部编版2023-2024学年九年级下学期语文第4课《海燕》同步练习
一、单选题
1．下列说法错误的一项是（ ）
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
2．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．高傲（ào） 号叫（hào） 呻吟（yín）
B．蠢笨（chǔn） 深渊（yuān） 蜿蜒（wān）
C．飞沫（mò） 困乏（fá） 翡翠（fěi）
D．胆怯（qiè） 企鹅（qǐ） 精灵（jīng）
3．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
A．比喻 比喻 反复 拟人
B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻
D．比喻 比喻 拟人 拟人
4．下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（ ）
A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）
B．它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵……（表示转折）
C．它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明）
D．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示解释说明）
二、语言表达
5．词语品析。品味下列句子中的加点字词，说说它们的表达效果。
（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
（3）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
三、综合题
综合性学习。
学习了本文，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。
6．【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
7．【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
8．【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。
《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，号召当代青年向海燕学习，勇于迎接挑战，创造辉煌。
9．学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是xx同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。
王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四运动”一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。
10．请为本次活动拟写一句宣传口号。要求：使用对偶修辞，不超过20字。
四、现代文阅读
阅读理解
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
11．文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
12．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
13．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
14．品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
15．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
16．“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】外国文学；作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【分析】运用排除法A、C、D正确，不符合题意；B.《海燕》是一篇散文诗，B错误，符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生名著的把握名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上不仅要“博闻强记”， 还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
2．【答案】A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.号叫的“号”读háo；
故答案为：A。
【点评】 本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳。
3．【答案】B
【知识点】比喻；拟人；反复
【解析】【分析】①这句话把海燕比作黑色的闪电，运用了比喻的修辞手法。②“愤怒”一词把波浪拟人化，运用了拟人的修辞手法。③反复运用“遮不住”的，运用了反复的修辞手法。④“笑”“欢乐”把海燕拟人化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
4．【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用；破折号
【解析】【分析】B.该句中的破折号表示解释说明，而不是转折。
故答案为：B。
【点评】 此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．【答案】（1）“抱”“恶狠狠”“摔”分别赋予事物以人的行为和思想感情，用拟人的手法突出了狂风势力的猖獗。
（2）“抓住”“熄灭”用拟人的手法突出了大海巨大的声势和强大的力量
（3）运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”是写海燕的动作状态，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
【知识点】分析文章语言特点
【解析】【分析】本题考查词语的赏析。 (1)“抱”、“恶狠狠”、“摔”这些词语的运用，使得整个句子充满了情感和力量，生动地展现了狂风的凶猛和巨浪的无力。这不仅增强了句子的表达效果，也让读者更加直观地感受到了大自然的力量和威严。(2) “抓住”“熄灭” 不仅使得文笔更加生动有力，同时也赋予了大海以人的性格和特质。这种拟人的手法，使得读者能够更直观地感受到大海的威严和力量，也使得对大海的描绘更加鲜活和立体。(3)“黑色的闪电”这个比喻。将海燕比喻为“黑色的闪电”，既突出了海燕的颜色，也描绘出了其飞翔的速度和敏捷。这种比喻方式，使海燕的形象更加鲜明、具体，给读者留下了深刻的印象。“高傲地飞翔”这句话。这里使用了拟人的修辞手法，赋予了海燕以人的性格。“高傲”这个形容词，使得海燕的飞翔姿态更加生动，仿佛它是一个骄傲的战士，无畏无惧地面对着一切挑战。这种拟人的写法，增强了文章的感染力，使读者能够更加深入地理解和感受到海燕的特性。
故答案为：（1）“抱”“恶狠狠”“摔”分别赋予事物以人的行为和思想感情，用拟人的手法突出了狂风势力的猖獗。
（2）“抓住”“熄灭”用拟人的手法突出了大海巨大的声势和强大的力量
（3）运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”是写海燕的动作状态，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
【答案】6．：展翅翱翔呼唤暴风雨
7．假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷！”
8．示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。
【知识点】诗歌对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
（3） 本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
6．根据对联常识，上下联的句式必须一致，结合《海燕》内容，可用“展翅翱翔”与“傲然挺立”相对，“呼唤暴风雨”与“守卫黄土地”相对。因此,下联可写作“海燕展翅翱翔呼唤暴风雨”。
故答案为： 展翅翱翔呼唤暴风雨。
7．本题考查语言表达能力。 作答本题时要注意海燕的形象特点，即是一只充满斗志的、勇敢无畏的战士，因此海燕的话语也应该是充满鼓舞性的语言。
故答案为：假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷！”
8．本题考查见解阐述。根据课文内容，联系生活实际，围绕把握机遇，战胜困难，汲取经验，从容面对等角度组织语言作答即可。
故答案为：示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。
【答案】9．“邀请您务必参加”一句中的“务必”删去；“我将到寒舍拜访”中的寒舍改为“贵府”（或“您家”）。
10．激扬青春，挑战自我。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等,要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
9．本题考查语言表达正误的辨析。题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去;“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍” 是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。
故答案为：“邀请您务必参加”一句中的“务必”删去；“我将到寒舍拜访”中的寒舍改为“贵府”（或“您家”）。
10．本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟写为:激扬青春，挑战自我。
故答案为： 激扬青春，挑战自我。
【答案】11．海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
12．是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
13．拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
15．运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
16．表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（5）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
（6）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
11．本题考查筛选信息和对比手法的作用。第一问可提取关键语句回答。由“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一呻吟着， 它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处”可得出:海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”。 由“海鸭也在呻吟着，- 一它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”可得出:海鸭“呻吟”“吓坏”。由“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”可得出:企鹅“胆怯”。“躲藏”。 第二问要从对比手法的作用考虑作答。海鸥、海鸭、企鹅象征着各种躲避革命的人群，它们与海燕形成鲜明对比，从而突出海燕的英勇乐观。
故答案为：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
12．本题考查对文章的理解。第一问要围绕表现海燕的形象来考虑其原因，大海、狂风、乌云写出了波澜壮阔的革命斗争场景，这是海燕所处的环境,壮阔的斗争场面烘托出海燕的高大形象。
故答案为： 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
13．本题考查对句子的赏析。“波浪一 边歌唱，一边冲向高空”是把波浪人格化了，是拟人的修辞手法。拟人手法具有生动形象的表达效果，其作用是为表现波浪积极的战斗热情(‘ 迎接那雷声”)和乐观勇敢的革命精神(“一 边歌唱，一边冲向高空”)。
故答案为：拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．本题考查词语的表达作用。①句中的动词“抱”“摔”, 还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格，生动形象地写出了风的恶毒与猖狂。②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”，这句运用了拟人的修辞手法，突出大海巨大的声势和强大的力量。
故答案为：①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
15．本题考查赏析句子。可从修辞和表达效果上来分析，这句话中两次出现暴风雨，这是反复的修辞手法，语气强烈的表现了海燕对于暴风雨的渴望和呼唤，也强调了历史的潮流不可逆转。
故答案为： 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
16．本题考查对作者情感的分析。“暴风雨!暴风雨就要来啦”这里充满了对暴风雨到来的一种渴望，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，-场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“ 让暴风雨来得更猛烈些吧”，这是一个祈使句，表达了对暴风雨的不屑，是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
故答案为： 表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第4课《海燕》同步练习
一、单选题
1．下列说法错误的一项是（ ）
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满浪漫主义激情的散文，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
【答案】B
【知识点】外国文学；作家作品；作品的基本内容；作品的艺术特色
【解析】【分析】运用排除法A、C、D正确，不符合题意；B.《海燕》是一篇散文诗，B错误，符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生名著的把握名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上不仅要“博闻强记”， 还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
2．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．高傲（ào） 号叫（hào） 呻吟（yín）
B．蠢笨（chǔn） 深渊（yuān） 蜿蜒（wān）
C．飞沫（mò） 困乏（fá） 翡翠（fěi）
D．胆怯（qiè） 企鹅（qǐ） 精灵（jīng）
【答案】A
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】A.号叫的“号”读háo；
故答案为：A。
【点评】 本题考查学生对字音的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。解答此类问题，需要我们在平时的学习中，做好积累。对一些同音字可以按读音进行归纳。
3．对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫。
A．比喻 比喻 反复 拟人
B．比喻 拟人 反复 拟人
C．拟人 拟人 拟人 比喻
D．比喻 比喻 拟人 拟人
【答案】B
【知识点】比喻；拟人；反复
【解析】【分析】①这句话把海燕比作黑色的闪电，运用了比喻的修辞手法。②“愤怒”一词把波浪拟人化，运用了拟人的修辞手法。③反复运用“遮不住”的，运用了反复的修辞手法。④“笑”“欢乐”把海燕拟人化，运用了拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
4．下列句中破折号的运用判断不正确的一项是（ ）
A．海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜……（表示声音延长）
B．它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵……（表示转折）
C．它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（表示解释说明）
D．海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。（表示解释说明）
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用；破折号
【解析】【分析】B.该句中的破折号表示解释说明，而不是转折。
故答案为：B。
【点评】 此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
二、语言表达
5．词语品析。品味下列句子中的加点字词，说说它们的表达效果。
（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
（3）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
【答案】（1）“抱”“恶狠狠”“摔”分别赋予事物以人的行为和思想感情，用拟人的手法突出了狂风势力的猖獗。
（2）“抓住”“熄灭”用拟人的手法突出了大海巨大的声势和强大的力量
（3）运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”是写海燕的动作状态，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
【知识点】分析文章语言特点
【解析】【分析】本题考查词语的赏析。 (1)“抱”、“恶狠狠”、“摔”这些词语的运用，使得整个句子充满了情感和力量，生动地展现了狂风的凶猛和巨浪的无力。这不仅增强了句子的表达效果，也让读者更加直观地感受到了大自然的力量和威严。(2) “抓住”“熄灭” 不仅使得文笔更加生动有力，同时也赋予了大海以人的性格和特质。这种拟人的手法，使得读者能够更直观地感受到大海的威严和力量，也使得对大海的描绘更加鲜活和立体。(3)“黑色的闪电”这个比喻。将海燕比喻为“黑色的闪电”，既突出了海燕的颜色，也描绘出了其飞翔的速度和敏捷。这种比喻方式，使海燕的形象更加鲜明、具体，给读者留下了深刻的印象。“高傲地飞翔”这句话。这里使用了拟人的修辞手法，赋予了海燕以人的性格。“高傲”这个形容词，使得海燕的飞翔姿态更加生动，仿佛它是一个骄傲的战士，无畏无惧地面对着一切挑战。这种拟人的写法，增强了文章的感染力，使读者能够更加深入地理解和感受到海燕的特性。
故答案为：（1）“抱”“恶狠狠”“摔”分别赋予事物以人的行为和思想感情，用拟人的手法突出了狂风势力的猖獗。
（2）“抓住”“熄灭”用拟人的手法突出了大海巨大的声势和强大的力量
（3）运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”是写海燕的动作状态，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
【点评】本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
三、综合题
综合性学习。
学习了本文，班级开展以“学习海燕，勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动，请你参与。
6．【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地
下联：海燕
7．【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战，而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜，假如你是一只海燕，你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？
8．【面对暴风雨】人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题，与同学交流自己的想法。
【答案】6．：展翅翱翔呼唤暴风雨
7．假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷！”
8．示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。
【知识点】诗歌对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查语言表达。作答语言表达类题目，一定要认真读题，由题意得出表达的对象是谁，表达的目的是什么，据此确定表达时的语气和表达的主题。语意要合理，不能有语病。
（3） 本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
6．根据对联常识，上下联的句式必须一致，结合《海燕》内容，可用“展翅翱翔”与“傲然挺立”相对，“呼唤暴风雨”与“守卫黄土地”相对。因此,下联可写作“海燕展翅翱翔呼唤暴风雨”。
故答案为： 展翅翱翔呼唤暴风雨。
7．本题考查语言表达能力。 作答本题时要注意海燕的形象特点，即是一只充满斗志的、勇敢无畏的战士，因此海燕的话语也应该是充满鼓舞性的语言。
故答案为：假如我是海燕，我会对它们（海鸥、海鸭、企鹅）说：“收起你们对暴风雨的恐惧吧，生命本身不同寻常，所以不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的。赶快加入到战斗的队伍中吧，与敌人做斗争，快乐无穷！”
8．本题考查见解阐述。根据课文内容，联系生活实际，围绕把握机遇，战胜困难，汲取经验，从容面对等角度组织语言作答即可。
故答案为：示例一：生活中的“暴风雨”来临时，我们不应怨天尤人。我们要相信一句话：机会总是留给有准备的人的，成功也罢失败也罢，自己要清楚自己的实力。把握住今天，拼搏奋斗，才能充实自己的人生。示例二：面对生活的“暴风雨”，应该学会冷静、理智地去分析、去思考，学会处变不惊，让“暴风雨”能够平安度过，并能从中总结经验，汲取教训。
《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，号召当代青年向海燕学习，勇于迎接挑战，创造辉煌。
9．学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是xx同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。
王老师，您好！我是×学校学生××，为纪念“五四运动”一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。
10．请为本次活动拟写一句宣传口号。要求：使用对偶修辞，不超过20字。
【答案】9．“邀请您务必参加”一句中的“务必”删去；“我将到寒舍拜访”中的寒舍改为“贵府”（或“您家”）。
10．激扬青春，挑战自我。
【知识点】拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等,要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
9．本题考查语言表达正误的辨析。题干指出文中的错误是“用误不得体”，据此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中“务必”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去;“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用也不当，“寒舍” 是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或是“您家”。
故答案为：“邀请您务必参加”一句中的“务必”删去；“我将到寒舍拜访”中的寒舍改为“贵府”（或“您家”）。
10．本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟写为:激扬青春，挑战自我。
故答案为： 激扬青春，挑战自我。
四、现代文阅读
阅读理解
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
11．文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
12．为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
13．“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
14．品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
15．“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？
16．“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
【答案】11．海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
12．是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
13．拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
15．运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
16．表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2） 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
（5）本题考查运用修辞手法的能力。判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
（6）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
11．本题考查筛选信息和对比手法的作用。第一问可提取关键语句回答。由“海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，一呻吟着， 它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处”可得出:海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”。 由“海鸭也在呻吟着，- 一它们这些海鸭啊， 享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了”可得出:海鸭“呻吟”“吓坏”。由“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”可得出:企鹅“胆怯”。“躲藏”。 第二问要从对比手法的作用考虑作答。海鸥、海鸭、企鹅象征着各种躲避革命的人群，它们与海燕形成鲜明对比，从而突出海燕的英勇乐观。
故答案为：海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。
12．本题考查对文章的理解。第一问要围绕表现海燕的形象来考虑其原因，大海、狂风、乌云写出了波澜壮阔的革命斗争场景，这是海燕所处的环境,壮阔的斗争场面烘托出海燕的高大形象。
故答案为： 是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
13．本题考查对句子的赏析。“波浪一 边歌唱，一边冲向高空”是把波浪人格化了，是拟人的修辞手法。拟人手法具有生动形象的表达效果，其作用是为表现波浪积极的战斗热情(‘ 迎接那雷声”)和乐观勇敢的革命精神(“一 边歌唱，一边冲向高空”)。
故答案为：拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
14．本题考查词语的表达作用。①句中的动词“抱”“摔”, 还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格，生动形象地写出了风的恶毒与猖狂。②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”，这句运用了拟人的修辞手法，突出大海巨大的声势和强大的力量。
故答案为：①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
15．本题考查赏析句子。可从修辞和表达效果上来分析，这句话中两次出现暴风雨，这是反复的修辞手法，语气强烈的表现了海燕对于暴风雨的渴望和呼唤，也强调了历史的潮流不可逆转。
故答案为： 运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
16．本题考查对作者情感的分析。“暴风雨!暴风雨就要来啦”这里充满了对暴风雨到来的一种渴望，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，-场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“ 让暴风雨来得更猛烈些吧”，这是一个祈使句，表达了对暴风雨的不屑，是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
故答案为： 表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。
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