①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。
8．本题考查故事的概述。主要是写出他为什么弃医从文，主要是在留学日本时，看到麻木的中国人。鲁迅觉得医术只能拯救人的身体，文学可以医治人的思想。而中国落后的根本原因在于思想。鲁迅先生就是想利用文学的力量改变中国的国民思想。
故答案为： 鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。
9．本题考查对联的写作。上 下联讲究- -个结构对称，所以“朝花夕拾”也要对应四个字，可以根据上一题提供的信息，对应“弃医从文”。 “书写”也对应一个两个字的动词，“弃医从文” 的目的是“拯救”国人的思想或国人的精神,所以“书写”对应“拯救”，最后还有四个字，可以为“国人精神”。
故答案为: 弃医从文唤醒麻木国民
【答案】10．亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
11．岳飞
【知识点】活动设计；见解表述；语言生动；语言简明；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】 （1）此题考查语言的运用，做此类题，是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
（2）此题考查综合读写。 做此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，考查在一个具体情境中综合运用语文的能力，是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
10．本题考查拟写开场白。作答时，一般先是称呼和问候语，然后介绍本次班会的主题和意义，最后宣布活动开始即可。不要求统一答案，言之成理即可。
故答案为： 亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
11．本题看到“精忠报国”四字，很容易联想到岳飞，所以可以写 最崇敬的英雄是 岳飞，并且通过他的主要的传奇故事加上个人的体悟感受， 语言要求简洁准确。
故答案为：第1空、岳飞
【答案】12．我；天数或度量单位等后面的零头。；能够；写成；；不久、随即；；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志
13．交待写作背景及缘由；旋围解
14．C
15．招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；建功立业；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
12．①余伤病:我受伤又生病。余:我。
二十馀日:二十多天。馀:天数或度量单位等后面的零头;
②虑不得脱:忧虑不能够突围了。得:能够。
得诗三首留依底:就写了三首诗留藏在衣底。得:写成;
③旋围解:不久围困解除了。旋:不久、随即;④旧部:过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
故答案为： 我 ； 天数或度量单位等后面的零头。能够 ； 写成；不久、随即；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
13．本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。其中，“旋围解”一句说明小序是补写的。
故答案为： 交待写作背景及缘由 ； 旋围解。
14．ABD.正确。
C.有误，本诗具有浪漫主义风格，作者想像丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”。
故答案为： C。
15．本题考查词语的含义。“招”字写出了这次我要到阴间去召集已经牺牲的战友。有气势，鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹。“斩”表现了诗人要带领十万英灵击败国民党反动派!表现了陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
故答案为： 招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第2课《梅岭三章》同步练习
一、单选题
1．下列说法错误的一项是( )
A．诗前小序说明作者在身临险境时用诗的形式留下了自己的遗言。
B．小序和三首诗是作者在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。
C．三首诗可看成一个整体，又各自表达不同的意思。
D．作者虽处于危难之中，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却很坚定。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】分析小序的内容，其交代了时间、地点、事情的经过和写作的缘由。作者当时被围梅山时，想到不得脱，才写了这几首诗，这三首诗是诗人在梅山被围二十多日所写，所以不是诗人“一气呵成”的。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌小序的理解和辨析。要求考生读懂小序，理解小序的内容，结合小序对选项进行逐项的审读，仔细辨析理解。
2．下列句子排序正确的一项是（ ）
①诗这种文学样式，偏重于抒怀言志
②诗与其他文体相比，能更为充分地显示作者的品格和情怀
③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表达心灵，并启示真理
④情绪和感情是诗的基础
⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂
A．①③④②⑤ B．③④①⑤② C．②①③⑤④ D．①④②③⑤
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 这是一段论述性文字，先找到总起句①，④紧随其后点明诗的基础，②进一步指出诗的特点，③说明诗的作用，⑤紧承③，对
诗这种文学样式做总结。
故答案为：D
【点评】本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
3．对下列诗句中的词语分析不恰当的一项是( )
A．“旌旗十万斩阎罗”中的“斩”字寓指力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，强烈抒发了作者誓与反动派血战到底的决心。
B．“此头须向国门悬”中的“须”是“必须”的意思，写出了作者的无奈、伤悲之情。
C．“捷报飞来当纸钱”中的“飞”字暗含轻快、欢欣、联翩而至之意，富有生命力和感彩，抒发了作者的革命乐观主义精神。
D．“取义成仁今日事”中的“取义成仁”可理解为“舍生取义”“杀身成仁”，表现了作者为了人民的解放事业而勇于牺牲的无产阶级革命精神。
【答案】B
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】B错，“须”是希望的意思，是诗人运用典故，表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。
故答案为：B
【点评】本题考查考生对诗歌的总体理解把握能力，要求考生熟读理解诗歌，理解诗歌重点词语、诗句的意思，把握诗人的思想情感，注意对诗歌运用的表现手法的理解。
二、语言表达
4．【学科素养·文化自信】近期，学校组织开展了“寻找红色记忆，传承中国革命精神”的社会实践活动。某小组同学以“红色遗墨照千秋”为主题搜集了一些革命前辈的书法作品。同学们对作品的书法艺术与思想情感都感受很深，想从作品中选取某一词或短语来作为本次活动主题的关键词。你会选择下列作品中哪种书体的哪个词或短语
A.铁肩担道义， 妙手著文章（李大钊） B.甘将热血沃；中华（赵一曼）
C.共同战斗，胜利，在望（项英） D.还我河山（聂荣臻）
答：选择 图 （书体），可作主题关键词的是 。
【答案】B；楷书；热血沃中华
【知识点】图表信息；活动设计；文化特色；字体书写
【解析】【分析】 A.这幅“铁肩担道义，妙手著文章”是一幅楷书作品，充分体现了革命斗士李大钊积极参加新文化运动，为中华民族探求救济药方的大义。“铁肩担道义”可作为主题关键词，能够突出体现李大钊在备受军阀政府迫害时那种相信共产主义终将胜利的强大信念。
B.这幅“甘将热血沃中华”是--幅楷书作品，最能体现赵一曼坚决抗日、护我中华的顽强革命意志。“热血沃中华”五个字可作主题关键词，这是南国女儿的一腔热血喷洒在了白山黑水的东北大地上的最好写照。
C.这幅“共同战斗，胜利在望”是行书作品，体现了革命战士项英勇于从事工人运动和党的工作，坚定相信革命军力量，无惧牺牲的革命乐观精神。“共同战斗”四个字可作为主题关键词，能够突出体现其革命意志。
D.这幅“还我河山”的豪迈题词是草书作品，体现了聂荣臻坚持抗战、夺取抗战胜利的充足底气和坚定的信念。“ 还我河山”四个字可作主题关键词，能够突出表现革命战士对祖国大好河山收复的殷切期盼之情。
故答案为：第1空、B；第2空、楷书；第3空、热血沃中华
【点评】此题考查字体和内容的理解。做此类题，要注意结合图表信息，根据字体的分类，如楷书，行书，草书等，根据它们的特点做出判断，还要结合主题以及个人的感悟来选择。
5．【跨学科·历史】下面是在杨贤江故居研学时的一段对话。请你根据语境向讲解员提一个问题，填写在横线处（20字以内）。
同学：听我爷爷说，杨贤江先生是马克思主义教育理论家。是这样吗
讲解员：是的。他写有《新教育大纲》等著作，提倡“全人生指导”。其实，他不仅是教育家，还是个革命家呢。
同学：我爷爷倒没跟我说起过这点，您能跟我讲一讲吗
讲解员：好的。杨先生是中国共产党早期党员之一。他积极投身革命运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了革命道路。
同 学：
讲解员：五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：“还我青岛，勿做亡国奴!”他还曾参与组建“上海教职员救国同志会”，成立演讲团，去学校宣传救国道理。
同 学：听您这么一说，我要去查查资料，好好地了解他。
【答案】示例1：杨贤江是如何引导他们走上革命道路的呢 示例2：杨先生有哪些具体的行动呢
【知识点】主题活动；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】 结合讲解员的回答“杨先生是中国共产党早期党员之一。他积极投身革命运动，用他的行动影响了一批又一批爱国青年，引导他们走上了革命道路”“五四运动爆发后，他带领师生一起高呼：“还我青岛， 勿做亡国奴!’他还曾参与组建‘‘上海教职员救国同志’，成立演讲团，去学校宣传救国道理”可知，提出的问题应与杨贤江引导青年走上革命道路及其所做的事情有关。故可提问“杨贤江先生是怎样引导爱国青年走.上革命道路的 ”“杨贤江先生为引导爱国青年走.上革命道路付出了怎样的行动 ”等。
故答案为： 第1空、示例1：杨贤江是如何引导他们走上革命道路的呢 示例2：杨先生有哪些具体的行动呢
【点评】 此题考查综合读写，做此类题，就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查在一个具体情境中综合运用语文的能力，看是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
6．建军节来临之际，某影视频道将进行军事题材的影片展播，请你为此拟写一则宣传语。(20字以内)
【答案】示例一：主旋律电影显阳刚之气，新英雄形象扬时代精神。
示例二：军事影片扬我国威。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言生动
【解析】【分析】此题可以围绕三个主题来展开： ①为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气；②弘扬了爱国主义精神；③塑造了彰显新时代精神的新英雄形象。，把其中的主题进行概括，要求语言生动简洁即可，答案不要求统一。
故答案为： 示例一：主旋律电影显阳刚之气，新英雄形象扬时代精神。
示例二：军事影片扬我国威。
【点评】此题考查宣传语的拟写。做此类题，要注意宣传语的拟写格式要求，有 1.字数要适中。
2.内容要积极。3.用语要通俗。4.句式要整齐。然后结合题目要求来作答。
三、综合题
2019年5月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于隆重庆祝中华人民共和国成立70周年广泛组织开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动的通知》，学校以此为契机，开展以爱国主义为核心的民族精神系列学习活动，请你按照要求逐项完成以下任务。
7．【观点论述】以“爱国”为主题，从“个人”与“国家”关系的角度，展开论述，要求写明观点、理由和结论，80字以内。
8．【故事链接】右图是一位著名的现代作家，请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。
9．【对联续写】根据上联，结合（2）的故事材料，续写下联。
上联：朝花夕拾书写和蔼师长
下联：
【答案】7．①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。
②国家兴亡，匹夫有责。民族危难需要千千万万人力挽狂澜，国家发展需要一代代人接力奋斗。与国家同呼吸共命运是一个人最大的爱国表现。
8．鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。
9．弃医从文唤醒麻木国民
【知识点】诗歌对联；见解表述；语言简明
【解析】【点评】（1）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病
（2） 本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
7．本题考查观点的论述。根据题干要求可知，本段文字的论点是个人与国家的关系。在文段的首句，就要摆明观点，即“是什么”， 如“个人利益和国家利益是相互依存的”;“个人利益服从国家利益”;“为了国家利益，必要时可以牺牲个人利益”。然后论证论点，即“为什么”，为什么个人利益和国家利益是相互依存的，原因可以是“有大家才能有小家”或“国家富强了，才能更好维护个人的利益和尊严”，最后总结。
故答案为： ①个人与国家是辩证统一的关系。个人努力，可以推动国家稳定发展；国家稳定发展，则会给个人带来幸福感、安全感。因此，自觉维护国家的长治久安是爱国的具体体现。
8．本题考查故事的概述。主要是写出他为什么弃医从文，主要是在留学日本时，看到麻木的中国人。鲁迅觉得医术只能拯救人的身体，文学可以医治人的思想。而中国落后的根本原因在于思想。鲁迅先生就是想利用文学的力量改变中国的国民思想。
故答案为： 鲁迅早年留学日本仙台，匿名信事件和看电影事件使他看到了比体魄更需治疗的是国人的灵魂，于是他下定决心弃医从文。
9．本题考查对联的写作。上 下联讲究- -个结构对称，所以“朝花夕拾”也要对应四个字，可以根据上一题提供的信息，对应“弃医从文”。 “书写”也对应一个两个字的动词，“弃医从文” 的目的是“拯救”国人的思想或国人的精神,所以“书写”对应“拯救”，最后还有四个字，可以为“国人精神”。
故答案为: 弃医从文唤醒麻木国民
最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄 精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。
10．请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。
11．班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。
我最崇敬的英雄是 ，推荐理由是：
【答案】10．亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
11．岳飞
【知识点】活动设计；见解表述；语言生动；语言简明；概括理解文中人物形象
【解析】【点评】 （1）此题考查语言的运用，做此类题，是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。
（2）此题考查综合读写。 做此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，考查在一个具体情境中综合运用语文的能力，是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
10．本题考查拟写开场白。作答时，一般先是称呼和问候语，然后介绍本次班会的主题和意义，最后宣布活动开始即可。不要求统一答案，言之成理即可。
故答案为： 亲爱的同学们，大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方！今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之材。
11．本题看到“精忠报国”四字，很容易联想到岳飞，所以可以写 最崇敬的英雄是 岳飞，并且通过他的主要的传奇故事加上个人的体悟感受， 语言要求简洁准确。
故答案为：第1空、岳飞
四、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成文后题目。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十馀日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。
断头今日意如何
创业艰难百战多。
此去泉台__旧部，
旌旗十万__阎罗。
12．解释下列加粗的词语。
①余 伤病 二十馀 日
②虑不得 脱 得 诗三首留衣底
③旋 围解 ④旧部
13．诗前小序的作用是 。其中，“ ”一句说明小序是补写的。
14．诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，对这样写的好处，分析不正确的一项是（ ）
A．用阎罗来借指世上反动势力，将抽象的概念具体形象化了，耐人寻味。
B．通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现比“死而后已”更深一层的意思。
C．鬼神怪异人诗在中国古代文化中是比较常见的，能更容易地让读者理解。
D．使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
15．在文中的横线上填上动词，并揣摩所填词语的表达作用。
【答案】12．我；天数或度量单位等后面的零头。；能够；写成；；不久、随即；；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志
13．交待写作背景及缘由；旋围解
14．C
15．招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；建功立业；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
12．①余伤病:我受伤又生病。余:我。
二十馀日:二十多天。馀:天数或度量单位等后面的零头;
②虑不得脱:忧虑不能够突围了。得:能够。
得诗三首留依底:就写了三首诗留藏在衣底。得:写成;
③旋围解:不久围困解除了。旋:不久、随即;④旧部:过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
故答案为： 我 ； 天数或度量单位等后面的零头。能够 ； 写成；不久、随即；过去的部下，这里指为革命牺牲的同志。
13．本题考查诗歌内容。诗前小序的作用是交代，写作背景及缘由。其中，“旋围解”一句说明小序是补写的。
故答案为： 交待写作背景及缘由 ； 旋围解。
14．ABD.正确。
C.有误，本诗具有浪漫主义风格，作者想像丰富，是借民间说法来比喻，表达自己革命到底的决心，而不是用“鬼神怪异让读者理解”。
故答案为： C。
15．本题考查词语的含义。“招”字写出了这次我要到阴间去召集已经牺牲的战友。有气势，鲜明地表现了作者对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹。“斩”表现了诗人要带领十万英灵击败国民党反动派!表现了陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
故答案为： 招：旗帜鲜明，有声势，有感召力；斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈高亢。
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