13 少年中国说（节选）课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
统编版五年级语文上册
13 少年中国说
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
梁启超 字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。
故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
总
分
排比
感悟课文
译文：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
检查预习
一泻汪洋 潜龙 鳞爪 乳虎 鹰隼试翼
奇花初胎 矞矞皇皇 地履其黄 与国无疆
美哉
xiè
qián
sǔn
yù
lǚ
jiāng
背景介绍
八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”这些词语能否调换顺序？为什么？
不能。只有拥有了智慧，才会富裕；富裕了才能强大；先胜过了欧洲，最后才能雄于地球。这个排比无论从内容上还是情感上都是层层推进的。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
1900年前后的中国贫穷。清朝末年，很多地方的老百姓生活穷困，食不果腹，衣不蔽体。
1900年前后的中国落后。落后是相对欧洲来说的，当时的欧洲发现、发明层出不穷，而当时的中国百姓对这些发现、发明闻所未闻，见所未见。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。
①这个自然段采用了怎样的结构方式？
②这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？
这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。
这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
“今日”就是指1900年前后。当时的中国是什么样的呢？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
“今日”指什么时候？
1900年前后的中国落后。落后是相对欧洲来说的，当时的欧洲发现、发明层出不穷，而当时的中国百姓对这些发现、发明闻所未闻，见所未见。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
本文写于戊戌变法后。当时国内爆发了义和团爱国运动。帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，并借机攻陷了天津和北京等地。当时八国联军污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。在国内，一些卖国者叫嚷“任何列强三日内就可以灭亡中国”。
为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，纠正国内一些人自暴自弃的奴性心理，唤起人民的爱国热情。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
③作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。
少年 中国
智 智
富 富
强 强
独立 独立
自由 自由
进步 进步
胜于欧洲 胜于欧洲
雄于地球 雄于地球
少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。
第2自然段提到了哪些描写少年中国的事物？
说说它们都象征了什么。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
－1900年前后的中国弱小。西方列强仗着自己强大，逼迫我们签订不平等条约，租用、侵占我们的土地。
1900年前后从达官贵人到贩夫走卒，大量吸食者陷入其中不能自拔。鸦片迅速蔓延，吸食鸦片猖狂得惊人。”
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
河出伏流，一泻汪洋。
红日初升，其道大光。
少年中国的灿烂前程
少年中国发展的无可限量
齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
少年中国的灿烂前程
少年中国发展的无可限量
少年中国突然崛起
说说它们都象征了什么。
少年中国的巨大声威
少年中国的冲天气势
少年中国的美好未来
少年中国奋发有为
少年中国顶天立地
第2自然段主要讲了什么内容
本段描绘了少年中国灿烂的前程。
本段在表达上有什么特点
韵脚ang
作者为什么要用这样的语言来描绘少年中国
读起来朗朗上口，有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
1900年前后的中国弱小。西方列强仗着自己强大，逼迫我们签订不平等条约，租用、侵占我们的土地。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
希望中国能够改变。
希望少年们能担负起振兴中华的责任。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
1．作者通过对红日、（黄）河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将等事物的描写赞美了少年中国。
2．中国少年和少年中国的联系：中国少年承担着使少年中国繁荣昌盛的重任，少年强才能中国强。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
1．熟读课文，背诵课文第1、2自然段。
2．查找资料，了解在实现强国梦想中涌现出的优秀人物。