部编版2023-2024学年九年级下学期语文第3课《短诗五首》同步练习
一、单选题
1．下列对课文的理解，错误的一项是 （ ）
A．《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。
B．《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。
C．《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。
D．《萧红墓畔口占》一诗中，诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。
2．下列各句中没有语病的一项是（）
A．全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。
B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
C．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。
D．双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。
3．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。
这是“生”的美丽之最高的体现。
他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。
这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。
“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。
A．①③④②⑤ B．①③②④⑤ C．⑤①③④② D．⑤②①③④
二、语言表达
4．《月夜》颈联是想象妻子在鄜州望月思恋自己，请品味“湿”“寒”的表达效果。
5．《月夜》此诗中实有三种月夜境界：
6．根据诗句，请你用自己的语言描述诗人的妻子独自望月的情形。
三、综合题
三秦中学以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动，请你参加。
7．.学校拟邀请曾参加汶川大地震抗震救灾的英雄少年陈浩，于4月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以三秦中学德育处的名义，写一份邀请函。
8．为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所反映的内容。
9．下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段，请你帮助修改。
想到霍金，我的眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和亲切的笑容。[甲]虽然，他全身瘫痪，只要三根手指可以活动，但是他仍然坚强地面对生活。他觉得自己并没有失去太多：他的手指还能活动；他的大脑还能思考；他有终生追求的理想；他有他爱和爱他的亲人和朋友；他还有一颗感恩的心。[乙]面对人生的苦难，让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。他是我心目中的英雄。
①[甲]处画线句中存在用词不当的问题，应把“ ”改为“ ”。
②[乙]处画线句中存在语序不当的问题，应修改为： 。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，回答问题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
10．这首诗虽只有三十几个字，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，试找出诗中的意象。
11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分；“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。
C．全诗四行，分为两节，静态地呈现出两幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
阅读下面诗歌，完成下题。
萧红墓畔口占
戴望舒
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
12．首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
13．谈谈你对“到你头边放一束红山茶”的理解。
14．赏析结尾句中“却”字的表达效果。
阅读下面的诗歌，完成下题。
月 夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
15．这首诗形象鲜明，意境 ，写的是秋季的一个夜晚，秋风瑟瑟，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有靠着”，显示出“五四运动”前夕一代青年的 和追求 、追求 的意识。
16．如何理解“我和一株顶高的树并排立着，/却没有靠着”的深刻含义？
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ABD.正确。C项“ 相互独立 ”有误，应为“相互关联”。
故答案为：C
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
2．【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】 A.有误，搭配不当，删去“和掌声”；
B.成分残缺，在“保护”后添加“的意识”；C无误
D.两面对一面，逻辑不对应，应删掉“能否”。
故答案为：C。
【点评】 此题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
3．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】①句的“他们倒是乐生的人”承接⑤句的“乐‘生’是人的本分”，并且⑤句概括了整个语段的内容，提到两个关键词“生的美丽”“乐生”，故⑤①。
③句的“他们”指的是“那些杀身成仁的志士”，故③句紧承①句，故⑤①③。
④句的“这样深的爱！”是对③句中的那些杀身成仁志士行为的评价，故紧承③句，故⑤①③④。
②句是总结句，这里面的“这是”指代前文那些杀身成仁志士和他们的行为，故是结尾句。
所以顺序为⑤①③④②。
故答案为：C。
【点评】本道题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等多种，其中逻辑顺序最为复杂。
4．【答案】突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】 分析诗句中词语，‘香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒”句中“云鬟”“玉臂”与女子有关，指诗人妻子，根据诗中的“忆长安”“独看”等词即可理解“湿”“寒”是来表现妻子思念丈夫的苦情的。
故答案为： 突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．【答案】一是诗人所在之长安月夜，诗中未着一字；二是家室所在之鄜州月夜，诗中拟想而写到的；三是将来与家人团圆的月夜，诗中对之而寄托希望的。
突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】 根据所学所记，回顾全诗内容，从诗人描写的内容和表达的愿意两个方面来结合诗歌内容分析。
故答案为： 突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．【答案】月儿，静默在鄜州的夜空。妻子独自一人倚靠栏杆，久久出神地望着它。初秋的薄雾，不经意间润湿了她如云的髻鬟，而她的心里，只惦记着安危未卜的夫君，洁白的手臂在清辉中渐渐冰凉，一颗晶莹的泪珠，从如玉的脸颊悄然滑落……
【知识点】语言简明
【解析】【分析】 根据所学所记，回顾诗歌内容，找出诗中写“独自望月的情形”内容，抓住诗中描写的内容,发挥想像，具体描绘诗的中情境。
故答案为： 月儿，静默在鄜州的夜空。妻子独自一人倚靠栏杆，久久出神地望着它。初秋的薄雾，不经意间润湿了她如云的髻鬟，而她的心里，只惦记着安危未卜的夫君，洁白的手臂在清辉中渐渐冰凉，一颗晶莹的泪珠，从如玉的脸颊悄然滑落……
【点评】 本题属于对诗歌内容的扩写，要根据诗歌的内容来写作，突出诗中情境特点。
【答案】7．邀请函
尊敬的陈浩同学：
为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。
期待您的到来！
三秦中学德育处
2019年4月26日
8．示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。
示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或：比例相互逆转)，对其他人物的崇拜比率变化不大。
9．只要；只有；面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩。
【知识点】图表信息；应用文；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】(1)本题考查应用文写作能力。拟写时要注意邀请的对象是李兰娟院士，要运用得体的语言表达尊敬，正文内容要明确受邀对象，活动内容，及活动的具体时间、地点。
（2）本题考查图文转换。图表类。整体把握图表信息，明确图表内容和作答角度；重视图表的整体走势、数据变化和图例、注解等细节；若有不同图表，要关注其具体区别和联系。
(3)本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
7．邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。在国际交往以及日常的各种社交活动中，这类书信使用广泛。在应用写作中邀请函是非常重要的，而商务活动邀请函是邀请函的一个重要分支，商务礼仪活动邀请函的主体内容符合邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，简洁明了，看懂就行，不要太多文字。
故答案为： 邀请函
尊敬的陈浩同学：
为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。
期待您的到来！
三秦中学德育处
2019年4月26日
8．答题时要认真审题，明确要求要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度答题格式一般为：思考比较数据后得出的结果＋调的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）的词语。此题可抓住同学们崇拜艺体明星、革命英雄其他人物的数据，进行比较，得出结论。
故答案为：示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。
示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或：比例相互逆转)，对其他人物的崇拜比率变化不大。
9．①【甲】处画线句中的"只要"使用不当，应改为"只有"。
②【乙】处画线句语序不当，应将"让人由衷地敬佩"调至"态度"的后面。
故答案为：（1）只要；（2）只有；（3）面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩。
【答案】10．站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
11．B
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】
（1）本题考查对诗歌意象理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。
（2）本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
10．意象有：站在桥上的你、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗、别人的梦。
故答案为：
站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
11．A正确；B“常处于被动地位”错，原文是说人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰，由这层去理解的话，我们就能够发现这首诗蕴含着唯物辩证法的道理，世间主客体本来就是相对的。所以应为“在人生的舞台上，人，可以是主动者，也可能处于被动地位”。C正确；D正确。
故答案为：B。
【答案】12．“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者深厚的怀念之情。
13．此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”以寄托对她的深切悼念，这花也象征着她热烈的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
14．一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】本题考查诗句内容的理解。做此类题，要掌握以下技巧 1初读诗歌，知其概貌 2 再读古诗理解内容 3诵读古诗 ，品味诗境：在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。4 体味情感，勾画诗境：俗话说诗中有画，画中有诗。
（2）本题考查诗句含意的理解。做此类题，要掌握诗句的三扣，即扣主旨，扣意境，扣诗眼。
（3）本题考查赏析重点字词的表达效果。做此类题，要结合上下文，以及文章的主题和作者的表情达意方面去分析。
12．这首诗，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。“口占”，说明这是出口吟成。首句，“走六小时长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。
故答案为：“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者深厚的怀念之情。
13．本首诗的次句，不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情；而且，还表示萧红长眠地下，已无法慰解自己的寂寞。“放一束红山茶”，以一束红艳如火的山茶花，寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命。
故答案为：此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”以寄托对她的深切悼念，这花也象征着她热烈的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
14．诗中第三句“我等待着”，进一步抒写自己等待曙光涌观、盼望民族解放斗争胜利的急切心情。“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦，难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。结句“你却卧听着海涛闲话”，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命； 有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。可据此作答。
故答案为：一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【答案】15．含蓄（深远）；个性觉醒；人格独立；思想自由
16．“我”和“一株顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
【知识点】体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】(1) 本题考查对诗歌主旨的理解与掌握。做此类题，可以从以下几个方面入手： 1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。 2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。3 分析技巧，品味表达，以小见大看本质。
（2）本题考查对重点诗句的理解与掌握.做此类题，要联系上下文以及作者的写作意图来分析，可从关键字词入手，进行具体分析。
15．.本诗前两句写景，由霜风可知此时为深秋，北风呼啸，明月高悬，寒气侵人。作者和一棵树并排站着，却没有靠着，表现了作者独立的个性和对个性解放的追求。
故答案为：含蓄（深远）；个性觉醒；人格独立；思想自由
16．本诗前两句所写为自然环境，点明了寒冷，但如此寒冷，作者和一棵树站在一起却不依靠于树，表现了作者独立的人格和强烈的自我意识的觉醒。
故答案为：“我”和“一株顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第3课《短诗五首》同步练习
一、单选题
1．下列对课文的理解，错误的一项是 （ ）
A．《月夜》这首诗在艺术上的突出特点是意境的创造，显得清新质朴，含而不露。
B．《风雨吟》一诗中，“大地风雨的海”是一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。
C．《断章》虽然只有四句，但它却写出了世间人事相互独立、相互作用的关系。
D．《萧红墓畔口占》一诗中，诗人“走六小时寂寞的长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。
【答案】C
【知识点】概括文章主要内容
【解析】【分析】ABD.正确。C项“ 相互独立 ”有误，应为“相互关联”。
故答案为：C
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
2．下列各句中没有语病的一项是（）
A．全场的目光和掌声都集中到中心广场前的旗杆上。
B．学校开展消防常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。
C．学校领导表示要继续推广汉字听写比赛活动，引导学生自觉弘扬中华民族的优良传统。
D．双减实施后，能否切实减轻学生课业负担，让学生快乐成长是我国中小学教育工作的当务之急。
【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当；不合逻辑
【解析】【分析】 A.有误，搭配不当，删去“和掌声”；
B.成分残缺，在“保护”后添加“的意识”；C无误
D.两面对一面，逻辑不对应，应删掉“能否”。
故答案为：C。
【点评】 此题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
3．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①那些杀身成仁的志士将生命视作敝履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。
这是“生”的美丽之最高的体现。
他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。
这样深的爱！甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。
“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。
A．①③④②⑤ B．①③②④⑤ C．⑤①③④② D．⑤②①③④
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】①句的“他们倒是乐生的人”承接⑤句的“乐‘生’是人的本分”，并且⑤句概括了整个语段的内容，提到两个关键词“生的美丽”“乐生”，故⑤①。
③句的“他们”指的是“那些杀身成仁的志士”，故③句紧承①句，故⑤①③。
④句的“这样深的爱！”是对③句中的那些杀身成仁志士行为的评价，故紧承③句，故⑤①③④。
②句是总结句，这里面的“这是”指代前文那些杀身成仁志士和他们的行为，故是结尾句。
所以顺序为⑤①③④②。
故答案为：C。
【点评】本道题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等多种，其中逻辑顺序最为复杂。
二、语言表达
4．《月夜》颈联是想象妻子在鄜州望月思恋自己，请品味“湿”“寒”的表达效果。
【答案】突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】 分析诗句中词语，‘香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒”句中“云鬟”“玉臂”与女子有关，指诗人妻子，根据诗中的“忆长安”“独看”等词即可理解“湿”“寒”是来表现妻子思念丈夫的苦情的。
故答案为： 突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【点评】本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
5．《月夜》此诗中实有三种月夜境界：
【答案】一是诗人所在之长安月夜，诗中未着一字；二是家室所在之鄜州月夜，诗中拟想而写到的；三是将来与家人团圆的月夜，诗中对之而寄托希望的。
突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】 根据所学所记，回顾全诗内容，从诗人描写的内容和表达的愿意两个方面来结合诗歌内容分析。
故答案为： 突出了妻子忧心忡忡，长久思念，夜深不寐。
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．根据诗句，请你用自己的语言描述诗人的妻子独自望月的情形。
【答案】月儿，静默在鄜州的夜空。妻子独自一人倚靠栏杆，久久出神地望着它。初秋的薄雾，不经意间润湿了她如云的髻鬟，而她的心里，只惦记着安危未卜的夫君，洁白的手臂在清辉中渐渐冰凉，一颗晶莹的泪珠，从如玉的脸颊悄然滑落……
【知识点】语言简明
【解析】【分析】 根据所学所记，回顾诗歌内容，找出诗中写“独自望月的情形”内容，抓住诗中描写的内容,发挥想像，具体描绘诗的中情境。
故答案为： 月儿，静默在鄜州的夜空。妻子独自一人倚靠栏杆，久久出神地望着它。初秋的薄雾，不经意间润湿了她如云的髻鬟，而她的心里，只惦记着安危未卜的夫君，洁白的手臂在清辉中渐渐冰凉，一颗晶莹的泪珠，从如玉的脸颊悄然滑落……
【点评】 本题属于对诗歌内容的扩写，要根据诗歌的内容来写作，突出诗中情境特点。
三、综合题
三秦中学以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动，请你参加。
7．.学校拟邀请曾参加汶川大地震抗震救灾的英雄少年陈浩，于4月30日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。请你以三秦中学德育处的名义，写一份邀请函。
8．为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对同学们进行了“我最崇拜的人物”问卷调查。下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所反映的内容。
9．下面是一位同学的习作《我心目中的英雄》片段，请你帮助修改。
想到霍金，我的眼前就浮现出这位科学大师那深邃的目光和亲切的笑容。[甲]虽然，他全身瘫痪，只要三根手指可以活动，但是他仍然坚强地面对生活。他觉得自己并没有失去太多：他的手指还能活动；他的大脑还能思考；他有终生追求的理想；他有他爱和爱他的亲人和朋友；他还有一颗感恩的心。[乙]面对人生的苦难，让人由衷地敬佩他表现出的积极乐观的态度。他是我心目中的英雄。
①[甲]处画线句中存在用词不当的问题，应把“ ”改为“ ”。
②[乙]处画线句中存在语序不当的问题，应修改为： 。
【答案】7．邀请函
尊敬的陈浩同学：
为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。
期待您的到来！
三秦中学德育处
2019年4月26日
8．示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。
示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或：比例相互逆转)，对其他人物的崇拜比率变化不大。
9．只要；只有；面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩。
【知识点】图表信息；应用文；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【点评】(1)本题考查应用文写作能力。拟写时要注意邀请的对象是李兰娟院士，要运用得体的语言表达尊敬，正文内容要明确受邀对象，活动内容，及活动的具体时间、地点。
（2）本题考查图文转换。图表类。整体把握图表信息，明确图表内容和作答角度；重视图表的整体走势、数据变化和图例、注解等细节；若有不同图表，要关注其具体区别和联系。
(3)本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
7．邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。在国际交往以及日常的各种社交活动中，这类书信使用广泛。在应用写作中邀请函是非常重要的，而商务活动邀请函是邀请函的一个重要分支，商务礼仪活动邀请函的主体内容符合邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。但要注意，简洁明了，看懂就行，不要太多文字。
故答案为： 邀请函
尊敬的陈浩同学：
为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月30日下午三点在学校礼堂为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。
期待您的到来！
三秦中学德育处
2019年4月26日
8．答题时要认真审题，明确要求要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度答题格式一般为：思考比较数据后得出的结果＋调的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。答案用语能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）的词语。此题可抓住同学们崇拜艺体明星、革命英雄其他人物的数据，进行比较，得出结论。
故答案为：示例一：活动前，同学们对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，对革命英雄的崇拜比率高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率变化不大。
示例二：活动前后，同学们对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或：比例相互逆转)，对其他人物的崇拜比率变化不大。
9．①【甲】处画线句中的"只要"使用不当，应改为"只有"。
②【乙】处画线句语序不当，应将"让人由衷地敬佩"调至"态度"的后面。
故答案为：（1）只要；（2）只有；（3）面对人生的苦难，他表现出的积极乐观的态度让人由衷地敬佩。
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，回答问题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1935年10月
10．这首诗虽只有三十几个字，却有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，试找出诗中的意象。
11．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系：人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分；“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料却常处于被动地位。
C．全诗四行，分为两节，静态地呈现出两幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象。诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多、以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目中，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
【答案】10．站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
11．B
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；体会现代诗歌意象；感悟现代诗歌的特点；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】
（1）本题考查对诗歌意象理解与掌握。意象是带有诗人情感的物象（景物），诗人常常借助意象来表达情感，在诗歌阅读中，我们要找出意象，然后加以想象，紧扣诗中的形象和画面进行描绘，可适当添加细节。
（2）本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。
10．意象有：站在桥上的你、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗、别人的梦。
故答案为：
站在桥上的“你”、楼上看风景的人、桥、楼、明月、窗子、别人的梦。
11．A正确；B“常处于被动地位”错，原文是说人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰，由这层去理解的话，我们就能够发现这首诗蕴含着唯物辩证法的道理，世间主客体本来就是相对的。所以应为“在人生的舞台上，人，可以是主动者，也可能处于被动地位”。C正确；D正确。
故答案为：B。
阅读下面诗歌，完成下题。
萧红墓畔口占
戴望舒
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
12．首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
13．谈谈你对“到你头边放一束红山茶”的理解。
14．赏析结尾句中“却”字的表达效果。
【答案】12．“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者深厚的怀念之情。
13．此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”以寄托对她的深切悼念，这花也象征着她热烈的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
14．一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【知识点】把握现代诗歌主题；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】本题考查诗句内容的理解。做此类题，要掌握以下技巧 1初读诗歌，知其概貌 2 再读古诗理解内容 3诵读古诗 ，品味诗境：在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。4 体味情感，勾画诗境：俗话说诗中有画，画中有诗。
（2）本题考查诗句含意的理解。做此类题，要掌握诗句的三扣，即扣主旨，扣意境，扣诗眼。
（3）本题考查赏析重点字词的表达效果。做此类题，要结合上下文，以及文章的主题和作者的表情达意方面去分析。
12．这首诗，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。“口占”，说明这是出口吟成。首句，“走六小时长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。
故答案为：“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者深厚的怀念之情。
13．本首诗的次句，不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情；而且，还表示萧红长眠地下，已无法慰解自己的寂寞。“放一束红山茶”，以一束红艳如火的山茶花，寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命。
故答案为：此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”以寄托对她的深切悼念，这花也象征着她热烈的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
14．诗中第三句“我等待着”，进一步抒写自己等待曙光涌观、盼望民族解放斗争胜利的急切心情。“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦，难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。结句“你却卧听着海涛闲话”，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命； 有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。可据此作答。
故答案为：一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
阅读下面的诗歌，完成下题。
月 夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
15．这首诗形象鲜明，意境 ，写的是秋季的一个夜晚，秋风瑟瑟，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有靠着”，显示出“五四运动”前夕一代青年的 和追求 、追求 的意识。
16．如何理解“我和一株顶高的树并排立着，/却没有靠着”的深刻含义？
【答案】15．含蓄（深远）；个性觉醒；人格独立；思想自由
16．“我”和“一株顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
【知识点】体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向
【解析】【点评】(1) 本题考查对诗歌主旨的理解与掌握。做此类题，可以从以下几个方面入手： 1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。 2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。3 分析技巧，品味表达，以小见大看本质。
（2）本题考查对重点诗句的理解与掌握.做此类题，要联系上下文以及作者的写作意图来分析，可从关键字词入手，进行具体分析。
15．.本诗前两句写景，由霜风可知此时为深秋，北风呼啸，明月高悬，寒气侵人。作者和一棵树并排站着，却没有靠着，表现了作者独立的个性和对个性解放的追求。
故答案为：含蓄（深远）；个性觉醒；人格独立；思想自由
16．本诗前两句所写为自然环境，点明了寒冷，但如此寒冷，作者和一棵树站在一起却不依靠于树，表现了作者独立的人格和强烈的自我意识的觉醒。
故答案为：“我”和“一株顶高的树并排立着”，互为风景，互为映衬。“我”处在寒风中，却并不靠那高树，显示出“我”独立的人格和强烈的自我意识。
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